人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱

1、Humanities social sciences foundation知識(shí)：使學(xué)生掌握以下知識(shí)：¨ 人文社會(huì)科學(xué)的具體內(nèi)涵、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷史脈絡(luò)；¨哲學(xué)的歷史發(fā)展概觀和黑格爾的辯證法思想；¨倫理學(xué)的歷史發(fā)展概觀和儒家倫理思想；¨美學(xué)的歷史發(fā)展概觀和康德的判斷力批判中的美學(xué)思想；¨ 藝術(shù)學(xué)的基本原理和藝術(shù)鑒賞；¨漢語語言學(xué)的歷史發(fā)展概觀和許慎的說文解字；¨ 文學(xué)的歷史發(fā)展概觀和屈原的詩歌；¨史學(xué)的歷史發(fā)展概觀和司馬遷的史記的主要內(nèi)容；¨法學(xué)的歷史發(fā)展概觀和唐代的唐律疏議的主要內(nèi)容；¨宗教學(xué)的本質(zhì)

2、和世界三大宗教；¨中西文化的交流與會(huì)通。能力與技能：使學(xué)生具備以下能力與技能：¨處理好初等教育中理科教育和文科教育的關(guān)系的能力；¨ 運(yùn)用學(xué)過的本學(xué)科知識(shí)科學(xué)繼承和發(fā)揮傳統(tǒng)文化精華的能力；¨培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。態(tài)度與情感：激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“竊別人的火煮自己的肉”，從而實(shí)現(xiàn)中華文化的復(fù)興。 小組合作策略、交流與分享策略、活躍氣氛的策略組織教學(xué)。教學(xué)方法上主要是討論、啟發(fā)式、探究式為主。制作課件，使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃指出本課程考核方式是考試或考查，并擬定平時(shí)成績、期末考試所占比例的建議。吳鵬森 房列曙 人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ) 第1

3、版 上海 上海人民出版 2004年311ZB008Psychology of Pupil小學(xué)生心理學(xué)的課程性質(zhì)是高等師范院校小學(xué)教育專業(yè)（本科）的一門專業(yè)必修課，小學(xué)生心理學(xué)的基本概念與基本理論知識(shí)、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，小學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)等；對(duì)學(xué)生提高其自身的教育理論素養(yǎng)和將來做好小學(xué)教育工作具有重要的作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)而全面地掌握小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、掌握小學(xué)生心理發(fā)展的基本知識(shí)和理論，學(xué)會(huì)從心理學(xué)的角度理解兒童、分析和解決兒童成長中的常見問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小學(xué)兒童、熱愛小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想；樹立科學(xué)的兒童觀，以適應(yīng)21世紀(jì)及新課程改

4、革對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)的要求。知識(shí)：使學(xué)生掌握以下知識(shí)：¨ 小學(xué)生心理學(xué)的研究方法；¨ 小學(xué)生心理發(fā)展的基本理論；¨小學(xué)生感知、注意、記憶、言語、智力和思維、創(chuàng)造力、情感和意志、自我、人際關(guān)系、品德等心理發(fā)展的特點(diǎn)、水平和規(guī)律；¨ 小學(xué)生觀察力、注意力、言語能力、思維能力、創(chuàng)造力、情感和意志、自我控制能力、品德的培養(yǎng)方法；¨ 小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)。能力與技能：使學(xué)生具備以下能力與技能：¨ 能夠初步應(yīng)用小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和原理解決小學(xué)教育教學(xué)中的問題；¨ 具備自學(xué)和研究兒童發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的能力。態(tài)度與情感

5、：接受小學(xué)心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，形成科學(xué)的兒童觀，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)兒童的熱愛，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究小學(xué)生心理的興趣和樂趣。預(yù)修課程普通心理學(xué)1、 了解心理學(xué)的研究對(duì)象，了解小學(xué)生心理的一般特點(diǎn)。2、 理解小學(xué)生心理學(xué)的研究的基本問題。3、 掌握小學(xué)生心理學(xué)的研究的基本原則和方法。小學(xué)生心理學(xué)的研究的基本原則和方法參觀介紹學(xué)校心理咨詢中心及心理實(shí)驗(yàn)室。1、了解巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論，華生的環(huán)境決定論，生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。 2、理解同化、順應(yīng)、最近發(fā)展區(qū)等概念。3、掌握弗洛伊德精神分析理論、埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論。4、掌握皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，維果茨基認(rèn)知發(fā)展理論。5、掌握斯金納操作條件作用理論、班杜拉社會(huì)學(xué)

6、習(xí)理論。埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論，皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論。1、了解小學(xué)生感覺和知覺發(fā)展的一般特點(diǎn)；了解多動(dòng)癥特征和成因。2、理解感覺、知覺、注意、觀察等概念。3、掌握小學(xué)生觀察力的發(fā)展特點(diǎn)及其培養(yǎng)。4、掌握小學(xué)生注意發(fā)展的一般特點(diǎn)，能初步運(yùn)用注意的規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)。小學(xué)生觀察力的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)，小學(xué)生注意發(fā)展的一般特點(diǎn)，注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用。1、了解兒童記憶策略發(fā)展的一般趨向，元記憶的發(fā)展概況。2、理解記憶、記憶策略、元認(rèn)知等概念。3、掌握小學(xué)兒童記憶發(fā)展的一般特點(diǎn)，小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練方法。小學(xué)兒童記憶發(fā)展的一般特點(diǎn)、記憶策略的發(fā)展趨勢(shì)及元記憶的發(fā)展概況，小學(xué)兒童記憶能

7、力的培養(yǎng)和訓(xùn)練方法。1、了解內(nèi)部言語的特點(diǎn)及小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展階段。2、掌握小學(xué)生口頭言語的發(fā)展特點(diǎn)及其培養(yǎng)。3、掌握小學(xué)生書面言語的發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作的發(fā)展階段及其教學(xué)。小學(xué)生口頭言語和書面言語的發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作的發(fā)展階段及其教學(xué)。1、了解智力的因素說、二維結(jié)構(gòu)模式，影響智力發(fā)展的因素和智力測驗(yàn)。2、理解智力的含義，吉爾福特智力三維結(jié)構(gòu)模式、皮亞杰的智力理論、加德納多元智力理論。 3、掌握小學(xué)生思維發(fā)展的一般特點(diǎn)、思維基本過程的發(fā)展、思維形式的發(fā)展，思維品質(zhì)的發(fā)展及其培養(yǎng)。1、吉爾福特智力三維結(jié)構(gòu)模式、皮亞杰的智力理論、加德納多元智力理論。2、小學(xué)生思維發(fā)展的

8、一般特點(diǎn)、思維基本過程的發(fā)展、思維形式的發(fā)展。吉爾福特智力三維結(jié)構(gòu)模式。3、簡述皮亞杰的智力理論及其對(duì)教育的啟示。4、簡述加德納多元智力理論及其對(duì)教育的啟示。5、小學(xué)生思維發(fā)展具有哪些一般特點(diǎn)？6、小學(xué)生思維基本過程的發(fā)展趨勢(shì)如何？7、小學(xué)生思維形式的發(fā)展有何特點(diǎn)？8、小學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展有何特點(diǎn)？結(jié)合學(xué)科談?wù)勑W(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的一般原理。1、 了解創(chuàng)造力理論，2、 理解創(chuàng)造力的概念，創(chuàng)造力層次結(jié)構(gòu)、成分。3、 掌握小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)技巧和要求。1、 創(chuàng)造力的概念和結(jié)構(gòu)，小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)技巧。了解情緒發(fā)展的理論。2、 理解情感、意志的概念。3、 掌握小學(xué)生情感

9、發(fā)展的特點(diǎn)及情感的培養(yǎng)，小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)及情感的培養(yǎng)。小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)及情感的培養(yǎng)，小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)及情感的培養(yǎng)。1、 了解小學(xué)生自我發(fā)展的一般特點(diǎn)。2、 理解自我、學(xué)業(yè)自我概念的含義，影響小學(xué)生自我發(fā)展的因素。3、 掌握小學(xué)生學(xué)業(yè)自我形成的心理機(jī)制，的發(fā)展特點(diǎn)。1、 影響小學(xué)生自我發(fā)展的因素，小學(xué)生學(xué)業(yè)自我形成的心理機(jī)制。了解父母離異對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的影響及教育對(duì)策，。2、 理解父母教育方式的類型，教師期望對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響。1、 掌握師生的關(guān)系、同伴關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展重要作用。教師期望對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響，師生關(guān)系、同伴關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展重要作用。了解品德與道德的關(guān)系。2、理解品

10、德的概念，品德的心理結(jié)構(gòu)，科爾伯格的道德發(fā)展階段論。3、掌握小學(xué)生品德發(fā)展的心理過程和學(xué)生不良品德的矯正。1、 ，小學(xué)生品德發(fā)展的心理過程和學(xué)生不良品德的矯正。討論課（課內(nèi)）。討論題目（暫定）：大眾傳媒對(duì)兒童品德發(fā)展的影響及其應(yīng)對(duì)策略了解學(xué)生的特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與訓(xùn)練。2、 理解學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、成就動(dòng)機(jī)等概念，有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論。3、 掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等發(fā)展水平、對(duì)學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)的理論與方法。學(xué)習(xí)策略、成就動(dòng)機(jī)等概念，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論和激發(fā)方法。參觀訪問，調(diào)查。利用星期二下午到小學(xué)見習(xí)的時(shí)間，對(duì)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行

11、觀察，調(diào)查小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。第一章 參觀訪問第四章 觀摩和討論第十一章 調(diào)查研究第十二章 討論課第十三章 參觀訪問，調(diào)查。 講授法、討論法、參觀訪問等教學(xué)方法；采用小組合作策略、問題解決類策略、交流與分享策略，靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？荚嚒＝ㄗh平時(shí)成績占、期末考試占。本課程建議使用的教材小學(xué)教育學(xué)教學(xué)大綱311ZB009小學(xué)教育學(xué)Elementary Schooling小學(xué)教育學(xué)是研究探索教育現(xiàn)象與問題，揭示小學(xué)教育規(guī)律的一門社會(huì)學(xué)科，是高等師范院校小學(xué)教育專業(yè)（本科）學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，任何一個(gè)教育工作者要想做

12、好教育教學(xué)及其教育管理工作，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與掌握該門學(xué)科，因此，它在師范專業(yè)乃至整個(gè)教育科學(xué)領(lǐng)域中都占有重要地位。對(duì)師范生基本教育理念的形成和初步教育技能的掌握起著奠基作用。本課程以馬克思主義哲學(xué)思想為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用中外教育史、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等多門學(xué)科的一般原理及其教育新成果，研究小學(xué)教育的特點(diǎn)與規(guī)律。師范生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的目的是：了解本學(xué)科的基本原理，掌握小學(xué)教育目標(biāo)，運(yùn)用小學(xué)教育的基本原則與方法、手段，提高小學(xué)教育質(zhì)量。知識(shí)：   使學(xué)生掌握以下知識(shí)：¨能比較系統(tǒng)地了解小學(xué)教育學(xué)這門課程的性質(zhì)、任務(wù)、研究范圍、發(fā)展軌跡、研究方法及發(fā)展趨向；&#

13、168;懂得一名合格小學(xué)教師應(yīng)具備基本素養(yǎng)；¨樹立正確的教育教學(xué)觀，學(xué)生觀等，在頭腦中構(gòu)建有關(guān)小學(xué)教育學(xué)的完整、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。     能力與技能：使學(xué)生具備以下能力與技能：    ¨在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能僅僅停留在對(duì)這些知識(shí)和理論的有關(guān)結(jié)論的表述上，而應(yīng)該深入到這些知識(shí)和理論的內(nèi)部，揭示獲得這些知識(shí)和理論的思維過程，親歷、體驗(yàn)和感受這些思維過程，并在這個(gè)過程中優(yōu)化思維能力和思維品質(zhì)，發(fā)展智力，增強(qiáng)教育教學(xué)能力、研究意識(shí)和探究能力等。實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)集合。¨在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)理論知

14、識(shí)的過程中，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，學(xué)生初步形成運(yùn)用教育基本理論獨(dú)立地分析教育問題與解決教育問題的基本技能，并能在具體的教育實(shí)踐中加以運(yùn)用。    態(tài)度與情感：    ¨在學(xué)習(xí)教育學(xué)的過程中，能夠產(chǎn)生一種愉悅的情感體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。¨在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)基本理論的知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論以及熱愛小學(xué)教育事業(yè)和熱愛教師這一職業(yè)的深厚的情感。小學(xué)生心理學(xué)緒 論了解教育學(xué)在師范教育中的地位和作用。明確教育基本理論素養(yǎng)是教師的基本素質(zhì)之一。教育學(xué)在師范教育中

15、的地位與作用第一節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育學(xué)的發(fā)展歷程概述二、我國當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和任務(wù)第二節(jié) 教育學(xué)在師范教育中的地位與作用一、教育學(xué)的地位二、教育學(xué)的作用第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)教育學(xué)一、堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)二、堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合四、注意教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系第一章 教育 本章通過教學(xué)闡明教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育的概念、功能、現(xiàn)代教育的基本特征，使師范生了解小學(xué)教育的地位和作用，以提高師范生從事小學(xué)教育的信心和責(zé)任感。教育的概念；現(xiàn)代教育的基本特征；小學(xué)教育的地位和作用第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展 一、教育的起源二、教育的發(fā)展歷程三、教育的功能第二節(jié) 現(xiàn)代教育一、

16、現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)二、我國教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針第三節(jié) 小學(xué)教育 一、小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位二、小學(xué)教育的基本特征三、小學(xué)教育的啟蒙作用 1、組織集體參觀本校或本地的現(xiàn)代教育設(shè)施。 2、調(diào)查本地的義務(wù)教育實(shí)施情況，特別是小學(xué)生輟學(xué)情況。1、歷史上有哪幾種教育起源觀？2、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？怎樣正確理解教育的概念？3、闡述現(xiàn)代教育的基本特征。4、略述小學(xué)教育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)地位和兒童發(fā)展中的啟蒙作用。第二章 學(xué)校本章通過教學(xué)使師范生了解學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)及其開展活動(dòng)的方式。 學(xué)校概述；學(xué)校文化；學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用第一節(jié) 學(xué)校概述 一、學(xué)校及學(xué)制的產(chǎn)生二、學(xué)校的公益性特點(diǎn)第二節(jié) 學(xué)

17、校文化一、什么是學(xué)校文化二、學(xué)校物質(zhì)文化三、學(xué)校制度文化第三節(jié) 學(xué)校管理一、學(xué)校管理概述二、溝通是學(xué)校管理的基本途徑三、學(xué)?？冃菍W(xué)校管理的目標(biāo)和尺度四、我國小學(xué)管理的基本內(nèi)容和方法五、國家對(duì)小學(xué)的管理和監(jiān)督第四節(jié) 學(xué)校與家庭和社會(huì)一、學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用二、學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的相互配合 考察本地區(qū)社會(huì)文化娛樂場所及其對(duì)少年兒童的影響。1、一所學(xué)校應(yīng)具備怎樣的基本條件？怎樣理解學(xué)校的公益性？2、什么是學(xué)校文化？學(xué)校的制度文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么樣的影響？3、國家對(duì)小學(xué)管理和監(jiān)督包括哪些方面？4、家庭教育的主要任務(wù)是什么？5、為什么說全社會(huì)都要關(guān)心教育？學(xué)校教育、家庭教

18、育、社會(huì)教育應(yīng)如何相互配合？第三章 學(xué)生通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，師范生可以了解正確的兒童發(fā)展觀和兒童發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步明確學(xué)生在教育活動(dòng)過程中應(yīng)有的地位。第一節(jié) 歷史上不同的兒童發(fā)展觀一、遺傳決定論二、環(huán)境決定論三、輻合論一、兒童發(fā)展的內(nèi)涵二、兒童發(fā)展的特點(diǎn)三、教育與兒童的發(fā)展1、歷史上有哪幾種不同的兒童發(fā)展觀？2、兒童發(fā)展的內(nèi)涵是什么？3、試闡述兒童發(fā)展的特點(diǎn)。4、怎樣正確理解教育對(duì)兒童發(fā)展的作用？ 第四章 教師了解：教師的地位、勞動(dòng)特點(diǎn)、作用、教師資格與進(jìn)修等問題。理解：建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證教師是教育活動(dòng)的實(shí)施者，其素質(zhì)的高低是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。掌握：教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)和

19、建立良好師生關(guān)系。教師素質(zhì)；怎樣建立良好的師生關(guān)系 一、教師的社會(huì)地位和作用二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)一、文化素質(zhì)二、教育素質(zhì)三、職業(yè)道德素質(zhì)一、師生關(guān)系的歷史概況二、我國社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求三、怎樣建立良好的師生關(guān)系一、教師資格二、教師進(jìn)修1、 怎樣理解教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？2、 試闡述小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。3、 如何建立良好的師生關(guān)系？4、 試闡述教師進(jìn)修的必要性。 第五章 教育目的 了解教育目的概念與意義、不同教育理論對(duì)教育目的不同主張；理解教育目的的確立依據(jù)；掌握我國的教育目的的表述。我國教育目的的落實(shí)第一節(jié) 教育目的及其確定一、教育目的概述二、不同的教育目的論三、確定教育目的的依據(jù)一

20、、“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵二、人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件一、建國后教育目的表述的歷史回顧二、我國教育目的的基本特征三、我國教育目的的落實(shí)1、什么是教育目的？教育目的的主要功能是什么？2、確定教育目的的主觀與客觀依據(jù)主要是什么？3、馬克思主義“人的全面發(fā)展”具體的內(nèi)涵是什么？4、在新形勢(shì)下如何落實(shí)我國教育目的？ 第六章 教育的組成部分 德、智、體、美是教育的主要組成部分。通過教學(xué)使師范生了解各育的任務(wù)、內(nèi)容；理解諸育的關(guān)系：相互滲透的不可分割性。理解掌握小學(xué)德育實(shí)施的途徑和方法。德育與社會(huì)、人生；小學(xué)德育實(shí)施的途徑和方法；美育的類型一、德育與社會(huì)、人生二、小學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容三、小學(xué)德育實(shí)

21、施的途徑和方法一、智育及其功能二、小學(xué)智育的任務(wù)、內(nèi)容與實(shí)施一、體育與身體素質(zhì)的提高二、小學(xué)體育的任務(wù)與實(shí)施三、小學(xué)生的衛(wèi)生保健一、美育的含義二、美育的功能三、美育的任務(wù)四、美育的類型 找出除小學(xué)思想品德課外，其他學(xué)科教材中適合思想品德教育的素材，在全班進(jìn)行交流。1、德育的功能有哪些？在新時(shí)期怎樣改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作？2、知識(shí)學(xué)習(xí)與智力之間的關(guān)系如何？怎樣正確處理？3、學(xué)校體育的基本特征是什么？4、什么是“教育美育”？這一概念提出有何意義？第七章 課程 通過教學(xué)使師范生了解課程的概念，課程的理論基礎(chǔ)、課程的基本范疇；理解決定課程的幾個(gè)基本關(guān)系；掌握課程設(shè)計(jì)和編制的主要目標(biāo)、方法，課程與教學(xué)的關(guān)系

22、、課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 課程的理論基礎(chǔ)；課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；課程的實(shí)施一、課程與課程論二、課程的理論基礎(chǔ)三、決定課程的幾個(gè)基本關(guān)系第二節(jié) 課程的基本范疇一、課程的目標(biāo)二、課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)第三節(jié) 課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、課程設(shè)計(jì)的層次與模式二、課程的實(shí)施1、 歷史上有哪幾種重要的課程觀？談?wù)勀銓?duì)課程的看法。2、 試闡述決定課程的幾種基本關(guān)系。3、 分析目前小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，說明不同類型課程的特點(diǎn)。4、 分別論述課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的重要作用。5、 結(jié)合我國小學(xué)綜合課程建設(shè)的現(xiàn)狀，談?wù)勗鯓永斫饩C合課程與分得課程的關(guān)系。第八章 教學(xué)通過本章的學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)的概念，了解教學(xué)的意義，以及教學(xué)在教育活動(dòng)中的地位

23、和作用；理解教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)及特點(diǎn)，了解關(guān)于教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的不同看法，了解教學(xué)模式的不同種類；掌握教學(xué)原則的概念，了解教學(xué)原則的依據(jù)及其在教學(xué)活動(dòng)中的作用；掌握班級(jí)授課制的概念及其根本特征，了解小組教學(xué)、分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等教學(xué)組織形式；了解講授法的概念及其根本特征，了解其他教學(xué)方法；對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有比較全面的認(rèn)識(shí)和把握，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)理論分析、說明和解決教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)；我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則體系；小學(xué)常用的教學(xué)方法；教學(xué)工作實(shí)施的一般過程。第一節(jié) 教學(xué)的意義與任務(wù)一、教學(xué)的意義二、教學(xué)的任務(wù)第二節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)與模式一、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)二、教學(xué)模式第三節(jié) 教學(xué)原則一、教學(xué)原

24、則的概念及意義二、我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則體系第四節(jié) 教學(xué)組織形式一、教學(xué)組織形式的概念及意義二、班級(jí)授課制及其意義三、教學(xué)組織形式的改革四、復(fù)式教學(xué)第五節(jié) 教學(xué)方法一、教學(xué)方法的概念及意義二、小學(xué)常用的教學(xué)方法三、教學(xué)方法的改革與發(fā)展第六節(jié) 教學(xué)手段一、教學(xué)手段的概念及其發(fā)展二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展及其作為教學(xué)手段的意義第七節(jié) 小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施一、教學(xué)工作實(shí)施的一般過程二、小學(xué)教學(xué)實(shí)施的不同過程1、以小組為單位組織小學(xué)各課程的微格教學(xué)，每人參加13門課程的活動(dòng)。2、觀看并評(píng)析優(yōu)秀教師上課的錄像。1、 為什么說教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)？2、 為什么要對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行改革？3、 講授法有哪些優(yōu)點(diǎn)

25、，又有哪些局限？4、 在教學(xué)過程中為什么要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性？第九章 課外活動(dòng)通過本章的學(xué)習(xí)，了解課外活動(dòng)的概念、課外活動(dòng)的特點(diǎn)及其教育作用，進(jìn)而理解課外活動(dòng)對(duì)于完善學(xué)校教育與兒童發(fā)展的必要性，掌握針對(duì)學(xué)生全面發(fā)展需求去設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的課外活動(dòng)。 課外活動(dòng)的特點(diǎn)及教育作用；課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 第一節(jié) 課外活動(dòng)的意義與作用一、課外活動(dòng)的概念二、課外活動(dòng)的特點(diǎn)及教育作用第二節(jié) 課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式一、課外活動(dòng)的內(nèi)容二、課外活動(dòng)的組織形式第三節(jié) 課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則 1、到附近小學(xué)觀摩、了解課外活動(dòng)的組織實(shí)施情況。 2、設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的課外活動(dòng)指導(dǎo)方案。1、

26、課外活動(dòng)的主要特點(diǎn)和教育作用是什么？2、論述課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系。第十章 班主任與少先隊(duì)工作通過學(xué)習(xí)本章，理解班隊(duì)工作的重要性，認(rèn)識(shí)班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員的任務(wù)及責(zé)任，掌握開展班隊(duì)工作的基本內(nèi)容和方法，培養(yǎng)擔(dān)任班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員的榮譽(yù)感，初步具備擔(dān)任班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)，為將來做好班隊(duì)工作打下良好基礎(chǔ)。班主任工作的內(nèi)容與方法；少先隊(duì)活動(dòng)及輔導(dǎo)第一節(jié) 班主任工作一、班級(jí)、班主任和班集體二、班主任的職責(zé)和任務(wù)二、班主任的職責(zé)和任務(wù)三、班主任工作的內(nèi)容與方法第二節(jié) 少先隊(duì)工作一、少先隊(duì)的歷史、性質(zhì)、任務(wù)與組織機(jī)構(gòu)二、少先隊(duì)活動(dòng)及輔導(dǎo)三、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)與基本條件 利用見習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，組

27、織一次主題班（隊(duì)）會(huì)。1、 什么是班集體？班集體的哪些職能？2、 闡述班主任的職責(zé)和任務(wù)。3、 概述培養(yǎng)班集體的要求與方法。4、 少先隊(duì)的性質(zhì)是什么？為什么有了學(xué)校還必須要有少先隊(duì)組織？5、 少先隊(duì)活動(dòng)有哪些基本內(nèi)容與形式，應(yīng)遵循哪些基本原則？第十一章 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)了解學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本知識(shí)、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)、專業(yè)的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)人員的主要工作、一般教師如何在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中發(fā)揮作用；掌握開展咨詢與輔導(dǎo)工作的主要原則與方法。學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)；咨詢的目標(biāo)和原則、過程、主要方法；心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)與原則、過程。第一節(jié) 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)概述一、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的發(fā)展概況二、學(xué)校咨詢與

28、輔導(dǎo)的基本任務(wù)三、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作第二節(jié) 咨詢一、咨詢的目標(biāo)和原則二、咨詢會(huì)談的一般過程三、主要咨詢方法介紹第三節(jié) 心理健康輔導(dǎo)一、心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)與原則二、開展心理健康鋪導(dǎo)的過程三、心理健康輔導(dǎo)的主要領(lǐng)域 1、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作包括哪些方面？一般教師如何配合或參與學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)工作？ 2、你認(rèn)為學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的原則和方法對(duì)其他教師的學(xué)科教學(xué)工作及班主任工作有哪些啟發(fā)？第十二章 教育測驗(yàn)與評(píng)價(jià)教學(xué)目的與要求：通過教學(xué)使師范生了解教育測驗(yàn)與評(píng)價(jià)的一些基本概念，小學(xué)教育測驗(yàn)與評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。理解教育測驗(yàn)與評(píng)價(jià)存在什么問題和如何克服。掌握小學(xué)教育測驗(yàn)與評(píng)價(jià)的方法和程序。良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；測

29、驗(yàn)的編制和實(shí)施；小學(xué)教育評(píng)價(jià)的基本步驟。第一節(jié) 教育測驗(yàn)一、小學(xué)教育測驗(yàn)概述二、測驗(yàn)的類型三、良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)四、測驗(yàn)的編制和實(shí)施第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)一、教育評(píng)價(jià)概述二、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型三、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容四、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的基本步驟五、目前教育評(píng)價(jià)的問題與發(fā)展 1、 什么是測驗(yàn)的信度和效度？如何提高測驗(yàn)信度和效度？2、 測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？3、 我國小學(xué)教育評(píng)價(jià)中主要存在哪些問題？如何加以改進(jìn)？第十三章 教育法通過本章學(xué)習(xí)，了解教育與法律的關(guān)系，掌握法律的基本特征和功能；理解我國的法律制度以及教育法的基本規(guī)定，特別是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的基本法律規(guī)范，在教育工作中遵守法律，并學(xué)會(huì)通過法律

30、手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)校中的法律關(guān)系；教育法規(guī)定的法律責(zé)任分類 第一節(jié) 教育與法律一、法律的產(chǎn)生及其功能二、教育的國家化和教育法的產(chǎn)生三、國外教育法發(fā)展的歷史及其特點(diǎn)四、我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀與前瞻 第二節(jié) 學(xué)校中的法律關(guān)系一、學(xué)校法律關(guān)系的基本特征二、學(xué)校的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)三、教師的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)四、學(xué)生的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)第三節(jié) 法律責(zé)任與法律救濟(jì)一、教育法規(guī)定的法律責(zé)任分類二、法律救濟(jì)1、 教育法是如何產(chǎn)生的？2、 試述我國教育法制的現(xiàn)狀與前瞻。3、 談?wù)劷處煹姆傻匚患捌錂?quán)利與義務(wù)。4、 談?wù)剬W(xué)生的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)。5、 什么是學(xué)校事故？學(xué)校事故可以分為幾類

31、？學(xué)校在這些情況下要承擔(dān)怎樣的責(zé)任？第十四章 教育研究方法通過本章的學(xué)習(xí)，使師范生了解教育研究的基本方法，不僅可以提高他們解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，又可以促使其整體職業(yè)水平的發(fā)展。同時(shí)掌握進(jìn)行資料的分析與報(bào)告。教育研究的基本方法；資料的分析與報(bào)告 第一節(jié) 教育研究概述一、教育研究的性質(zhì)二、教育研究對(duì)提高教師素質(zhì)的重要意義三、教育研究的基本步驟四、如何從小學(xué)教育實(shí)踐中尋找課題第二節(jié) 教育研究的基本方法一、觀察法二、問卷調(diào)查法三、訪談法四、實(shí)驗(yàn)方法五、行動(dòng)研究法 第三節(jié) 資料的分析與報(bào)告一、定性資料的分析方法二、定量數(shù)據(jù)的分析方法1、教育研究對(duì)提高教師素質(zhì)有何重要意義？2、教育研究的基本步驟有哪些？

32、3、什么是行動(dòng)研究？行動(dòng)研究應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？4、研究報(bào)告寫作的基本要求和結(jié)構(gòu)是什么？緒 論第一章 教育 第二章 學(xué)校第三章 學(xué)生第四章 教師第五章 教育目的第六章 教育的組成部分第七章 課程第八章 教學(xué)第九章 課外活動(dòng)第十章 班主任與少先隊(duì)工作第十一章 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)第十二章 教育測驗(yàn)與評(píng)價(jià)第十三章 教育法第十四章 教育研究方法第二章 學(xué)校第三章 學(xué)生第六章 教育的組成部分第八章 教學(xué)第九章 課外活動(dòng)。第十章 班主任與少先隊(duì)工作 講授法 討論法 讀書指導(dǎo)法 實(shí)習(xí)法、微格教學(xué)考試。建議平時(shí)成績占、期末考試占。平時(shí)考核方式：課堂討論、作業(yè)、撰寫小論文等黃濟(jì) 勞凱聲 檀傳寶.小學(xué)教育學(xué).第1版.人

33、民教育出版社，2001年.教育哲學(xué)通論.第1版.太原：山西教育出版社，20022、張楚廷.教育論.第1版.長沙：湖南教育出版社，20003、黃濟(jì) 王策三.現(xiàn)代教育論.第1版.北京：人民教育出版社，19964、邵宗杰 裴文敏 盧真金.教育學(xué).（第2版）.上海：華東師范大學(xué)出版社，20015、伍德勤.高師教育學(xué)教程新編.第1版.合肥：安徽大學(xué)出版社，2003教育科研方法教學(xué)大綱311ZX007AEducation scientific research method教育科學(xué)研究方法是高等師范院校小學(xué)教育專業(yè)（本科）的一門專業(yè)必修課，的主要課程和特色優(yōu)勢(shì)課程。這門學(xué)科不僅是方法論范疇中的一個(gè)分支學(xué)科

34、，而且是教育科學(xué)體系中一個(gè)十分重要的領(lǐng)域，對(duì)提高未來小學(xué)教師的教育科學(xué)素質(zhì)，開展教育改革，促進(jìn)教育工作的科學(xué)化具有重要意義。課程目標(biāo)：培養(yǎng)師范生的教育科研意識(shí)，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。知識(shí)：使學(xué)生掌握以下知識(shí)：¨教育科研的一般原理；¨教育科研方法的一般步驟；¨主要科研方法的特點(diǎn)、實(shí)施過程、設(shè)計(jì)。能力與技能：使學(xué)生具備以下能力與技能：¨教育科研選題的能力；¨研究方案設(shè)計(jì)能力；¨研究結(jié)果的解釋和研究報(bào)告的撰寫能力。態(tài)度與情感： 提高未來小學(xué)教師的

35、教育科學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)化開展教育改革，促進(jìn)教育工作的科學(xué)化的信心。高等代數(shù)第一章 教育科學(xué)研究概述通過本章教學(xué)使學(xué)生了解教育科研的對(duì)象、特點(diǎn)和意義；了解教育科研方法的理論基礎(chǔ)；了解教育科研的一般過程和主要組成內(nèi)容；了解教育科研方法的基本方法和內(nèi)容。教育科研的特點(diǎn)；教育科研的過程第一節(jié) 教育科學(xué)研究的對(duì)象與特點(diǎn)一、 教育科研的含義二、 教育科研的特點(diǎn)三、 教育科研的意義第二節(jié) 教育科研方法的理論基礎(chǔ)和類型一、教育科研方法的理論基礎(chǔ)二、教育科研的過程三、教育科研的類型1.什么是教育科學(xué)研究，教育科學(xué)研究有何特點(diǎn)？2.試分析教育科學(xué)研究對(duì)象的特點(diǎn)。3.教育科學(xué)研究的基本原則有哪些？4.教育科學(xué)研究如何分類

36、？5.如何理解教育科學(xué)研究方法體系？6.聯(lián)系實(shí)際說明加強(qiáng)中小學(xué)教育科學(xué)研究的重要意義。第二章 教育科研課題的選定通過本章教學(xué)使學(xué)生了解選題的意義和研究課題的類型；了解選擇課題的一般程序；掌握選擇研究課題的策略；了解假設(shè)的特征、功能和基本類型；掌握提出假設(shè)的方法和了解其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；掌握論證報(bào)告的撰寫方法。教育科研選題的原則；課題的論證第一節(jié) 教育科研選題的意義和原則一、 教育科研選題的意義二、 教育科研選題的原則第二節(jié) 教育科學(xué)研究課題的類型及來源一、 教育科學(xué)研究課題的類型二、 教育科學(xué)研究課題的來源第三節(jié) 教育科研選題的基本程序一、 研究意向的確立二、 研究目標(biāo)的定位三、 課題的論證四、 研究

37、的策略與成果的形式1、教育科研選題的原則是什么？2、如何進(jìn)行課題論證？第三章 教育科研的設(shè)計(jì)通過本章教學(xué)使學(xué)生了解研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和過程 (明確目的和選擇對(duì)象、選擇研究方法和它的設(shè)計(jì)方式、確定研究變量和觀測指標(biāo)、選擇工具和材料、選擇研究環(huán)境和步驟、選擇數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析的方法)；理解信度和效度的意義，掌握設(shè)計(jì)中保證研究信度和效度的基本方法；了解取樣設(shè)計(jì)的意義和原則，了解取樣設(shè)計(jì)的一般程序，會(huì)使用五種基本的取樣方法；了解取樣樣本大小的確定方法和取樣誤差的計(jì)算方法；了解研究變量的基本類型和操作性定義的意義，會(huì)正確選擇研究變量和使用操作性定義的方法；會(huì)撰寫研究計(jì)劃和申報(bào)書。研究課題申報(bào)書的制定；研

38、究變量的確定和無關(guān)變量的控制方法第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)概述一、研究設(shè)計(jì)的內(nèi)涵二、研究類型三、研究方法第二節(jié) 研究標(biāo)準(zhǔn)、研究取樣和研究指標(biāo)的設(shè)計(jì)一、 研究標(biāo)準(zhǔn)二、 教育科研的抽樣設(shè)計(jì)三、 分析研究變量四、 形成研究計(jì)劃第三節(jié) 研究變量的確定和無關(guān)變量的控制方法一、 教育科學(xué)研究中常量和變量的概念二、 自變量與因變量的特點(diǎn)三、 抽象定義和操作性定義四、 無關(guān)變量的控制方法第四節(jié) 研究計(jì)劃和申報(bào)書的制定一、 研究計(jì)劃內(nèi)容二、 研究課題申報(bào)書的制定1、簡述教育科研的抽樣設(shè)計(jì)的方法。2、自變量與因變量的特點(diǎn)是什么？3、研究計(jì)劃內(nèi)容有哪些？制訂一個(gè)課題申報(bào)書的活頁第四章 文獻(xiàn)資料的查閱通過本章教學(xué)使學(xué)生了解研究

39、文獻(xiàn)的類別、特點(diǎn)和文獻(xiàn)查閱、搜集的原則與渠道；掌握文獻(xiàn)閱讀、記錄和分析的方法；掌握文獻(xiàn)綜述的基本方法；了解內(nèi)容分析的用途；掌握內(nèi)容分析法的操作過程和模式。教育文獻(xiàn)查閱的過程與方法；文獻(xiàn)綜述第一節(jié) 文獻(xiàn)的概念與作用一、 文獻(xiàn)的概念二、 文獻(xiàn)的作用第二節(jié) 文獻(xiàn)的搜集和鑒別一、 教育文獻(xiàn)的主要分布二、 教育文獻(xiàn)查閱的過程與方法三、 教育文獻(xiàn)的搜集與鑒別第三節(jié) 文獻(xiàn)的分析與綜述一、 教育文獻(xiàn)的分析二、 文獻(xiàn)綜述第四節(jié) 內(nèi)容分析法的意義和用途一、 內(nèi)容分析法的內(nèi)涵二、 內(nèi)容分析法的意義和用途1、簡述教育文獻(xiàn)查閱的過程與方法。 2、如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述？3、內(nèi)容分析法的意義和用途是什么？第五章 教育調(diào)查研究法

40、通過本章教學(xué)使學(xué)生了解教育調(diào)查方法的基本內(nèi)容、方法和特征；了解調(diào)查問卷法的特點(diǎn)和類型；掌握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法和問卷法實(shí)施的技術(shù)；了解訪談?wù){(diào)查的一般程序和相關(guān)因素；了解訪談?wù){(diào)查的設(shè)計(jì)方法，會(huì)用其操作技能技巧；了解測驗(yàn)的功能和類型，會(huì)編制測驗(yàn)和運(yùn)用測驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查和評(píng)估。調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法和問卷法實(shí)施的技術(shù)第一節(jié) 教育調(diào)查方法的概述一、 教育調(diào)查方法的概述二、 教育調(diào)查方法的特征三、 教育調(diào)查方法的適用范圍第二節(jié) 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)一、 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)二、 調(diào)查問卷的實(shí)施技術(shù)第三節(jié) 訪談?wù){(diào)查的概念和類型一、 訪談?wù){(diào)查的概念二、 訪談?wù){(diào)查的類型第四節(jié) 訪談?wù){(diào)查的設(shè)計(jì)方法和實(shí)施技術(shù)一、 訪談?wù){(diào)查的設(shè)計(jì)方法二、

41、 訪談?wù){(diào)查的實(shí)施技術(shù)設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，并到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。1.什么是調(diào)查法？調(diào)查法有何特點(diǎn)？2.調(diào)查法如何分類？3.簡述調(diào)查法的基本步驟。4.問卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容有哪些？5.問卷設(shè)計(jì)要注意哪些問題？6.如何提高訪談?wù){(diào)查的技巧？7.根據(jù)問卷設(shè)計(jì)的基本原理，試編制一份“XX市（縣）中小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查”的問卷。8.根據(jù)對(duì)策研究的基本范式，聯(lián)系實(shí)際列出“小學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠成因分析與應(yīng)對(duì)措施”的研究提綱。第六章 教育觀察法通過本章教學(xué)使學(xué)生了解觀察法的作用、特點(diǎn)和使用觀察法的優(yōu)點(diǎn)和局限性；掌握觀察的主要策略方法；掌握設(shè)計(jì)通過觀察法收集數(shù)據(jù)的方法；了解觀察法與調(diào)查法在教育科研中的綜合運(yùn)用（總結(jié)、考察、預(yù)測

42、）觀察的主要策略方法；觀察法的設(shè)計(jì)和實(shí)施第一節(jié) 觀察法概述一、 觀察法的概念二、 觀察法的功能與評(píng)價(jià)三、 觀察法的類型四、 觀察法的設(shè)計(jì)與實(shí)施五、 觀察法的基本要求與誤差的防止第二節(jié) 觀察的策略一、 自然行為的偶然觀察二、 觀察日記三、 軼事記錄法四、 結(jié)構(gòu)式觀察五、 參觀觀察法第三節(jié) 觀察法的設(shè)計(jì)和實(shí)施一、 觀察法的設(shè)計(jì)二、 觀察法的實(shí)施三、觀察法與調(diào)查法在教育科研中的綜合運(yùn)用1.什么是教育觀察法？它與日常觀察有何區(qū)別？2.教育觀察法的主要意義何在？3.觀察法如何分類？4.如何做好觀察前的準(zhǔn)備工作？5.闡述觀察法實(shí)施步驟。6.運(yùn)用觀察法要注意哪些問題？7.以“成績好的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的”為題，

43、設(shè)計(jì)一個(gè)觀察計(jì)劃，并到附近學(xué)校去實(shí)施第七章 教育實(shí)驗(yàn)研究法通過本章教學(xué)使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)、類型、適用范圍和局限性；了解實(shí)驗(yàn)研究中自變量、因變量的選擇確定方法和實(shí)驗(yàn)類型的選擇步驟方法；了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)方法，能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；了解現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)方法，能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)方法第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究概述一、 實(shí)驗(yàn)及其在教育研究中的作用二、 教育實(shí)驗(yàn)研究法的意義與特征三、 教育實(shí)驗(yàn)研究法的功能四、 教育實(shí)驗(yàn)研究法的類型第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)方法一、 教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段二、 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段三、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段第三節(jié) 現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)方法一、 現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)二、

44、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)方法第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)價(jià)（優(yōu)點(diǎn)、局限性）一、 實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)二、 實(shí)驗(yàn)研究的局限性1.什么是實(shí)驗(yàn)法？實(shí)驗(yàn)法有何特點(diǎn)？2.實(shí)驗(yàn)法如何分類？3.搞好教育實(shí)驗(yàn)必須具備哪些條件？4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與素質(zhì)教育有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并簡要說明如何搞好這個(gè)實(shí)驗(yàn)？第八章 行動(dòng)研究法通過本章教學(xué)使學(xué)生了解行動(dòng)研究法在教師專業(yè)化成長中的作用，是教師專業(yè)化的一個(gè)重要的途徑。使學(xué)生了解行動(dòng)研究法的基本特點(diǎn)、主要類型及實(shí)施步驟。行動(dòng)研究法的基本特點(diǎn)、實(shí)施步驟第一節(jié) 行動(dòng)研究法對(duì)教師的意義一、 行動(dòng)研究法的概念二、 行動(dòng)研究法的對(duì)教師的意義第二節(jié) 行動(dòng)研究法的基本特點(diǎn)一、 為行動(dòng)而研究二、 對(duì)行動(dòng)的研究三、 在行動(dòng)

45、中研究第三節(jié) 行動(dòng)研究法的的主要類型一、 依據(jù)參與者及其合作關(guān)系分類二、 依據(jù)參與者對(duì)自己行動(dòng)所作的反思分類三、 按照行動(dòng)研究的側(cè)重點(diǎn)分類第三節(jié) 行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟一、 計(jì)劃二、 行動(dòng)三、 觀察四、 反思1、行動(dòng)研究法的對(duì)教師的意義是什么？2、制訂一個(gè)行動(dòng)研究的方案。第九章 研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷通過本章教學(xué)使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)推斷的基本概念；了解參數(shù)估計(jì)的基本方法；會(huì)用假設(shè)檢驗(yàn)（Z檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)、X2檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)）的方法；了解樣本檢驗(yàn)的基本內(nèi)容和方法。參數(shù)的估計(jì)；假設(shè)檢驗(yàn)。第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)推斷的意義、內(nèi)容和概念一、 統(tǒng)計(jì)推斷的概念二、 統(tǒng)計(jì)推斷的意義三、 統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容第二節(jié) 參數(shù)的估計(jì)一、 參數(shù)的估計(jì)二

46、、 非參數(shù)統(tǒng)計(jì)第三節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)一、 統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想二、 統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的主要方法1、簡述統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容。2、統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想是什么？3、統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的主要方法有哪些？第十章 研究結(jié)果的解釋和表述 通過本章教學(xué)使學(xué)生了解研究結(jié)果解釋的內(nèi)容和原則，掌握研究結(jié)果解釋的方法；了解研究結(jié)果解釋與理論建構(gòu)的意義和因果分析的基本方法；了解研究報(bào)告撰寫的意義和特點(diǎn)；掌握研究報(bào)告的撰寫程序和行文格式要求。研究報(bào)告的撰寫方法；教育科研論文的撰寫。第一節(jié) 研究結(jié)果解釋的內(nèi)容和方法（意義、內(nèi)容、方法和原則）一、 研究結(jié)果解釋的內(nèi)容和方法的概述二、 研究結(jié)果解釋的內(nèi)容和方法意義三、 研究結(jié)果解釋的內(nèi)容和方法

47、內(nèi)容、方法和原則第二節(jié) 研究結(jié)果解釋的概括性和理論建構(gòu)一、 研究結(jié)果解釋的概括性二、 研究結(jié)果解釋的理論建構(gòu)第三節(jié) 研究報(bào)告的撰寫方法一、 研究報(bào)告的撰寫方法二、 研究報(bào)告的撰寫的基本要求第四節(jié) 一、撰寫科研論文的意義二、教育科研論文的撰寫三、論文寫作應(yīng)注意的其他事項(xiàng)撰寫一份科研論文的提綱1、研究報(bào)告的撰寫的基本要求是什么？2、論文寫作格式及應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么？第一章 教育科學(xué)研究概述第二章 教育科研課題的選定第三章 教育科研的設(shè)計(jì)第四章 文獻(xiàn)資料的查閱第五章 教育調(diào)查研究法第六章 教育觀察法第七章 教育實(shí)驗(yàn)研究法第八章 行動(dòng)研究法第九章 研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷第十章 研究結(jié)果的解釋和表述第三章

48、教育科研的設(shè)計(jì)第五章 教育調(diào)查研究法第十章 研究結(jié)果的解釋和表述主要教學(xué)方法：課堂講授的教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)行案例收集與分析。并要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)參加教育科研實(shí)踐，并在教育科研實(shí)踐中，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活，結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行教育科研的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的實(shí)際操作，提高運(yùn)用教育科研方法的能力?？荚?。建議平時(shí)成績占、期末考試占。袁振國：教育研究方法，高等教育出版社， 2000年7月1、裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論，合肥：安徽教育出版社，1995年版2、鄭金洲.學(xué)校教育研究方法，北京：教育科學(xué)出版社，2003年版3、郝德元.教育科學(xué)研究法，北京：教育科學(xué)出版社，199

49、7年版初等比較教育學(xué)311ZX001B比較教育學(xué) Comparative Elementary Education初等比較教育學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)課程中的一門專業(yè)選修課。其目在于通過運(yùn)用綜合比較的方法來學(xué)習(xí)和探索各國初等教育的發(fā)展，使小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和掌握世界主要國家初等教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和改革，從中尋找初等教育發(fā)展與改革的規(guī)律，加深對(duì)本國教育制度和初等教育工作的認(rèn)識(shí)，吸取外國初等教育的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為其小學(xué)教育實(shí)踐工作提供借鑒。課程目標(biāo)：通過對(duì)不同國家初等教育的理論與實(shí)踐的比較研究，探索初等教育發(fā)展的規(guī)律，從而深入地認(rèn)識(shí)初等教育與兒童發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以及初等教育在整個(gè)教育體系

50、中的作用和任務(wù)。具體目標(biāo)包括：知識(shí)：使學(xué)生掌握以下知識(shí)： 1、了解初等教育的歷史發(fā)展過程及世界主要國家初等教育的制度； 2、知曉和掌握世界主要國家初等教育的課程與教學(xué)，國際初等教育的教師教育以及世界主要國家初等學(xué)校的道德教育； 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法來研究世界初等教育的發(fā)展與改革； 4、把握世界初等教育的改革與發(fā)展的方向。能力與技能：使學(xué)生具備以下能力：¨能夠運(yùn)用綜合比較的方法來分析教育現(xiàn)象與教育問題；¨能夠更好地適應(yīng)新課程的特點(diǎn)與要求；¨ 進(jìn)一步提高對(duì)教育現(xiàn)象與教育問題進(jìn)行研究與探究的能力。態(tài)度與情感：增強(qiáng)對(duì)世界初等教育深入理解的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)后續(xù)教育科研

51、方法相關(guān)課程的興趣，獲得研究和探究小學(xué)教育專業(yè)相關(guān)學(xué)科的樂趣。小學(xué)教育學(xué)了解外國和中國比較教育研究發(fā)展的各自的三個(gè)階段以及各個(gè)發(fā)展階段的主要代表人物、研究成果和階段特征；理解世界初等教育發(fā)展的宏觀線索；掌握比較初等教育的主要研究對(duì)象及主要研究領(lǐng)域。一、比較教育概述1比較教育的涵義及發(fā)展2比較教育的主要研究領(lǐng)域二、初等比較教育學(xué)概述1初等比較教育學(xué)的主要研究對(duì)象2初等比較教育學(xué)的主要研究領(lǐng)域3初等比較教育學(xué)的主要研究方法初等教育制度比較 ：通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生掌握英、美等世界主要國家的初等教育學(xué)制和教育行政體制的構(gòu)造及其特點(diǎn)，了解各國初等教育學(xué)制改革和教育行政體制改革的趨勢(shì)，使學(xué)生在比較中加深

52、對(duì)我國初等教育制度的理解，增強(qiáng)對(duì)我國小學(xué)教育事業(yè)的熱愛之情。重點(diǎn)：1. 英、美、法、德、日本等發(fā)達(dá)國家的學(xué)制及其特點(diǎn)。2. 國際初等教育學(xué)制發(fā)展的若干趨勢(shì)。難點(diǎn)：英、美、法、德、日本等發(fā)達(dá)國家教育行政體制的構(gòu)造與特點(diǎn)。6學(xué)時(shí)第一節(jié)美國的初等教育制度第二節(jié)英國的初等教育制度第三節(jié)德國的初等教育制度第四節(jié)法國的初等教育制度第五節(jié)印度、日本的初等教育制度第六節(jié)國際初等教育制度發(fā)展的若干趨勢(shì)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解當(dāng)今發(fā)達(dá)國家當(dāng)前的課程與教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的動(dòng)態(tài)，通過比較分析，讓學(xué)生明白當(dāng)今國際初等教育課程與教學(xué)的新趨勢(shì)，并通過案例分析，提高學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前的新課改以及當(dāng)今世界教育改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)的

53、認(rèn)識(shí)與批判能力。重點(diǎn)：1. 美、英等發(fā)達(dá)國家初等教育課程與教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)。2. 國際初等教育課程與教學(xué)改革的特征及發(fā)展趨勢(shì)。難點(diǎn)：美、英等發(fā)達(dá)國家初等教育課程與教學(xué)的管理。第三章國際初等教育的教師教育比較：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生懂得小學(xué)教師必備的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)及其重要性，并懂得從哪些方面進(jìn)行修養(yǎng)；使他們了解發(fā)達(dá)國家的初等學(xué)校教師培養(yǎng)的模式、職前培養(yǎng)的課程、在職進(jìn)修的過程及特點(diǎn)以及國際初等教育的教師教育的發(fā)展趨勢(shì)，從而讓學(xué)生對(duì)教師教育有比較全面系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們熱愛教師職業(yè)的思想感情，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的意義，并使熱愛教師職業(yè)的情感得到進(jìn)一步陶冶和升華。重點(diǎn)：1. 理解并掌握

54、教師、教師教育、教育專業(yè)化、教師專業(yè)發(fā)展等幾個(gè)重要概念。2. 掌握發(fā)達(dá)國家初等學(xué)校教師職前培養(yǎng)模式、職前培養(yǎng)課程、在職進(jìn)修的過程及特點(diǎn)。3. 了解各國初等學(xué)校教師教育的發(fā)展趨勢(shì)。難點(diǎn)：掌握發(fā)達(dá)國家初等學(xué)校教師職前培養(yǎng)模式、職前培養(yǎng)課程、在職進(jìn)修的過程及特點(diǎn)。8學(xué)時(shí)：5學(xué)時(shí)初等教育制度比較6課堂教學(xué)方式以教師講授為主，同時(shí)可根據(jù)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)夭捎脝栴}教學(xué)、小組研討、案例分析、閱讀指導(dǎo)等教學(xué)方法，盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，本課程考核方式是考查。本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生完成一定量的書面作業(yè)任務(wù)。以小組為單位，開展課題研究學(xué)習(xí)，主要以小論文的形式為主。平時(shí)成績占30%，期末考試成績所占比例為70%。 教科書：王長純主編.比較初等教育.北京：首都師范大學(xué)出版社，2004第5月第1版教學(xué)參考書：1、 張名選主編.比較初等教育. 北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2004年7月第1版。2、吳文侃、楊漢清主編. 比較教育學(xué).（修訂本）北京：人民教育出版社，1999年6月第2版。3、王承緒、顧明遠(yuǎn)主編. 比較教育. 北京：人民教育出版社，1999年12月第3版。政治教育心理教研室31