四季教案及反思

1、四季教案及反思導(dǎo)讀：本文是關(guān)于四季教案及反思，希望能幫助到您！四季教案及反思教材分析：四季是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)本課時(shí)要求認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。2、學(xué)會"""乙"兩種筆畫，認(rèn)識"口

2、、禾、雨、月"四個(gè)偏旁。3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，知道一年四季的特征，除了知道課文中所寫的每個(gè)季節(jié)的事物，還可聯(lián)系生活實(shí)際說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性的事物，讓學(xué)生認(rèn)識四季，感受四季的美好，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程：一。情境引入：（多媒體課件展示四季。教師收集四季美景圖，投影展示，伴隨優(yōu)美音樂。）同學(xué)們，今天這堂課帶來了美麗的四季圖畫，現(xiàn)在我們就一起來欣賞，大家一邊看一邊想，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)。欣賞后提問：四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二。自學(xué)：1、欣賞教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞"四季&qu

3、ot;.（讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和兒歌的韻律美。）2、同學(xué)們想讀課文嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？3、出示本課生字，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。）4、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。5、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認(rèn)識"辶、忄"兩個(gè)新偏旁。）（交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。）6、認(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）7、摘掉拼音帽子的生字寶

4、寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)！感謝您的閱讀，希望能幫助到您。（識字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。）難點(diǎn)內(nèi)容突破：（一）先指導(dǎo)學(xué)習(xí)秋天詩歌：1、不知同學(xué)們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示"谷穗"兩字，帶讀）3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示"彎彎",讀"谷穗彎彎"）4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名

5、說）5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說："我是秋天。"（出示"我是秋天。"）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示"鞠著躬",帶讀）7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）（二）、學(xué)習(xí)春、夏、

6、冬三季詩歌：1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）2、出示三季詩歌，并范讀。3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：（1）不認(rèn)識的字，可以讀拼音，問同桌和老師。（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。三、拓展思路，探究問題1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀。（對學(xué)生的表演給予肯定）3、評價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？

7、）4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）（本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。）5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）6、說說畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能感謝您的閱讀，希望能幫助到您。給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）四、交流：同學(xué)們，你們找到的春天在哪里？帶給大家看看吧！指名展示春天的景物圖片，練習(xí)說話。春天來了，（）；春天來了，（）；春天來了，（）。五、實(shí)踐：課文中講到了春季小草發(fā)芽；夏季荷葉圓圓，青蛙在活動(dòng)；秋季稻子成熟；冬季雪花飄飄，每個(gè)季節(jié)都有各

8、自的特點(diǎn)。你能搜集到動(dòng)物在四季的不同生活習(xí)性和植物的生長特點(diǎn)嗎？教后反思：在設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案時(shí)，我們是在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住"一年四季的不同特點(diǎn)"這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對兒歌中所涉及到的"谷穗彎彎"不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解"鞠著躬""大肚子一挺"等動(dòng)作和表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。另外一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力，教師要充分發(fā)揮在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作