新訓科學組訓方法

1、新訓科學組訓方法如何遵循新兵訓練的客觀規(guī)律，提高新兵訓練質量，要從加強思想教育、實施科學組訓、建立正規(guī)秩序、優(yōu)化訓練保障入手。63師根據(jù)新兵智力特點和知識結構，堅持做到“三個優(yōu)化”，使新訓質量明顯提高，收到事半功倍的效果。一是優(yōu)化組訓形式，實行教管分工。常規(guī)的新兵訓練，主要采取教管合一的組訓形式，帶兵干部要擔負教學和管理雙重任務，精力和時間分散，容易造成重管輕教或輕管重教，顧此失彼，難以收到最佳訓練效果。為此，63師從優(yōu)化組訓形式入手，將教學和管理分開，按照“院?；钡慕坦芊止つＪ浇M訓。以團為單位建立新訓機構，并在全團范圍內抽調理論基礎扎實、動作標準、有一定教學經(jīng)驗的“教育型”干部編為教學組，

2、實行專長任教；把敢管善管的“管理型”干部編為行管組，專門負責新兵的行政管理和訓練保障。通過采取這種教管分工的組訓形式，不僅能使擔負教學任務的干部從一般性事務中解脫出來，集中精力和時間搞教學，利于提高教學水平，而且還能使擔負行管和訓保任務的干部也能一門心思抓管理、搞保障，確保了訓練質量的提高和管理的嚴格有序。二是優(yōu)化教學方法，開發(fā)新兵智能。新兵模仿力和可塑性較強，用啟發(fā)式教學能啟迪思維、開發(fā)智能，達到舉一反三、觸類旁通的目的。針對新兵智力特點和知識結構，在每個科目訓練時，廣泛運用正誤對比、實物教學、舉例說明、比喻釋疑、情況誘導、輔助練習等方法，力求做到教學直觀、新穎，克服機械灌輸和簡單注入。如在

3、教學中教材（教案）應人手一冊（份），先讓新兵自己預習，熟悉理論，提出問題，爾后再由教員針對疑難，統(tǒng)一解答，這樣既能激發(fā)新兵的求知欲和自覺性，又能有效地縮短訓練時間，提訓練質量。如在組織新兵正步踢腿教學時，采取在操場上畫格練步幅、用秒表計時練步速、在墻上畫線練擺臂的方法，進行動作定型定位訓練，有效地提高了訓練效益。這樣訓練，一改過去教學抽象化的簡單說教，增強了新兵對每個動作的直觀印象，減少了教員講解時間，加快了教學、訓練進度，促進了新兵對所學知識由感性到理性的升華。三是優(yōu)化訓練時間，科學編排內容。將訓練內容與時間合理交織，科學配當，能以較短的時間達到最佳的訓練效果。方法一：“縱向編排組合法”。分

4、別將衛(wèi)生與防護、體育訓練常識等理論性課目時間和射擊、擒敵技術等動作性課目時間相對集中，體現(xiàn)從基礎理論知識到綜合性應用技能的轉化和循序漸進、逐步深入的發(fā)展規(guī)律。同時，也減少因內容變化、場地變換而造成的時間浪費，保證縱向訓練時間的利用率。方法二：“橫向編排組合法”。把一些內容上有內在聯(lián)系的科目集中時間訓練。如把條令教育與隊列教練安排在一起，通過訓練，既能使新兵明確隊列訓練對貫徹條令的實用意義，又能促進對條令的理解執(zhí)行。方法三：“穿插編排組合法”。即把不同訓練內容穿插安排在當日各課時內，做到理論學習與實際操作配當，室內課目與室外課目交替，腦力勞動與體力作業(yè)調劑，動與靜相濟，重點與一般結合。同時，針對新兵文化程度普遍較高，理解和接受能力強以及兵役制度的改革，要求新兵相應縮短“成才”周期等特點，在教學中，應適當調整“講”與“練”的時間比例，做到精講多練。對一些淺