《螞蟻和蟈蟈》教案

1、螞蟻和蟈蟈（第一課時）教學設(shè)計我的修改教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會7個生字，認識“米字旁”。3.理解課文第一自然段和第二自然段，借助插圖幫助學生進入課文情景，指導讀好螞蟻的忙碌和蟈蟈的悠閑自得。教學重點朗讀課文，認讀7個生字。教學難點進入課文情景，讀好螞蟻的忙碌和蟈蟈的悠閑自得。教學用具課件、生字卡片。教學過程預習1.讀準生字字音。2.圈出課文中的生字詞，標出自然段號，練習朗讀課文。3.自學筆順表，完成課后生字描紅。板塊一：利用圖片，導入課題。1.出示螞蟻圖。（板書：螞蟻）讓學生拼讀后，指出當兩個第三聲在一起時，前一個讀陽平，教師范讀，學生跟讀。2.出示蟈蟈圖。認識蟈蟈

2、。（板書：蟈蟈）指導學生讀好輕聲。3.完善課題。板書：螞蟻和蟈蟈齊讀課題。4.質(zhì)疑。讀了課題后你想知道什么？板塊二：通讀課文，檢查預習。1.帶著提出的問題讀一遍課文。2.檢查自讀情況。（1）交流初讀課文后知道些什么。（自由發(fā)言，不限定范圍）（2）指名分自然段讀課文。板塊三：朗讀課文，隨文識字。1.觀察課本插圖。生自由練說：是哪個季節(jié)的事情，他們在干什么？過渡：課文中是怎樣說的呢？請同學自由讀第一自然段。2.學習第一自然段(1) 問：從這一自然段中，你知道了什么？學生討論后交流匯報，相機板書：搬糧食滿頭大汗(2) 識字：糧(我們不小心撒在地上的米粒，小螞蟻就會當做糧食搬回家，記住米字旁，捺改成點

3、。師范寫。)汗(天氣炎熱，小螞蟻頭上那一滴滴小水珠，這就叫“汗水”記住三點水。師范寫，生描紅。)(3) 口頭填空：的螞蟻(勤勞、能干)(4) 指導朗讀。3 .學習第二自然段(1) 指名讀第二自然段。(2) 蟈蟈們在干什么？相機板書：乘涼自由自在(3)識字：由(指名說筆順，書空。師范寫，生描紅)(4)自由自在的蟈蟈看見滿頭大汗的螞蟻，它們會對螞蟻說什么？(學生想象說話)(5) 口頭填空：的蟈蟈(懶惰、貪玩)(6)指導朗讀，讀出嘲諷的語氣。過渡：夏天螞蟻辛勤勞動，蟈蟈只知道享受，冬天到了，它們的情況怎樣了？4 .學習第三自然段。(1)齊讀第三自然段(2)說說螞蟻和蟈蟈的不同狀況。(3) 為什么蟈蟈

4、再也神氣不起來了？(滲透只有辛勤勞動，才能過上幸福生活的道理)(4)識字：冬(板書篆書“冬”原來下面是冰塊，后來簡化成兩點。這就是滴水成冰的“寒”“冬”。師板書，生描紅。)冷(和“冬”的兩點一樣，兩點水也是由“冰”簡化而來，表示寒冷，如冰、涼、凍等。師范寫，生描紅。)呼(與“乎”比較，生試組詞，呼喊、呼叫、呼吸等都與口相關(guān)。師范寫，生描紅。)洞(形聲字，一般山洞里會有泉水流出。師范寫，生描紅。)板塊四：書寫生字。學生完成習字冊左半部分。教后反思螞蟻和蟈蟈（第二課時）教學設(shè)計我的修改教學目標1練習有感情地朗讀，背誦課文。指導分角色演一演這個小故事。2.會用生字組詞，并理解它們的意思。3.仿照課文

5、第一自然段，與一與熟悉的勞動或游戲場面。4.聯(lián)系課文積累成語。教學重點有感情地朗讀背誦課文，練習分角色表演。教學難點仿寫場面片段。聯(lián)系課文積累成語。教學用具課件、生字卡片。教學過程板塊一：復習生字，進行組詞。1.開火車讀生字卡。2.給本課生字進行口頭組詞。糧（）（）由（）（）呼（）（）汗（）（）冷（）（）過（）（）冬（）（）3.學生在書后書寫。版塊二：積累成語。1.（出示掛圖）你從圖上看到了什么？2.小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？3.是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，至叩寸就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。4.自讀成語，讀準字音。5.說說你對這些成

6、語的意思的理解。6.齊讀成語。7.指導背誦。版塊二：指導寫話。1.出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。兩句中“他們”分別指誰？2.用“有的有的”說一段話： 下課了，同學們有的，有的，個個。 大掃除時，大家有的，有的，個個。 植樹時，小朋友們有的，有的，個個。學生練習說，教師指導。3. 完成練習冊第三題。版塊三：回望課文，指導背誦。1. 學生自讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。2. 引導學生填空背誦。夏天真熱，一群螞蟻在（）。它們有的（），有的（）個個（）。蟈蟈看見了都（）。它們有的（），有的（）個個（）。冬天到了，（），螞蟻（），蟈蟈（）3. 學生練習背誦，同桌互背。4. 指名背誦。版塊四：品味課文，片段表演。1.每小組自選喜歡的一片段演一演，小組討論練習表演，教師指導。2. 推薦優(yōu)秀組表演，師生共評。