關于進一步規(guī)范中小學校領導人員任課、聽課、評課制度的通知

1、關于進一步規(guī)范中小學校領導人員任課、聽課、評課制度的通知各市（區(qū)）教育局，市直學校（幼兒園）：為深入推進基礎教育課程改革，促進中小學常規(guī)工作有效開展，加強和改進中小學校（幼兒園，下同）領導人員管理，進一步提高我市中小學校級領導的專業(yè)引領和教學工作實踐領導能力，全面提升教育教學質量，培養(yǎng)一支教學能力強、管理能力強、綜合素質高的校長隊伍，現(xiàn)結合我市教育工作實際，就中小學校領導人員任課、聽課、評課規(guī)定如下：一、高度重視，充分認識校級領導任課的必要性和重要性教育工作是學校的首要工作，校長對學校的教育教學、科研具有決策和統(tǒng)一指揮權，只有親臨教育教學第一線，才能更深入了解和掌握教學情況，才能更好地指導教學

2、工作。多數(shù)校長都是教學能手、學科帶頭人、骨干教師，校長任課是教學的要求，也是教育形式發(fā)展的需要。校級領導任課不僅能起到帶頭示范作用，還有利于團結教師隊伍，形成合力，促進學校工作和教育教學質量的提高。因此，全市中小學校長要形成共識，切實履行職責，勇當教學工作的排頭兵，以切實行動帶領教職工深入教學第一線，扎實推進教學質量的提高。二、建章立制，明確中小學校領導人員任課、聽課、評課的具體要求1.學校領導必須堅持教書育人，強化教學意識，根據(jù)自身的專業(yè)專長選擇相應的任教學科，從繁瑣的日常事務中解脫出來，將精力和工作重心回歸到教學教研和提高教學質量主業(yè)中來，靜心教書，潛心育人。高、初中學校校級領導（學校的正

3、、副校長，正、副書記，下同）至少擔任一個教學班的學科教學，學校中層干部（學校內設管理機構的負責人，下同）周課時量4節(jié)以上。小學學校校級領導周課時量4節(jié)以上，中層干部6節(jié)以上。幼兒園領導每周承擔幼兒半日生活組織與領導不少于1個半天，中層干部不少于2個半天。2.學校領導應積極主動掌握學校教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，深入課堂聽課，并對課堂教學進行評課。校級領導每學期聽課不少于25節(jié)，并做好聽課評課記錄，定期收集整理備查。聽、評課要克服形式主義，要有明確的聽課目的，并及時與授課教師交換意見，實事求是地分析上課情況；要跳出具體教學圈子，通過個案分析發(fā)現(xiàn)具有代表性的問題，找出管理上的原因，有針對性地加強對全

4、校的教學管理。3.學校領導應積極推進教學改革與創(chuàng)新，參與所任教學科教研組集體備課、課堂教學交流等教研活動，并在教學改革并發(fā)揮示范、帶頭作用。4.學校領導應在培養(yǎng)青年教師中發(fā)揮重要作用，至少與一名青年教師結成幫扶對子，幫助年輕教師加強師德修養(yǎng)，提高教育教學水平。5.中職學校、鎮(zhèn)（街）中心校、集團學?？傂ＰｎI導、中層干部任課、聽課、評課課時量參照高、初中學校執(zhí)行。三、規(guī)范管理，建立領導人員任課情況匯報制度1.各校應將校級領導任課、聽課、評課列入學校教學工作計劃，接受全體教師監(jiān)督，并在每學期開學后的兩周內，將校級領導班子任課情況書面上報屬地教育局人事（師資）管理部門，并附課程表、教學工作計劃等材料。

5、2.校級領導因特殊情況（患重病需休病假等原因）不能任課的，需由本人提出書面申請，報屬地教育部門審批同意后可暫不任課。校領導有會務時，可以提前安排調課，但每周的課時量不得降低，不得請人代課。四、加強督查，實行領導人員任課獎懲制度1.各地要迅速落實省委省政府關于減輕中小學教師負擔，進一步營造教育教學良好環(huán)境的實施方案，減輕學校領導負擔，減少校領導（特別是正校長）會務，減少學校文電，整合對學校的檢查督查，把一切與教育教學教研無關的東西擋在校門外，為校領導安心、靜心、舒心治學治校創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。2.各市（區(qū)）教育局應將校級領導任課列入每學期開學工作檢查、教學常規(guī)落實檢查、教育督導專項檢查等各項檢查的重要內容，要定期深入學校進行督查，采取查（抽查課程表、備課本、學生作業(yè)、聽課評課筆記本等）、訪（向教職工、學生調查）、聽（聽課）等明察暗訪形式進行檢查，并定期在區(qū)域內通報檢查結果。各市（區(qū)）教育局應向群眾公開舉報監(jiān)督電話、郵箱，接受群眾監(jiān)督。市教育局每學年結束前對全市學校進行隨機抽查，通報抽查結果。3.各地應將校級領導任課、聽課、評課列入校長考核重要內容，與校長年度考核和績效考核掛鉤。按要求任課、聽課、評課且教學質量良好以上的校長，在干部任用、晉職晉級、評優(yōu)評審等方面給予優(yōu)先。任課、聽課、