語文期中試卷分析網(wǎng)課期間網(wǎng)絡(luò)測試-小學(xué)四年級下冊人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級下冊語文期中考試試卷分析大赤土小學(xué) 李金璐一、試卷分析這次考試試題，主要是從積累與運用、閱讀、寫作三方面對學(xué)生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。由于本次語文前四單元的學(xué)習(xí)是以網(wǎng)課的形式開展，學(xué)生在家居家學(xué)習(xí)的情況不一，大多數(shù)學(xué)生的課本上都是干干凈凈，可見在家學(xué)習(xí)沒有做到認(rèn)真聽課。還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況也不怎么好。2、 試卷具體分析第一部分：積累與運用1.給下面加點的字選擇正確的讀音。這道題失分最多的是屏、率的讀音。2.讀拼音，寫生字。錯誤較多的字是：抹、藤、憂、慮

2、。其中，“藤”字錯誤最多，因為這個字的字形比較難，網(wǎng)課期間老師反復(fù)強調(diào)草字頭下面的部分不要和“騰”混淆。3. 給下列句子中的“漫”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱柼钤诶ㄌ柪?。這道題考查的是一字多義“漫”字的意思，需要學(xué)生聯(lián)系上下文，把字帶入句子中去理解“漫”字的意思。4. 下列四字詞語沒有錯別字的一項。這道題考查學(xué)生四字詞語的字形掌握程度，“震耳欲聾、前俯后仰”這兩個詞語學(xué)生找出來的不多。5. 將下列四字詞語補充完整，并按要求完成練習(xí)。大部分同學(xué)“九天攬月”和“枝折花殘”沒有寫出來，顯然是沒有熟讀課文，課后詞語和復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)不到位。 6. 照樣子，在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)暮袆游锩Q的三字詞語。 這個

3、是課本第四單元的語文園地中的內(nèi)容并進行了適當(dāng)?shù)赝卣梗菍W(xué)生的錯誤率非常的高，幾乎一半的學(xué)生基本上全軍覆沒。7. 下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）。這道題的正確率比較高，同學(xué)們對于修辭手法的掌握的比較好。8. 按要求完成句子練習(xí)。這道題第2小題“用關(guān)聯(lián)詞語把這兩句話合成一句”這就是課文中的一句原話，但仍有同學(xué)沒有找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞，說明這部分同學(xué)課文都沒有認(rèn)真讀過，需要加強監(jiān)督檢查。9. 判斷下面的敘述是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“×”這道題都是對課文學(xué)習(xí)的了解，錯誤最多的是琥珀課文內(nèi)容，琥珀的形成過程，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)課過程中沒有認(rèn)真聽。10. 綜合實踐。題目要求“你的觀點是什么

4、？請說明理由?！?，但仍有部分同學(xué)只寫觀點不寫理由。 還有部分同學(xué)寫出的觀點模棱兩可，觀點不明確。更多的問題是問題的回答不寫滿，只寫十幾個字。第二部分：閱讀。(1) 古文閱讀 第3小題“本文寫了匡衡的哪兩件事？用自己的話概括出來”，錯誤率太高，學(xué)生在寫句子時存在很多沒有主語，或是概括不完整的問題。(2) 名著閱讀 個別同學(xué)找不出“泥褲子”分別指什么？”顯然沒有仔細讀閱讀內(nèi)容。(3) 說明文閱讀大多數(shù)還有個共同的特點：閱讀理解寫不滿。第三部分：寫作作文主要存在的問題有：錯別字較多，標(biāo)點符號使用不正確。學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣

5、沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。三、反思整改1、要繼續(xù)重視網(wǎng)課補學(xué)內(nèi)容本次考試中，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握的非常不好，所以，在接下來的一段時間，我會針對課文中的重點知識點，如：古詩默寫、日積月累默寫、每一課的課后練習(xí)題、每一課中的重點生字的學(xué)習(xí)放在重點，利用課上時間讓學(xué)生加以鞏固。2. 利用好默寫、聽寫的方法。加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固，重在在于多加練習(xí)，因此，可以讓學(xué)生在學(xué)校中多進行默寫、聽寫，在反復(fù)記憶中加強復(fù)習(xí)。3.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題