蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《十20以內(nèi)的進位加法：3.8、7加幾》賽課教案_1

1、8、7加幾第二次教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標1. 借助已有知識經(jīng)驗，自主探究得出計算8加幾的方法，體會算法多樣化，進一步理解“湊十法”2. 運用知識的遷移，能正確、熟練的口算8、7加幾，會解決相應(yīng)的實際的問題。二、教學(xué)重點理解算理，能正確口算出結(jié)果。三、教學(xué)難點會遷移類推地使用“湊十”解決8、7加幾。四、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計口算9加幾，并說出口算的方法。（二）課堂設(shè)計1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，首先進入我們的口算小達人環(huán)節(jié)，請看大屏幕：(1)8+()=10=10()+7=106+6+4+3=()+5=109+()=1010=+88+2+4=3+7+2=2）9+5=？說一說你是怎么口算的？師：同學(xué)們不但口算

2、正確，說的也是有理有據(jù)。有的同學(xué)用的是湊十法，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14.還有的同學(xué)用了其他的方法，這些方法都很好。接下來我們就借助這些經(jīng)驗繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾。（板書課題：8、7、6加幾）【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)數(shù)9加幾的口算方法和連加等知識，幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識經(jīng)驗，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好知識和方法的準備。】2.新知探究（1）情境導(dǎo)入、引發(fā)探究師：有一所學(xué)校舉行了冬季運動會，老師搜集了一些大家運動會的照片，一起來看一看。仔細觀察，你看到了什么？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？師：跑步的一共有多少人嗎？你會列算式計算嗎？（學(xué)生獨立思考并匯報）師：該怎么計算呢？能不能借助我們學(xué)習(xí)的9加幾

3、的方法來解決呢？（2）理解計算方法師：8+5=?先想一想，說一說，獨立完成后同桌兩人互相交流。（學(xué)生匯報）師：剛才我們用湊十的方法，把5進行了拆分，算出了8+5=13，知道跑步的同學(xué)一共有13人。師：用學(xué)過的9加幾的湊十法的方法遷移想出了計算方法，真了不起。(3)填寫框架圖101010【設(shè)計意圖：學(xué)生的思維從具體到抽象需要一個過程，借助框架圖幫助學(xué)生一步步過渡，逐步脫離實物操作，理清計算的過程。】4.回憶，形成表象請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。練習(xí)計算8+68+45.比較在計算9+幾和8+幾時，有什么相同點和不同點嗎？師：同學(xué)們，試著用剛才方法說一說7+6的計算過程吧！邊匯報邊填寫框架

4、圖。師：如果換成6加幾你會計算嗎？師：想一想，在計算9加幾、8加幾、和7加幾時有什么相同點和不同點？【設(shè)計意圖：把具體的思維，在頭腦中再現(xiàn)形成表象，加深對計算的理解。 圈一圈，算一算。沁淹包)SSfififi7十4七【解析】考查目標1。此題主要考查學(xué)生對“湊十法”的理解7十3十3=6+4十2二8+2+2=7+6=6+6=8+4=【解析】此題主要考查學(xué)生對“湊十法”的理解，找到規(guī)律見8想2,見7想3,見6想4,積累活動經(jīng)驗。 摘蘋果：8+78+67+68+38+49+89+66+59+57+59+79+47+78+56+69+39+97+48+89+2【解析】此題主要考查學(xué)生&7、6加幾的口算，復(fù)習(xí)9加幾的口算。3. 全課總結(jié)師：同學(xué)們，老師要為你們今天的表現(xiàn)點個贊。我們大家不用老師教，自己利用9+幾的經(jīng)驗，就探索出了&7加幾的方法。其實，在我們以后的學(xué)習(xí)中，很多新知識都可以在我們已經(jīng)學(xué)過的舊知中遷移過來，這也是學(xué)習(xí)的一種好方法。下