中職課程體系改革建設方案詳細

1、中職課程體系改革建設方案一、項目描述課程體系設計目來源于學校中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設實施方案及項目建設任務書，依據(jù)XXXX湍業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案，嚴格按照示范校項目實施步驟及項目推進計劃，通過兩年時間，以提高教學質量為目標，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，開發(fā)和建設體現(xiàn)XXXXX專業(yè)崗位要求的、以典型工作任務為基礎的xxxx技術、«xxxxxx»>«xxxxx»>«xxxxxx»等專業(yè)課程，形成與現(xiàn)代職業(yè)教育相適應，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的一體化課程體系，編寫出基于工作過程的XXXX府業(yè)人才培養(yǎng)的一整套課程標準。

2、二、組織機構1 .成員組成成立課程設計實施工作小組，負責該子項目的實施工作，成員如下：組長：XXX副組長：XXXX成員：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX企業(yè)專家：xxxXXXXXXXXXXXXX課程專家：XXXXXXXXX2 .課題小組職責(1)組長負責子項目實施的組織、監(jiān)督及協(xié)調工作，負責子項目評審與完善工作(2)副組長負責研讀人才培養(yǎng)模式改革方案、崗位調研報告與國家職業(yè)資格標準(3)成員負責編寫課程標準(4)企業(yè)專家參與提煉典型工作任務和分析職業(yè)工作能力(5)課程專家參與指導課程體系的開發(fā)，學習任務確定及課程標準編寫的指導工作三、重點工作內容1 .研讀課程體系設計相關內容課程體

3、系設計子項目以人才培養(yǎng)模式改革方案、崗位調研報告與國家職業(yè)資格標準為基礎。組織課程體系設計實施工作小組，認真研讀人才培養(yǎng)模式改革方案確定的專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、課程模式、教學模式及評價模式，更加明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格，為課程體系設計奠定基礎。2 .學習課程開發(fā)流程聘請課程開發(fā)專家解讀課程開發(fā)流程，講解工作任務分析、職業(yè)能力分析、學習任務確定、課程轉換等方面的方法及相關要求，按照“分析工作過程-提煉典型工作任務-分析工作任務-職業(yè)能力分析-轉化為學習領域課程-設計教學情境-形成課程體系”的流程完成課程開發(fā),為開發(fā)基于工作過程的一體化課程體系提供理論依據(jù)。基于工作過程課程體系的

4、開發(fā)流程圖如下：3 .提煉典型工作任務，分析職業(yè)能力，轉換學習領域課程以企業(yè)數(shù)控設備、生產(chǎn)項目為載體，從實際工作崗位出發(fā)提煉典型工作任務，結合國家職業(yè)標準對XXXX延業(yè)對應的工作崗位、工作任務及工作內容實施典型工作任務職業(yè)能力分析，并根據(jù)能力復雜程度歸納總結知識、技能、素質相關要求，整合典型工作任務，構建體現(xiàn)專業(yè)特色的行動體系課程結構，轉化為學習領域課程，提交專家委員會評審。典型工作任務分析過程見下表：崗位群崗位工作任務工作內容能力分析任務整合學習領域課程學習情境XXXXXe位群崗位1工作任務1工作內容1知識技能素質學習任務1課程1學習單元1工作內容2知識技能素質學習單元2學習任務2課程2學習

5、單元1工作任務2工作內容1知識技能素質學習單元2學習任務3課程3學習單元1崗位群崗位工作任務工作內容能力分析任務整合學習領域課程學習情境崗位2工作任務1工作內容1知識技能素質學習任務4課程4學習單元14.編寫基于工作過程的課程標準依據(jù)人才培養(yǎng)模式改革方案確定的人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格，在課程框架結構確定的課程門類、層次的基礎上，構建基于工作過程的一體化課程體系，組織課程專家、項目工作小組研討課程目標及學習內容，確定課程標準編寫案例及規(guī)范要求，由項目開發(fā)成員分工編寫一體化課程標準，初稿完成組織專家委員會評審，根據(jù)修改意見修改后提交學校學術委員會評審課程標準，最終定稿，為后續(xù)教材開發(fā)、教學資源開

6、發(fā)、教學情景設計提供依據(jù)。5 .學習情境設計依據(jù)課程標準、地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特征和企業(yè)用人需求、學校學生情況、師資隊伍和專業(yè)的實際辦學條件，根據(jù)職業(yè)特征分解學習領域課程，編寫一系列學習單元，設計具體的學習任務，詳細描述學習任務，確定學習目標、教學時間、學習內容、教學條件、評價標準。四、實施步驟依據(jù)學校示范校項目建設實施方案及項目建設任務書要求，按照示范校項目實施步驟及項目推進計劃完成課程體系設計子項目，實施步驟如下：1 .認真研讀人才培養(yǎng)模式改革方案、崗位調研報告與國家職業(yè)資格標準，更加明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格。（2014年3月）2 .聘請企業(yè)實踐專家，召開行動領域分析會，從實際工作

7、任務出發(fā)提煉典型工作任務，分析職業(yè)工作能力及國家職業(yè)標準，歸納總結知識、技能、素質相關要求，轉化為學習領域課程，組織專家委員會評審。（2014年3-4月）3 .構建基于工作過程的一體化課程體系，編寫一體化課程標準，組織專家委員會評審。（2014年5月）4 .提交學校學術委員會評審課程標準（2014年5月）五、子項目成果及其評審1 .課程體系設計子項目分研讀人才培養(yǎng)模式改革方案、分析職業(yè)工作能力及國家職業(yè)標準、編寫一體化課程標準幾個階段實施，組織專家委員會進行階段性自查、評估、小結，發(fā)現(xiàn)問題進行補救或改進，編寫完成一體化課程標準。2 .按學校要求，隨時迎接項目辦公室對項目實施情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。提供典型工作任務分析表及專業(yè)指導委員會佐證材料。3 .課程標準初稿完成，組織專家委員會評審，提出修改意見，完善課程標準。4 .將修改完善后的課程標準提交學校學術委員會評審，提出意見修改后，確定終稿，為后續(xù)教材編寫及教學情景設計提供依據(jù)。六、保障措施為改革工作小組提供攝像機、照相機、錄音筆、掃描儀、打印機，設備由教務統(tǒng)一保管，工作小組借用，需要復印資料，由教務協(xié)助。附件：子項目實施工作進度廳P建設時間建設內容責任人1聘請企業(yè)專家與教師成立項目工作小組2研讀人才培養(yǎng)模式改革方案、調研分析報告，明確人才培養(yǎng)目標及規(guī)格3從實際工作任務出發(fā)提煉典型工作任務4分析職業(yè)工作能力及國家職業(yè)標