材料作文快速審題立意教學設計

1、新材料作文的審題立意新材料作文的審題立意教學目標：教學目標：1、了解材料作文命題形式的特點。2、要求學生審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點。3、掌握材料作文審題立意的方法。新材料作文: 所謂新材料作文，就是提供材料或圖畫，要求考生根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意，自選文體，自擬標題進行作文。 從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文。它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。 寫好新材料作文必須讀懂材料 審題變?yōu)閷彶牧?宋朝時，宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。

2、如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？下面是考生的三幅畫的文字表述，大家評一評哪位考生畫得最切題？為什么？ A.山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。 B.在連綿起伏的群山中露出寺廟一角C.蒼郁的群山，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。（基本符合題意）.(符合題意）（有新意）材料作文審題立意的方法1.抓關鍵句法（開頭句、結尾句、對話句、議論句） 示例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！” 立意：立

3、意： 不滿現(xiàn)狀 勇于進取，奮斗拼搏2.由果溯因法 示例：猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。結果：無一幸免 原因：它們實在抵制不住甜 酒的誘惑立意：戒貪婪拒絕誘惑3.多角度理解法 示例：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當

4、牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”找材料中的對象及相應的內(nèi)容對象 內(nèi)容 立意烏鴉 烏鴉學老鷹抓小羊羨 知人難，知己更難 慕 被牧羊人抓住 正確認識自己牧羊人 “這是一只忘記自己 要確定好人生的位置 叫什么的鳥” 人貴有自知之明 孩子 “它也很可愛啊” 要大膽的嘗試， 勇敢的追求。4. 分析情感傾向法 示例：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。立意： 應順其自然，不能把自己的觀點強

5、加于人。 5.辨明關系法 示例：一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。【解析】兒子與父親之間是一種特別的關系，作為他的同學給他寫信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關系，不要在“花銷緊”要節(jié)約方面大做文章。強化練習根據(jù)下面材料內(nèi)容，多角度審題立意1.保羅迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見一家店鋪門口在排隊購買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮?；厝ズ?，他雇了幾個炭工，把莊園燒焦的樹木加工成

6、木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗，終于讓自己莊園又新綠滾滾。 其實，在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。立意 戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己 自己挽救自己 只有自己才能拯救自己2.記得在做生物實驗時,把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時,青蛙馬上跳出來, 但把一只青蛙放在另一個溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時,已失去力量跳不出來了。 分析： 放進沸水 生 慢慢加溫 死 因 果立意：生于憂患，死于安樂3.一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。 立意 從家長的角度合理使用人才 從兒子的角度揚長避短課堂小結 根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離