幼兒園小班生活教學(xué)隨筆范文五篇2022

1、Word文檔幼兒園小班生活教學(xué)隨筆范文五篇2022幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、稚嫩園，為一種學(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和訓(xùn)練，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園教學(xué)隨筆篇一共性孩子，共性對(duì)待甜甜是一個(gè)比較共性的女孩，不愿與小伴侶交往，也不愿與老師溝通;更不愿參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，甜甜也不看小伴侶玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走過(guò)去：“甜甜跟小伴侶一齊去玩呀。”她搖搖頭。你看小伴侶玩的多快樂(lè)呀，你也去吧!我連續(xù)努力勸告她?？伤€是不愿。來(lái)，跟老師一齊過(guò)去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒(méi)走幾步，她就哭起來(lái)，嘴里說(shuō)：“我不

2、要玩，我不要玩。”針對(duì)這種狀況，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平常不大管教孩子，而甜甜也共性依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她溝通。到她的身邊，問(wèn)問(wèn)她自己的一些愛(ài)好及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話，并利用一些幫助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜愛(ài)她的，讓她感到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地學(xué)會(huì)情愿與老師交談。發(fā)覺(jué)她與一小伴侶說(shuō)話了，就立即表?yè)P(yáng)，讓她意識(shí)到與小伴侶交往是一件歡樂(lè)的事情。發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)她，讓她在孩子面前樹(shù)立起自信念。主動(dòng)制造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想

3、總有勝利的一天。幼兒園教學(xué)隨筆篇二對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些生疏、無(wú)助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢?答案只有一個(gè)：哭孩子特有的力量。當(dāng)他們無(wú)助、無(wú)奈、沒(méi)有人可依靠、沒(méi)有平安感時(shí)，他們必定會(huì)顯現(xiàn)出特殊焦慮、苦惱直至放聲痛哭。綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件特別正常的事情。那么作為幼兒老師的我們的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正?；顒?dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清晰了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)潔很多了：首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)特別舒適的視覺(jué)沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小伴侶們的心情等。

4、幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱忱接待(面帶微笑)，和氣的語(yǔ)氣，再有小伴侶們的快樂(lè)、放松等表情無(wú)疑都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園制造有利條件。其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì)消失多個(gè)崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，必需要成為孩子們的信服者包括：一、對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)惜;二、講一些他們所感愛(ài)好的故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等;三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動(dòng)、英文數(shù)來(lái)寶等。再次是從培育幼兒角度動(dòng)身。主要是培育幼兒的自信念。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒樂(lè)觀回答老師的提問(wèn);在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)

5、，無(wú)疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)覺(jué)他們，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。最終一點(diǎn)是食品的安撫。“民以食為天”，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜愛(ài)吃的，那么我們老師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變他們的某些行為呢?溫馨提示：切記保證新入園幼兒充分的飲水量。幼兒園教學(xué)隨筆篇三發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，蒙蒙就不愛(ài)說(shuō)話，向其家長(zhǎng)了解狀況，也說(shuō)蒙蒙在家也不愛(ài)說(shuō)話，即使說(shuō)話了，也是聽(tīng)不出他究竟在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái)，家長(zhǎng)甚至擔(dān)憂蒙蒙是個(gè)半啞之人。我們老師也特別擔(dān)憂這個(gè)特別的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的力量都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平常許多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對(duì)他

6、的進(jìn)展很極為不利。經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期，培育幼兒說(shuō)話力量，關(guān)心幼兒在語(yǔ)言表述中熟悉四周事物，對(duì)促進(jìn)他們的智力進(jìn)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的力量就顯得非常重要。所以，培育小班幼兒的說(shuō)話樂(lè)觀性是非常必要的事。于是，我們實(shí)行了措施：首先，從生活上多關(guān)懷關(guān)心他，與他多親近，漸漸消退他對(duì)幼兒園老師和小伴侶的一些生疏感和恐驚感。每天入園時(shí)，我都會(huì)熱忱的與他打招呼，親切的同他談話，詢問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰(shuí)買的?”等等，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在。其次，在很多事情上，對(duì)他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)

7、候，也一樣要求他說(shuō)：“到!”，“我在這里!”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清晰，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的嘉獎(jiǎng)了他一顆五角星。在上課的時(shí)候，也經(jīng)常會(huì)問(wèn)問(wèn)他，“蒙蒙，你懂了嗎?”“蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!”每次幫孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì)靜靜的和他說(shuō)上幾句靜靜話，和他談?wù)劊瑵u漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也漸漸能說(shuō)幾句比較清晰的話了。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我特別感動(dòng)。第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙始終是奶奶接送的，在家庭訓(xùn)練問(wèn)題上，我覺(jué)得父母親賜予他的訓(xùn)練不夠突出。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話力量這方面的問(wèn)題也比較敏感，所以我想應(yīng)當(dāng)多利用一些相宜的機(jī)會(huì)

8、，和家長(zhǎng)多多溝通溝通，關(guān)心蒙蒙慢慢擺脫不能說(shuō)、不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán)。信任只要我們真心的付出，信任他定會(huì)得到更好的進(jìn)展。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說(shuō)：“師者，父母心”。幼兒園教學(xué)隨筆篇四我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟?xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)頭了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們盼

9、望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛(ài)惜，盼望得到老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子。康康是小班里一個(gè)特別聰慧能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們經(jīng)常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，究竟是怎么一回事呢?后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是有意的，他只是不滿足老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)懷和愛(ài)惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，

10、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，的悲傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛(ài)心。愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的急躁，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。“訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何

11、愛(ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜愛(ài)你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷健壯成長(zhǎng)。幼兒園教學(xué)隨筆篇五入園的第一天，x來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴尷蠋煴П?彤彤真乖。”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著賠禮：“老師，我

12、們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小伴侶的訓(xùn)練。面對(duì)這特別的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前始終就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小伴侶，孩子見(jiàn)了生人就可怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度特別高。一旦要脫離她的四周，反應(yīng)會(huì)特殊激烈。作為一名合格的幼兒老師，要仔細(xì)分析緣由，實(shí)行不同的方法，急躁對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松開(kāi)心地投入到幼兒園的生活中去。老師樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒，關(guān)懷幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織好玩的活動(dòng)，吸引幼兒的留意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極心情為樂(lè)觀心情，慢慢地可消退她的擔(dān)心全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的嬉戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是x嗎?媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。”一會(huì)兒扮老師：“喂，是x小伴侶媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，x小伴侶是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢