新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

1、【敘事體新材料敘事體新材料】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 高考作文命題軌跡高考作文命題軌跡“話題話題”作文作文“材料材料”作文作文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作作文文“標(biāo)題標(biāo)題”作文作文關(guān)于任務(wù)型作文題的認(rèn)識(shí)：關(guān)于任務(wù)型作文題的認(rèn)識(shí)： l作文試題考查明確作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)向。增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)向。l如全國一卷要求考生給如全國一卷要求考生給“女兒舉報(bào)女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，信來入情入理地談問題、講道理，l全國二卷要求考生在深入思考全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物當(dāng)代風(fēng)采人物”推推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上

2、優(yōu)中選優(yōu)，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。 l任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強(qiáng)寫作的增強(qiáng)寫作的針對(duì)性針對(duì)性和和對(duì)象感對(duì)象感，使考生在真實(shí)的情，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較比較中說理論證。中說理論證。 l 命題方向，將命題方向，將“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，滲透于作文之中， 是試題立意的方向。是試題立意的方向。l高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)

3、持以高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持以立立德樹人德樹人為核心，加強(qiáng)對(duì)為核心，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依依法治國法治國、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與與創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力四個(gè)方面四個(gè)方面的考查，通過形成的考查，通過形成“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語文的實(shí)現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向。學(xué)生熟悉的話題、生活中學(xué)生經(jīng)常遇育人導(dǎo)向。學(xué)生熟悉的話題、生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社到的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社會(huì)現(xiàn)象。精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱會(huì)現(xiàn)象。精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)點(diǎn)問題切入，聯(lián)

4、系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長方向，努力做到學(xué)以注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。致用、用以促學(xué)。 任務(wù)型寫作的要求和命題方向任務(wù)型寫作的要求和命題方向 l任務(wù)型寫作是任務(wù)型寫作是20152015年高考語文作文新出現(xiàn)年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。任務(wù)型寫作旨在著重考查閱讀的題型。任務(wù)型寫作旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上完成求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上完成任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。和領(lǐng)悟能力要求較高。 寫作

5、方向要求：寫作方向要求：1 1從寫作材料到任務(wù)指令從寫作材料到任務(wù)指令2 2從簡單論證到入情入理的說服從簡單論證到入情入理的說服3 3從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述4 4從封閉的自圓其說到開放的文明交流從封閉的自圓其說到開放的文明交流5 5從替圣賢教訓(xùn)人說神話說套話到表達(dá)自從替圣賢教訓(xùn)人說神話說套話到表達(dá)自 己的思考辨析說人話說真話說貼心話己的思考辨析說人話說真話說貼心話敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)l一、一、敘事體敘事體材料材料 社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)和生活）社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)和生活）l二、二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)l1這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采

6、？這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ l2.請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。權(quán)衡與選擇。l三、三、真實(shí)情境，就事論理真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體分析具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）（應(yīng)用性寫作）l四、說理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）四、說理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)辨析關(guān)鍵概念鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說理論證。l五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。說理方向說理方向：不停留在簡單粗糙的表態(tài)不停留在簡單粗糙的表態(tài)分析事件背后人性善惡的根源分析事件背后人性善惡的根源挖掘潛藏于事

7、的因果得失挖掘潛藏于事的因果得失尋找改良社會(huì)的良藥尋找改良社會(huì)的良藥說理原則說理原則：傾訴自己，聆聽他人；深入分析，表達(dá)善意；傾訴自己，聆聽他人；深入分析，表達(dá)善意；不在壓倒，重在厘清。不在壓倒，重在厘清。 常用結(jié)構(gòu)模式：常用結(jié)構(gòu)模式： 引引 簡潔（援引材料、陳述簡介、語顯褒貶）簡潔（援引材料、陳述簡介、語顯褒貶） 提提 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 ( (提煉論點(diǎn)、態(tài)度明確、提煉論點(diǎn)、態(tài)度明確、是非分明是非分明) ) 議議 充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)） 聯(lián)聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結(jié)結(jié) 點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、強(qiáng)調(diào)

8、呼吁）點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、強(qiáng)調(diào)呼吁） 寫作內(nèi)容：寫作內(nèi)容： 1、析材料、析材料 2、論危害、論危害 3、挖根源、挖根源 4、提辦法、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)、聯(lián)現(xiàn)實(shí) 6、作結(jié)論（作呼告）、作結(jié)論（作呼告） 任務(wù)型寫作要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：任務(wù)型寫作要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：l（一）閱讀材料并要讀懂材料。（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、我們只有在掌握材料的范圍、 含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要；含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要；l（二）任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材二）任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。料要揭

9、示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。l（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。為寫作做好準(zhǔn)備。l（四）任務(wù)型寫作既然是先（四）任務(wù)型寫作既然是先“讀讀”后后“寫寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容讀的內(nèi)容”和和“感的內(nèi)容感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作

10、。l（五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是（五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事就事論事；就材料含意、；就材料含意、行文中說理論證而言是行文中說理論證而言是就事論理就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。具體問題具體分析。l （六）寫作任務(wù)是什么？（六）寫作任務(wù)是什么？一定要分析透徹一定要分析透徹，否則會(huì)做無用功。，否則會(huì)做無用功。2015全國新課標(biāo)全國新課標(biāo)作文題作文題l1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字字 的文章。（的文章。（60分）分）l當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名

11、候選人：大李，當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠”之路。小之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“

12、你幫你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。l這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。l要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。l 這道題目密切結(jié)合主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生這道題目密切結(jié)合主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。關(guān)注和思考不同人物的精神境界。l“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。選人?！睒?gòu)建場景，我們可以捕捉到候構(gòu)建場景，我

13、們可以捕捉到候選人物的特征選人物的特征“有風(fēng)采有風(fēng)采”。l接下來公布了三名候選人：小李、老王和小接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。劉。l最后留下問題：最后留下問題：“這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。你的思考權(quán)衡與選擇?！笨忌仨殢娜齻€(gè)人考生必須從三個(gè)人物中選擇之一，說明其最具物中選擇之一，說明其最具“風(fēng)采風(fēng)采”的原因的原因及自己的思考過程。及自己的思考過程。l第一個(gè)人物第一個(gè)人物：“小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新， 為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為破

14、解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì) 一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿?！眑小李是時(shí)代的佼佼者，優(yōu)秀知識(shí)分子的代表，他的成小李是時(shí)代的佼佼者，優(yōu)秀知識(shí)分子的代表，他的成就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。此外，他具有就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。此外，他具有“篤學(xué)敏思，矢篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新志創(chuàng)新”的優(yōu)點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)著的優(yōu)點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)著“積累積累”“”“思考思考”“”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)大志向大志向”“”“創(chuàng)新創(chuàng)新”的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的常見主題。的常見主題。l所以，如果你認(rèn)為小李最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)該所以，如果你認(rèn)為小李最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)該是他的成就和成功的原因?？梢?/p>

15、從如下角度去立意是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意l“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)力，在長期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新新”。l第二個(gè)人物第二個(gè)人物：“老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職 高生到焊接大師的高生到焊接大師的大國工匠大國工匠之路。之路。”l這是另一種人生軌道，與小李不同，老王

16、并未做這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認(rèn)真專注，在平凡的出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認(rèn)真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。l所以，如果你認(rèn)為老王最具風(fēng)采，那么你的理由所以，如果你認(rèn)為老王最具風(fēng)采，那么你的理由是也應(yīng)該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦率且矐?yīng)該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁饨嵌热チ⒁鈒“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技

17、能發(fā)揮到極致。日，將自己的技能發(fā)揮到極致。”l第三個(gè)人物第三個(gè)人物：“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。l小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領(lǐng)域小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領(lǐng)域內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起無數(shù)人的共鳴。內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起無數(shù)人的共鳴。所以，如果你認(rèn)為小劉最具風(fēng)采，那么你的理由所以，如果你認(rèn)為小劉最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度應(yīng)該是他

18、的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁馊チ⒁鈒“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界。內(nèi)心世界。”l在論述中，古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例在論述中，古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例都可以使用。都可以使用。l事實(shí)上這道題目向我們展示了三種生活方式，事實(shí)上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認(rèn)為我們認(rèn)為最具風(fēng)采最具風(fēng)采的那個(gè)人的生活軌跡，也的那個(gè)人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。正是我們的向往所在。l這道題目符合高考作文對(duì)于考生人生觀和價(jià)這道題目符合高考

19、作文對(duì)于考生人生觀和價(jià)值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時(shí)也在考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)平，同時(shí)也在考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)。任與公民意識(shí)。l在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點(diǎn)，才抓住了這道題的住人物的軌跡和閃光點(diǎn)，才抓住了這道題的寫作命脈。寫作命脈。l首先，抓住三則材料的特點(diǎn)，為回答首先，抓住三則材料的特點(diǎn)，為回答“誰更具風(fēng)誰更具風(fēng)采采”做好準(zhǔn)備。做好準(zhǔn)備。l三個(gè)人物的特點(diǎn)：小李的特點(diǎn)是篤學(xué)敏思，矢志三個(gè)人物的特點(diǎn)：小李的特點(diǎn)是篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點(diǎn)是愛崗敬業(yè)，

20、技術(shù)完美；小劉創(chuàng)新；老王的特點(diǎn)是愛崗敬業(yè)，技術(shù)完美；小劉的特點(diǎn)是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。的特點(diǎn)是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。l其次，分析其次，分析“任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”：l要求有二：要求有二：l1、這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？、這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？l一是三個(gè)人都具風(fēng)采，二是誰更具風(fēng)采。一是三個(gè)人都具風(fēng)采，二是誰更具風(fēng)采。l特別注意特別注意“更更”字：字：“更更”是副詞，有是副詞，有“更加更加”的意思，表示程度上又深了一層。的意思，表示程度上又深了一層。l結(jié)合本題說，應(yīng)該是三個(gè)人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)結(jié)合本題說，應(yīng)該是三個(gè)人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)為都有風(fēng)采，誰最具風(fēng)采呢？這就要求你作文必為都有風(fēng)采，誰最具

21、風(fēng)采呢？這就要求你作文必須對(duì)三個(gè)人物進(jìn)行比較，表明了必須用須對(duì)三個(gè)人物進(jìn)行比較，表明了必須用“比較的比較的寫法寫法”作文。作文。在比較中說明你的理由。在比較中說明你的理由。l2、請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的、請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的 思考、權(quán)衡與選擇。思考、權(quán)衡與選擇。lA 綜合材料的內(nèi)容綜合材料的內(nèi)容l即當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：即當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。他們各有特色，風(fēng)采十足，你認(rèn)為誰更和成就。他們各有特色，風(fēng)采十足，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？具風(fēng)采？l材料

22、的含意材料的含意l即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的典型，酷愛的典型，請(qǐng)你選出一位最具風(fēng)采的，典型，酷愛的典型，請(qǐng)你選出一位最具風(fēng)采的，說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對(duì)他們的貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義作用的評(píng)判。就，以及對(duì)他們的貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義作用的評(píng)判。lB體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇：體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇：l思考的含義是進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)。思考的含義是進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)。l權(quán)衡的含義是比較、衡量、考慮。權(quán)衡的含義是比較、衡量、考慮。l選擇的含義是挑選。選擇的含義是挑選。

23、l寫作任務(wù)就是思考、權(quán)衡、選擇。優(yōu)中選優(yōu)。寫作任務(wù)就是思考、權(quán)衡、選擇。優(yōu)中選優(yōu)。l這三個(gè)詞的排列順序是有講究的。這三個(gè)詞的排列順序是有講究的。要權(quán)衡，就要權(quán)衡，就要先思考；要先思考；要選擇，就要先權(quán)衡。思考、權(quán)衡要選擇，就要先權(quán)衡。思考、權(quán)衡是選擇的前提，選擇是結(jié)果、結(jié)論。是選擇的前提，選擇是結(jié)果、結(jié)論。l最后的選擇都要注意最后的選擇都要注意最優(yōu)化原則（體現(xiàn)最優(yōu)化原則（體現(xiàn)“更更”）。l應(yīng)該說選擇誰更具風(fēng)采，都是可以的。問題是應(yīng)該說選擇誰更具風(fēng)采，都是可以的。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。立意示例：立意示例：l這三個(gè)人中，我認(rèn)為小李

24、更具風(fēng)采。這三個(gè)人中，我認(rèn)為小李更具風(fēng)采。我認(rèn)為我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新。出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新。l這三個(gè)人中，我認(rèn)為老王更具風(fēng)采。這三個(gè)人中，我認(rèn)為老王更具風(fēng)采。我認(rèn)為我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。日，將自己的技能發(fā)揮

25、到極致。l這三個(gè)人中，我認(rèn)為小劉更具風(fēng)采。這三個(gè)人中，我認(rèn)為小劉更具風(fēng)采。我認(rèn)為我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神食糧最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的的藝術(shù)家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界。內(nèi)心世界。敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)l一、一、敘事體敘事體材料材料 社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)和社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)和生活）生活）l二、二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)l1這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ l2.請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?？?、權(quán)衡與選擇。

26、l三、三、真實(shí)情境，就事論理真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體分具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）析（應(yīng)用性寫作）l四、四、說理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）說理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨辨析關(guān)鍵概念析關(guān)鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說理論證。l五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。開篇示例開篇示例1l題立意（一）題立意（一） 強(qiáng)國精神強(qiáng)國精神(創(chuàng)新）更具魅力創(chuàng)新）更具魅力l 三人都具有立志、熱愛、堅(jiān)持、服務(wù)人民、三人都具有立志、熱愛、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。若問若問“誰更具風(fēng)誰更具風(fēng)采采”，我更欣賞抓

27、科技以強(qiáng)國的大李。，我更欣賞抓科技以強(qiáng)國的大李。因?yàn)樗咭驗(yàn)樗哂杏小昂V學(xué)敏思篤學(xué)敏思”個(gè)人品質(zhì)，具有個(gè)人品質(zhì)，具有“矢志創(chuàng)新矢志創(chuàng)新”進(jìn)進(jìn)取精神，具有取精神，具有“率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)”的合作意識(shí)，更難能的合作意識(shí)，更難能可貴的是他做出了可貴的是他做出了“破解科學(xué)之謎破解科學(xué)之謎”“”“躋身學(xué)術(shù)躋身學(xué)術(shù)前沿前沿”的特殊貢獻(xiàn)。的特殊貢獻(xiàn)。在如今大國紛爭如此強(qiáng)烈的在如今大國紛爭如此強(qiáng)烈的時(shí)代，我認(rèn)為一個(gè)國家的國民的強(qiáng)國精神更具魅時(shí)代，我認(rèn)為一個(gè)國家的國民的強(qiáng)國精神更具魅力。力。開篇示例開篇示例2l審題立意（二）審題立意（二） 愛崗敬業(yè)更具魅力愛崗敬業(yè)更具魅力l 三人都具有立志、熱愛、堅(jiān)持、服務(wù)人民、

28、三人都具有立志、熱愛、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。若問若問“誰更具風(fēng)誰更具風(fēng)采采”，我更欣賞崇敬業(yè)以立民的老王。，我更欣賞崇敬業(yè)以立民的老王。因?yàn)樗咭驗(yàn)樗哂袗蹗従礃I(yè)的精神，具有精益求精、追求完美的有愛崗敬業(yè)的精神，具有精益求精、追求完美的品質(zhì)，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師品質(zhì)，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。的自信追求。在如今絕大多數(shù)人熱衷名利、心態(tài)在如今絕大多數(shù)人熱衷名利、心態(tài)浮躁的時(shí)代，我認(rèn)為愛崗敬業(yè)的平民精神則更具浮躁的時(shí)代，我認(rèn)為愛崗敬業(yè)的平民精神則更具魅力。魅力。開篇示例開篇示例3l審題立意（三）審題立意（三） 藝術(shù)

29、（精神）追求更具魅力藝術(shù)（精神）追求更具魅力l 三人都具有立志、熱愛、堅(jiān)持、服務(wù)人民、三人都具有立志、熱愛、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。若問若問“誰更具風(fēng)誰更具風(fēng)采采”，我更欣賞愛文藝以美心的小劉。，我更欣賞愛文藝以美心的小劉。因?yàn)樗咭驗(yàn)樗哂杏小翱釔劭釔邸彼囆g(shù)的個(gè)性，具有跋山涉水的刻苦精藝術(shù)的個(gè)性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼力，更難能可貴的神，具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼力，更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生品味。是他能給我們留下美麗的人生品味。在如今這個(gè)在如今這個(gè)人們熱衷于物質(zhì)追求的時(shí)代，我認(rèn)為崇尚獨(dú)特的人們熱衷于物質(zhì)追求的時(shí)代，

30、我認(rèn)為崇尚獨(dú)特的藝術(shù)藝術(shù)（精神）（精神）追求更具魅力。追求更具魅力。同題作文展示同題作文展示l一、一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（指定任務(wù)是否完成）任務(wù)驅(qū)動(dòng)（指定任務(wù)是否完成）l1這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ l2.請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。權(quán)衡與選擇。l二、是否在二、是否在真實(shí)情境，就事論理真實(shí)情境，就事論理，具體問題具體具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）分析（應(yīng)用性寫作）l四、說理是否在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）四、說理是否在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析辨析關(guān)鍵概念關(guān)鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說

31、理論證。l五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。1、 品味大千世界品味大千世界 盡顯時(shí)代風(fēng)采盡顯時(shí)代風(fēng)采l 篤學(xué)敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命篤學(xué)敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學(xué)的謎團(tuán)；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用科學(xué)的謎團(tuán)；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個(gè)行色匆匆忽視美麗的枯澀的色彩虹，他給這個(gè)行色匆匆忽

32、視美麗的枯澀的時(shí)代，注入了一泓清泉，彰顯了時(shí)代最美的風(fēng)時(shí)代，注入了一泓清泉，彰顯了時(shí)代最美的風(fēng)采。采。這三人中，我認(rèn)為小劉更具風(fēng)采。這三人中，我認(rèn)為小劉更具風(fēng)采。l 大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛，于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛，卻少有人如同卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。小劉那樣珍視生命中的美麗。當(dāng)然，我們不當(dāng)然，我們不能否認(rèn)科技的創(chuàng)造力，篤實(shí)的思考力，和技能否認(rèn)科技的創(chuàng)造力，篤實(shí)的思考力，和技師的巧奪天工。師的巧奪天工。但是，大多時(shí)候，我們因?yàn)榈?，大多時(shí)候，我們因?yàn)閷?duì)物質(zhì)太過執(zhí)拗而迷失了腳步，我們睜著雙對(duì)物質(zhì)太過執(zhí)拗而迷失了腳

33、步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。眼，卻看不見大自然的美景。正如正如蔣勛先生蔣勛先生在在生活十講生活十講中寫下：中寫下：“物質(zhì)不是不好，物質(zhì)不是不好，不好的是沒有抗衡的力量。不好的是沒有抗衡的力量?！蔽覀儾荒苋斡晌覀儾荒苋斡晌镔|(zhì)的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由物質(zhì)的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對(duì)美的向往。功利的追求侵占心中對(duì)美的向往。如此，我如此，我以為，值此超物質(zhì)的快進(jìn)時(shí)代，像小劉一樣以為，值此超物質(zhì)的快進(jìn)時(shí)代，像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風(fēng)景，才是時(shí)代肯在云白山青間捕捉最美的風(fēng)景，才是時(shí)代最耀眼的風(fēng)采。最耀眼的風(fēng)采。 l 品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，是擁

34、有品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，是擁有幾米幾米筆下那一個(gè)充滿愛的心，所以我們走到哪里都筆下那一個(gè)充滿愛的心，所以我們走到哪里都會(huì)看到動(dòng)人的風(fēng)景。然而，科技的日新月異，會(huì)看到動(dòng)人的風(fēng)景。然而，科技的日新月異，技術(shù)的日益精湛，還有多少人存留著如同技術(shù)的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光朱光潛先生潛先生所言的所言的“接近文化和欣賞美是人之為人接近文化和欣賞美是人之為人的天性的天性”？難怪？難怪阿爾卑斯山腳下阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫矗立的牌子赫然寫著然寫著“慢慢走，欣賞啊慢慢走，欣賞啊”來呼吁人們駐足身來呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉邊的美麗？難怪鮑爾吉原野在原野在月光手帕月光手帕中中期望人們擁有

35、空靈的目光，才不會(huì)被世俗磨礪，期望人們擁有空靈的目光，才不會(huì)被世俗磨礪，才不會(huì)失去美的愉悅？要知道，如今才不會(huì)失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護(hù)翠翠守護(hù)著的湘西著的湘西已經(jīng)不在了，已經(jīng)不在了，月牙泉的波光月牙泉的波光粼粼再難粼粼再難尋覓，尋覓，所幸，我們還有小劉那份對(duì)自然之美的所幸，我們還有小劉那份對(duì)自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時(shí)代風(fēng)采，他，當(dāng)之皈依和珍惜。所以，彰顯時(shí)代風(fēng)采，他，當(dāng)之無愧。無愧。l l 品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，因?yàn)槿鄙?，品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，因?yàn)槿鄙伲哉滟F。所以珍貴。的確，的確，“矢志創(chuàng)新矢志創(chuàng)新”造就了神舟飛造就了神舟飛天和蛟龍入海；天和蛟龍入海；“技藝精

36、湛技藝精湛”造就了城市高樓造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時(shí)代林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時(shí)代“背道而馳背道而馳”的舉動(dòng)卻挺起了國人精神的脊梁，的舉動(dòng)卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉(xiāng)愁于鏡頭中綻放光彩，下熠熠生輝，最美的鄉(xiāng)愁于鏡頭中綻放光彩，軟實(shí)力的增強(qiáng)，也同樣會(huì)反作用于科技的飛黃軟實(shí)力的增強(qiáng)，也同樣會(huì)反作用于科技的飛黃騰達(dá)，個(gè)人的價(jià)值也會(huì)因?yàn)槟Y(jié)了對(duì)自然深沉騰達(dá)，個(gè)人的價(jià)值也會(huì)因?yàn)槟Y(jié)了對(duì)自然深沉的愛而在時(shí)代中大放異彩。的愛而在時(shí)代中大放異彩。l 龍應(yīng)臺(tái)有言：龍應(yīng)臺(tái)有言：“人本是

37、社會(huì)上散落一地人本是社會(huì)上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體。與人聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體?！毙⑦@份對(duì)小劉這份對(duì)美的篤定和追尋，是這快節(jié)奏時(shí)代中的了然美的篤定和追尋，是這快節(jié)奏時(shí)代中的了然歡喜，風(fēng)采奕奕。歡喜，風(fēng)采奕奕。l品味這大千世界，只要我們擁有一顆精品味這大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼，在時(shí)代中用雙致的心，一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼，在時(shí)代中用雙手?jǐn)X英而行，便是最美的最珍貴的風(fēng)采。手?jǐn)X英而行，便是最美的最珍貴的風(fēng)采。小小劉，當(dāng)之愧劉，當(dāng)之愧更具當(dāng)代風(fēng)采。更具當(dāng)代風(fēng)采。選擇選擇l 風(fēng)采大賽上，三個(gè)優(yōu)秀的人面

38、臨最后的風(fēng)采大賽上，三個(gè)優(yōu)秀的人面臨最后的PKPK，一，一個(gè)在科研領(lǐng)域取得領(lǐng)先國際成就的科學(xué)家、一個(gè)焊個(gè)在科研領(lǐng)域取得領(lǐng)先國際成就的科學(xué)家、一個(gè)焊接工藝堪稱藝術(shù)杰作的技術(shù)工人、一個(gè)足跡遍布世接工藝堪稱藝術(shù)杰作的技術(shù)工人、一個(gè)足跡遍布世界各地的寫實(shí)派攝影師。界各地的寫實(shí)派攝影師。我要投出自己的一票。我要投出自己的一票。l 面對(duì)這種選擇，（如果按照個(gè)人喜好，我肯定選面對(duì)這種選擇，（如果按照個(gè)人喜好，我肯定選攝影師，因?yàn)槲以?jīng)做過記者，喜歡四處采訪，又?jǐn)z影師，因?yàn)槲以?jīng)做過記者，喜歡四處采訪，又因?yàn)槲椰F(xiàn)在是作家，而攝影和寫作一樣，屬于藝術(shù)因?yàn)槲椰F(xiàn)在是作家，而攝影和寫作一樣，屬于藝術(shù)創(chuàng)作。）倒退創(chuàng)作。

39、）倒退3030年的話，我也可能選那個(gè)科學(xué)家，年的話，我也可能選那個(gè)科學(xué)家，因?yàn)樯铣踔械臅r(shí)候我的數(shù)學(xué)學(xué)得特別好，曾經(jīng)夢(mèng)想因?yàn)樯铣踔械臅r(shí)候我的數(shù)學(xué)學(xué)得特別好，曾經(jīng)夢(mèng)想成為數(shù)學(xué)家。成為數(shù)學(xué)家。但此時(shí)此刻，（若作為這場風(fēng)采大賽但此時(shí)此刻，（若作為這場風(fēng)采大賽的評(píng)委之一，）我知道，必須把這一票投給那個(gè)技的評(píng)委之一，）我知道，必須把這一票投給那個(gè)技術(shù)工人。因?yàn)榧偃缱詈笏闪舜筚惞谲?，那么隨之術(shù)工人。因?yàn)榧偃缱詈笏闪舜筚惞谲姡敲措S之而來的就是一個(gè)明星效應(yīng)，他有可能成為萬眾追隨而來的就是一個(gè)明星效應(yīng)，他有可能成為萬眾追隨的偶像，這是極有意義的。的偶像，這是極有意義的。2、l 和科學(xué)家和攝影家相比，他更平凡

40、，因而更接近大和科學(xué)家和攝影家相比，他更平凡，因而更接近大眾，也就更能鼓舞大眾。眾，也就更能鼓舞大眾。科學(xué)家和攝影家成了冠軍，大科學(xué)家和攝影家成了冠軍，大多數(shù)人會(huì)說，跟我沒什么關(guān)系呀，科學(xué)家、攝影家，那多數(shù)人會(huì)說，跟我沒什么關(guān)系呀，科學(xué)家、攝影家，那是誰想當(dāng)就能當(dāng)?shù)膯崾钦l想當(dāng)就能當(dāng)?shù)膯? ?而技術(shù)工人就不一樣了，人們會(huì)說，而技術(shù)工人就不一樣了，人們會(huì)說，他干的那活，我也會(huì)呀，我要是好好干，沒準(zhǔn)也能當(dāng)冠他干的那活，我也會(huì)呀，我要是好好干，沒準(zhǔn)也能當(dāng)冠軍啊。軍啊。榜樣的帶動(dòng)效果因而最明顯。榜樣的帶動(dòng)效果因而最明顯。l 技術(shù)工人的起點(diǎn)低，職高畢業(yè)，最后成為世界級(jí)技術(shù)技術(shù)工人的起點(diǎn)低，職高畢業(yè)，最后成

41、為世界級(jí)技術(shù)巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根逆襲的巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根逆襲的勵(lì)志精神，滿滿的正能量。勵(lì)志精神，滿滿的正能量。在精神上鼓舞人的效果因而在精神上鼓舞人的效果因而最佳。最佳。l 從中國現(xiàn)在的發(fā)展階段來看，也需要這樣一位代言從中國現(xiàn)在的發(fā)展階段來看，也需要這樣一位代言人。人。中國是世界制造業(yè)大國，現(xiàn)在正面臨著從低端制造中國是世界制造業(yè)大國，現(xiàn)在正面臨著從低端制造向高端制造升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，而熟練的高級(jí)技術(shù)工人正向高端制造升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，而熟練的高級(jí)技術(shù)工人正是高端制造的實(shí)現(xiàn)者。是高端制造的實(shí)現(xiàn)者。選這樣一個(gè)人當(dāng)冠軍，最符合時(shí)選這樣一個(gè)人當(dāng)冠軍，最符合時(shí)代的

42、需要。代的需要。l 綜上，冠軍非技術(shù)工人莫屬。綜上，冠軍非技術(shù)工人莫屬。l 由此看來，選誰成為風(fēng)采大賽的冠軍，絕對(duì)由此看來，選誰成為風(fēng)采大賽的冠軍，絕對(duì)不是個(gè)人意愿的事情，你得猜，那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案不是個(gè)人意愿的事情，你得猜，那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案是什么。是什么。我們最終選了一個(gè)時(shí)代和大眾最需要我們最終選了一個(gè)時(shí)代和大眾最需要的那個(gè)，而不是自己最喜歡的那個(gè)。的那個(gè)，而不是自己最喜歡的那個(gè)。我們最終我們最終選的可能是個(gè)充滿各種選的可能是個(gè)充滿各種“意義意義”的抽象的概念，的抽象的概念，而不是一個(gè)具體的可觸可感的人。而不是一個(gè)具體的可觸可感的人?；蛘咭部梢曰蛘咭部梢哉f，我們最終選擇的是理智，而不是情感。說，我們最

43、終選擇的是理智，而不是情感。l 于是，我其實(shí)有兩個(gè)答案，面對(duì)自己的和面于是，我其實(shí)有兩個(gè)答案，面對(duì)自己的和面對(duì)公眾的。對(duì)公眾的。一個(gè)是里子，一個(gè)是面子。在人的一個(gè)是里子，一個(gè)是面子。在人的一生中，這兩個(gè)選擇，常常是不能統(tǒng)一的。人一生中，這兩個(gè)選擇，常常是不能統(tǒng)一的。人生的喜怒哀樂便由此而來。有點(diǎn)遺憾是嗎生的喜怒哀樂便由此而來。有點(diǎn)遺憾是嗎? ?但也但也許正因?yàn)槿绱?，人生才充滿了苦辣酸甜的諸多許正因?yàn)槿绱?，人生才充滿了苦辣酸甜的諸多滋味，有了搖曳多姿的繁復(fù)之美。滋味，有了搖曳多姿的繁復(fù)之美。3、各領(lǐng)風(fēng)騷、各領(lǐng)風(fēng)騷 人生精彩人生精彩l個(gè)體生命之于廣大的自然界是渺小的，然而，個(gè)體生個(gè)體生命之于廣大的

44、自然界是渺小的，然而，個(gè)體生命從不會(huì)因?yàn)轶w量的大小決定其意義之有無。我們無力命從不會(huì)因?yàn)轶w量的大小決定其意義之有無。我們無力選擇自己的出身，但是，作為萬物之靈的人，我們可以選擇自己的出身，但是，作為萬物之靈的人，我們可以憑借努力掌握自身的命運(yùn)。憑借努力掌握自身的命運(yùn)。從事創(chuàng)新研究工作是有意義從事創(chuàng)新研究工作是有意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術(shù)的高度是有意義的，的，將自己的焊接工藝提高到藝術(shù)的高度是有意義的，用自己的鏡頭展現(xiàn)豐富多彩的世界同樣是有意義的。用自己的鏡頭展現(xiàn)豐富多彩的世界同樣是有意義的。生生命的意義從來不拘形式，人生的精彩始終來自堅(jiān)持。命的意義從來不拘形式，人生的精彩始終來自堅(jiān)持。

45、l 誠然，一個(gè)人的能力有大小。誠然，一個(gè)人的能力有大小。從事創(chuàng)新研究工作，從事創(chuàng)新研究工作，帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)要大于焊接工藝，但帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)要大于焊接工藝，但是我們知道，大自然的美麗絕不是僅僅由鮮花構(gòu)成的，是我們知道，大自然的美麗絕不是僅僅由鮮花構(gòu)成的，綠葉的作用同樣重要。人類需要憑借靈魂交流獲得精綠葉的作用同樣重要。人類需要憑借靈魂交流獲得精神愉悅，藝術(shù)產(chǎn)品的功用往往大過食糧，人們渴望通神愉悅，藝術(shù)產(chǎn)品的功用往往大過食糧，人們渴望通過藝術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，從而思考自身存在的意義。這也許過藝術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，從而思考自身存在的意義。這也許正是藝術(shù)產(chǎn)品往往具有更高價(jià)值的原因。正是藝術(shù)

46、產(chǎn)品往往具有更高價(jià)值的原因。l“人貴有恒人貴有恒”，古往今來，有多少通過自身不，古往今來，有多少通過自身不懈努力懈努力“到達(dá)光輝頂點(diǎn)到達(dá)光輝頂點(diǎn)”的故事：的故事：蘇武持節(jié)，牧蘇武持節(jié)，牧羊北海羊北海1919年歸漢而不辱使命年歸漢而不辱使命; ;甘地投身民族解放運(yùn)甘地投身民族解放運(yùn)動(dòng)，終其一生無怨無悔動(dòng)，終其一生無怨無悔; ;陳景潤鉆研數(shù)學(xué)，嘔心瀝陳景潤鉆研數(shù)學(xué)，嘔心瀝血破解哥德巴赫猜想。血破解哥德巴赫猜想。l 當(dāng)然，對(duì)于我們生活在大千世界的普通人而當(dāng)然，對(duì)于我們生活在大千世界的普通人而言，也許注定要度過平凡的一生，但是，只要保言，也許注定要度過平凡的一生，但是，只要保持熱情與專注，我們同樣可以

47、讓平凡的生命顯現(xiàn)持熱情與專注，我們同樣可以讓平凡的生命顯現(xiàn)光彩。光彩。我們知道有那樣一些身處偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)我們知道有那樣一些身處偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)教師，辛苦育人而自得其樂教師，辛苦育人而自得其樂; ;我們知道有那樣一些我們知道有那樣一些井下作業(yè)的礦山工人，于黑暗中發(fā)掘光明而毫無井下作業(yè)的礦山工人，于黑暗中發(fā)掘光明而毫無怨言怨言; ;我們知道有那樣一些出海航行的水手，憑借我們知道有那樣一些出海航行的水手，憑借礁石一般的意志面對(duì)與愛人的別離。是的，絢麗礁石一般的意志面對(duì)與愛人的別離。是的，絢麗多彩的世界不正是來自于這些散在色彩的集合嗎多彩的世界不正是來自于這些散在色彩的集合嗎? ? l一個(gè)陽光健康，心態(tài)向上的兒子，便是父親一個(gè)陽光健康，心態(tài)向上的兒子，便是父親眼中眼中“最有風(fēng)采的人最有風(fēng)采的人”; ;一個(gè)獨(dú)立聰慧，大方善良一個(gè)獨(dú)立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中的女子，便是男友眼中“最有風(fēng)采的人最有風(fēng)采的人”; ;一個(gè)剛一個(gè)剛強(qiáng)勇敢，無畏犧牲的戰(zhàn)士，便是戰(zhàn)友眼中強(qiáng)勇敢，無畏