任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫作指導(dǎo)

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫作指導(dǎo)第一頁，共61頁。2第二頁，共61頁。 閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，

2、起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。第三頁，共61頁。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一

3、篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠”之路。小劉，之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的

4、博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。套作，不得抄襲。第四頁，共61頁。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060

5、分）分） 在廣佛中學(xué)，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員在廣佛中學(xué)，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時(shí)候還，都是靠師生自律。年終，借書、還書、借多久、什么時(shí)候還，都是靠師生自律。年終盤點(diǎn)，原來十萬冊(cè)圖書變成了十萬六千多冊(cè)，當(dāng)然，雖然增加盤點(diǎn)，原來十萬冊(cè)圖書變成了十萬六千多冊(cè)，當(dāng)然，雖然增加了六千多冊(cè)，但原有圖書仍有丟失的。了六千多冊(cè)，但原有圖書仍有丟失的。 此事由微博傳出后，此事由微博傳出后，“廣佛文明網(wǎng)廣佛文明網(wǎng)”記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，以記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，以“無門圖書館無門圖書館的誠信之門的誠信之門”為題進(jìn)行了報(bào)道，一時(shí)間引發(fā)熱為題進(jìn)行了報(bào)道，一時(shí)間引發(fā)熱

6、議。議。 對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。第五頁，共61頁。6第六頁，共61頁。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 材料通過材料通過增加任務(wù)型指令增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在生在真實(shí)的情境真實(shí)的情境中中辨析關(guān)鍵概念辨析關(guān)鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中說理論證。中說理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、

7、文體和標(biāo)題在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮，著力發(fā)揮試題試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證念，在多維度的比較中說理論證。 如全國一卷要求考生如全國一卷要求考生給給“女兒舉報(bào)女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理。寫信來入情入理地談問題、講道理。 全國二卷全國二卷要求考生要求考生在深入思考在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，推

8、選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)， 都引導(dǎo)考生就一個(gè)都引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)具體明確的任務(wù)來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用應(yīng)用層面層面的考查。的考查。第七頁，共61頁。任務(wù)型寫作的命題方向任務(wù)型寫作的命題方向堅(jiān)持堅(jiān)持“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”: :以立德樹人為重點(diǎn)以立德樹人為重點(diǎn), ,加強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面等四個(gè)方面 全國一卷作文全國一卷作文女兒舉報(bào)父親開車打電話女兒舉報(bào)父親開車打電話，引，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法

9、制觀念樹立并踐行正確的法制觀念; ; 全國二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與全國二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)新科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等國等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。觀。第八頁，共61頁。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫作四步法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫作四步法： 1 1、明確寫作要求，、明確寫作要求，弄清任務(wù)弄清任務(wù)。2 2、抓住材料核心事實(shí)，、抓住材料核心事實(shí)，明確是非明確是非。3 3、選好角度，、選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)圍繞是非，確立觀點(diǎn)。4 4、圍繞材料、

10、圍繞材料就事說理，同類拓展就事說理，同類拓展。9第九頁，共61頁。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文八步走1 1、定向概括定向概括：有：有針對(duì)性的概述材料針對(duì)性的概述材料2 2、拋出問題拋出問題：疑問句的形式出現(xiàn)，緊扣選擇對(duì)象：疑問句的形式出現(xiàn)，緊扣選擇對(duì)象3 3、定向定性定向定性：表達(dá)立場，嘗試使用術(shù)語（概念界定）：表達(dá)立場，嘗試使用術(shù)語（概念界定）4 4、分析問題分析問題：針對(duì)對(duì)象行為：針對(duì)對(duì)象行為展開原因或者條件等分析展開原因或者條件等分析；5 5、解決問題解決問題：適當(dāng)性地提出一些實(shí)際實(shí)用的：適當(dāng)性地提出一些實(shí)際實(shí)用的措施措施；6 6、自我校準(zhǔn)自我校準(zhǔn)：完善觀點(diǎn)，使之嚴(yán)密：完善觀點(diǎn)，使之嚴(yán)密7 7、普遍價(jià)

11、值：普遍價(jià)值：（再問一個(gè)問什么？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、社會(huì)等）（再問一個(gè)問什么？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、社會(huì)等）8 8、總結(jié)深化?？偨Y(jié)深化。第十頁，共61頁。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章字的文章 陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會(huì)把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦

12、口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。，完成寫作任務(wù)。寫作舉隅核心事件：核心事件：是否要交是否要交1 1元錢元錢涉及對(duì)象：涉及對(duì)象：陳小姐、李師傅、其他乘客或警察陳小姐、李師傅、其他乘客或警察第十一頁，共61頁。第一，第一，從陳小姐的角度從陳小姐的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定

13、不合理，她有實(shí)際困難。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她做出得不到及時(shí)的幫助而使她做出“對(duì)峙對(duì)峙”、報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的、報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么看？舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么看？1 1從肯定她的角度從肯定她的角度：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益；母親的天性等：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益；母親的天性等2 2從批評(píng)她的角度從批評(píng)她的角度：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妫焕硇员磉_(dá)合理：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦?；理性表達(dá)合理的訴求；公共精神、公共意識(shí)的培養(yǎng)。的訴求；公共精神、公共意識(shí)的培養(yǎng)。第二，第二，從司機(jī)的角度。

14、從司機(jī)的角度。他執(zhí)行公司的規(guī)定，面對(duì)陳小姐的他執(zhí)行公司的規(guī)定，面對(duì)陳小姐的“據(jù)理力爭據(jù)理力爭”堅(jiān)持不開車，一度造成了混亂的局面。司機(jī)的這種做法對(duì)嗎？這場混亂堅(jiān)持不開車，一度造成了混亂的局面。司機(jī)的這種做法對(duì)嗎？這場混亂完全無法避免嗎？我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)司機(jī)的所行所為？完全無法避免嗎？我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)司機(jī)的所行所為？1 1社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。2 2應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感。應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感。3 3人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神。人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神。第十二頁，共61頁。1 1元背后有元背后有“真相真相” 帶著帶著1

15、1歲大孩子乘坐公交車的歲大孩子乘坐公交車的陳小姐陳小姐，面對(duì)面對(duì)司機(jī)司機(jī)李師傅李師傅1 1元行李貨品票的購買要求元行李貨品票的購買要求斷然拒絕斷然拒絕，雙方，雙方對(duì)峙數(shù)個(gè)小時(shí)。期間警察兩度出警，車上數(shù)十位乘對(duì)峙數(shù)個(gè)小時(shí)。期間警察兩度出警，車上數(shù)十位乘客被迫轉(zhuǎn)車，最后以客被迫轉(zhuǎn)車，最后以陳小姐陳小姐風(fēng)風(fēng)光光地搭乘警車回家風(fēng)風(fēng)光光地搭乘警車回家，事情才得以平息。，事情才得以平息。（概述材料，體現(xiàn)針對(duì)性）（概述材料，體現(xiàn)針對(duì)性） 就事件最后結(jié)局來看，似乎是陳女士占了上就事件最后結(jié)局來看，似乎是陳女士占了上風(fēng)，風(fēng)，然而令人感到懷疑的是：陳女士真的不應(yīng)該然而令人感到懷疑的是：陳女士真的不應(yīng)該交這一元錢嗎

16、？其義正言辭的拒絕究竟有多大的交這一元錢嗎？其義正言辭的拒絕究竟有多大的理性空間？理性空間？警察兩度出警，警察兩度出警，數(shù)十位乘客被迫轉(zhuǎn)移所數(shù)十位乘客被迫轉(zhuǎn)移所導(dǎo)致的時(shí)間與人力資源的浪費(fèi)難道與陳女士毫無干系導(dǎo)致的時(shí)間與人力資源的浪費(fèi)難道與陳女士毫無干系？（質(zhì)疑，拋出問題）（質(zhì)疑，拋出問題）選擇以選擇以陳小姐陳小姐為評(píng)說對(duì)象為評(píng)說對(duì)象第十三頁，共61頁。 不可否認(rèn)的是不可否認(rèn)的是，陳女士的確是一位合格，甚至是優(yōu)秀的母，陳女士的確是一位合格，甚至是優(yōu)秀的母親。與司機(jī)的對(duì)峙過程當(dāng)中，孩子的安全是她考慮的全部：不愿親。與司機(jī)的對(duì)峙過程當(dāng)中，孩子的安全是她考慮的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手

17、上讓其面臨危險(xiǎn)。舉手投足意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上讓其面臨危險(xiǎn)。舉手投足之間編織出來的，是母親對(duì)孩子濃濃的愛。之間編織出來的，是母親對(duì)孩子濃濃的愛。然而，正是這份濃得然而，正是這份濃得化不開的化不開的“情情”，有時(shí)會(huì)模糊我們?cè)緫?yīng)該清晰的，有時(shí)會(huì)模糊我們?cè)緫?yīng)該清晰的“理理”，從而，從而混淆了事情的本質(zhì)，顛倒了事情的原委?；煜耸虑榈谋举|(zhì)，顛倒了事情的原委。（定性，說理先禮讓（定性，說理先禮讓三分，承認(rèn)對(duì)方合理性）三分，承認(rèn)對(duì)方合理性） 第十四頁，共61頁。 陳女士應(yīng)該花陳女士應(yīng)該花1 1元錢，買上行李貨品票。這是社會(huì)規(guī)元錢，買上行李貨品票。這是社會(huì)規(guī)則，更是社會(huì)契約。上公交交費(fèi)，行李

18、超過公司限定重量則，更是社會(huì)契約。上公交交費(fèi)，行李超過公司限定重量補(bǔ)交行李貨品票，補(bǔ)交行李貨品票，應(yīng)該是公交公司多年來一直奉行的規(guī)章應(yīng)該是公交公司多年來一直奉行的規(guī)章制度，已經(jīng)在時(shí)間推進(jìn)之下成為了社會(huì)公眾之間普遍接受制度，已經(jīng)在時(shí)間推進(jìn)之下成為了社會(huì)公眾之間普遍接受的社會(huì)共識(shí)，是每一位生活在文明社會(huì)的公民理應(yīng)奉行的的社會(huì)共識(shí)，是每一位生活在文明社會(huì)的公民理應(yīng)奉行的法則。法則。陳女士縱然有諸多的不便，也是一位好媽媽，但其更陳女士縱然有諸多的不便，也是一位好媽媽，但其更應(yīng)該是一位合格的理性公民，要學(xué)會(huì)在社會(huì)規(guī)則之內(nèi)辦事，應(yīng)該是一位合格的理性公民，要學(xué)會(huì)在社會(huì)規(guī)則之內(nèi)辦事，而并非將而并非將“情情”凌

19、駕于凌駕于“理理”之上，畢竟其重量確實(shí)超之上，畢竟其重量確實(shí)超過了標(biāo)準(zhǔn)的限度。一旦公共法則被突破，過了標(biāo)準(zhǔn)的限度。一旦公共法則被突破，“情情”將會(huì)猛將會(huì)猛烈地攻擊烈地攻擊“理理”。不難想象，各位乘客們的不難想象，各位乘客們的“BBBB車車”們便們便會(huì)蜂擁而至，那么公交車到底是客運(yùn)公交車還是貨運(yùn)公交車會(huì)蜂擁而至，那么公交車到底是客運(yùn)公交車還是貨運(yùn)公交車呢？呢？（原因分析）（原因分析）第十五頁，共61頁。 退一步來講，陳女士完全可以有更加理性的選擇，完退一步來講，陳女士完全可以有更加理性的選擇，完全可以不必糾結(jié)這全可以不必糾結(jié)這1 1元錢元錢。身處這樣的文明社會(huì)，作為合身處這樣的文明社會(huì)，作為合格

20、的社會(huì)公民，眼看著公交車上懷抱嬰兒的媽媽，禮讓勢(shì)格的社會(huì)公民，眼看著公交車上懷抱嬰兒的媽媽，禮讓勢(shì)在必行，陳小姐所言的在必行，陳小姐所言的“沒有空座位的危機(jī)沒有空座位的危機(jī)”定會(huì)化解。定會(huì)化解。（適當(dāng)補(bǔ)充）（適當(dāng)補(bǔ)充） 其實(shí)，在我們的生活當(dāng)中，陳女士的現(xiàn)象屢見不鮮：其實(shí)，在我們的生活當(dāng)中，陳女士的現(xiàn)象屢見不鮮：上了年紀(jì)的老大娘無故占據(jù)他人店鋪，不給吃的就不走；情上了年紀(jì)的老大娘無故占據(jù)他人店鋪，不給吃的就不走；情人節(jié)小孩高價(jià)賣鮮花，不買就是不撒手人節(jié)小孩高價(jià)賣鮮花，不買就是不撒手她們確是我們應(yīng)她們確是我們應(yīng)該愛與關(guān)心的人，該愛與關(guān)心的人，只不過有時(shí)候愛的方式能不能有一些轉(zhuǎn)只不過有時(shí)候愛的方式能

21、不能有一些轉(zhuǎn)變，最起碼要讓他們知道情與理的區(qū)別，規(guī)則的底線，變，最起碼要讓他們知道情與理的區(qū)別，規(guī)則的底線，如此我們的社會(huì)空間才能更加公共透明如此我們的社會(huì)空間才能更加公共透明。（聯(lián)結(jié)問題并收（聯(lián)結(jié)問題并收束全文）束全文）第十六頁，共61頁。例文二規(guī)與序規(guī)與序 陳小姐陳小姐拒收折疊車又拒絕投幣，惹得司機(jī)與之對(duì)峙拒收折疊車又拒絕投幣，惹得司機(jī)與之對(duì)峙，引發(fā)一場爭執(zhí)，引發(fā)一場爭執(zhí)，后來陳小姐后來陳小姐甚至意氣用事數(shù)次報(bào)警，甚至意氣用事數(shù)次報(bào)警，令警察兩度出動(dòng)。令警察兩度出動(dòng)。筆者認(rèn)為陳小姐此舉并不妥當(dāng)筆者認(rèn)為陳小姐此舉并不妥當(dāng)。(第第一部分：一部分： 概述材料，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)行為主體概述材料，有針

22、對(duì)性的評(píng)價(jià)行為主體,表明態(tài)度表明態(tài)度。) 公車之上以公車之上以嬰兒折疊車占據(jù)公共空間嬰兒折疊車占據(jù)公共空間，于理陳小姐，于理陳小姐確有義務(wù)投幣，至少在諸守則之中從未出現(xiàn)確有義務(wù)投幣，至少在諸守則之中從未出現(xiàn)“嬰兒車免責(zé)嬰兒車免責(zé)”等等類似字眼。既然規(guī)類似字眼。既然規(guī)則則如此，緣何你陳小姐便可以享受非常如此，緣何你陳小姐便可以享受非常待遇？待遇？這不僅是一種公民素質(zhì)缺乏的表現(xiàn)，更體現(xiàn)當(dāng)下公這不僅是一種公民素質(zhì)缺乏的表現(xiàn)，更體現(xiàn)當(dāng)下公民意識(shí)的缺失民意識(shí)的缺失。維護(hù)秩序的絕非。維護(hù)秩序的絕非“人情人情”而是規(guī)矩與標(biāo)準(zhǔn)而是規(guī)矩與標(biāo)準(zhǔn)。而違背了這一基本準(zhǔn)則的。而違背了這一基本準(zhǔn)則的陳小姐顯然也違背了社會(huì)

23、公德陳小姐顯然也違背了社會(huì)公德。(第二部分：定性分析，指出陳小姐的認(rèn)識(shí)誤區(qū)與其第二部分：定性分析，指出陳小姐的認(rèn)識(shí)誤區(qū)與其行為的不合理性。行為的不合理性。)第十七頁，共61頁。 盡管筆者不認(rèn)同其行為，卻也并非全盤否認(rèn)其合理性。盡管筆者不認(rèn)同其行為，卻也并非全盤否認(rèn)其合理性。為人母愛護(hù)孩為人母愛護(hù)孩子本無過錯(cuò)，只錯(cuò)在她選錯(cuò)了時(shí)機(jī)與方式。子本無過錯(cuò)，只錯(cuò)在她選錯(cuò)了時(shí)機(jī)與方式。（第三部分：客觀理性分析陳（第三部分：客觀理性分析陳小姐的行為的出發(fā)點(diǎn)與結(jié)果。）小姐的行為的出發(fā)點(diǎn)與結(jié)果。） 良好的社會(huì)公共空間需要完善的社會(huì)制度和法律法則；需要自覺性與良好的社會(huì)公共空間需要完善的社會(huì)制度和法律法則；需要自覺

24、性與責(zé)任感并存的個(gè)體。擁有文明的當(dāng)下，更應(yīng)是社會(huì)公共空間營造的好時(shí)機(jī)責(zé)任感并存的個(gè)體。擁有文明的當(dāng)下，更應(yīng)是社會(huì)公共空間營造的好時(shí)機(jī)。而而反觀陳小姐：不收車亦不投幣反觀陳小姐：不收車亦不投幣的行為乃是反規(guī)無序之舉；非但沒有在司機(jī)的行為乃是反規(guī)無序之舉；非但沒有在司機(jī)小李提出要求后覺醒公民意識(shí)，更是小李提出要求后覺醒公民意識(shí)，更是極端地報(bào)警，極端地報(bào)警，此乃失度之舉；數(shù)度報(bào)警此乃失度之舉；數(shù)度報(bào)警令令警衛(wèi)兩次出動(dòng)警衛(wèi)兩次出動(dòng)，后乘警車回家，該行為乃是，后乘警車回家，該行為乃是警備資源的浪費(fèi)警備資源的浪費(fèi)；耽誤其余乘耽誤其余乘客，客，使其被迫轉(zhuǎn)車，這是自私自利。與良好空間營造所需要的有素養(yǎng)有責(zé)使其

25、被迫轉(zhuǎn)車，這是自私自利。與良好空間營造所需要的有素養(yǎng)有責(zé)任感的公民絕不相似。如此便不再是任感的公民絕不相似。如此便不再是“一元一元”的小事，其行為乃是破壞規(guī)的小事，其行為乃是破壞規(guī)與序，違背社會(huì)公德，擾亂公共空間的小例，社會(huì)混亂根源的影射。與序，違背社會(huì)公德，擾亂公共空間的小例，社會(huì)混亂根源的影射。（第四部分：結(jié)合材料中陳小姐的行為，具體分析其行為的不合理性，并從個(gè)體與（第四部分：結(jié)合材料中陳小姐的行為，具體分析其行為的不合理性，并從個(gè)體與公共空間的關(guān)系引發(fā)思考公共空間的關(guān)系引發(fā)思考人如何在公共空間中自處。）人如何在公共空間中自處。）第十八頁，共61頁。 你或許會(huì)反駁說司機(jī)的堅(jiān)持亦不合情，陳小

26、姐只是維權(quán)。你或許會(huì)反駁說司機(jī)的堅(jiān)持亦不合情，陳小姐只是維權(quán)。筆者對(duì)此十分不認(rèn)同筆者對(duì)此十分不認(rèn)同。司機(jī)堅(jiān)持的乃是規(guī)則與本分，而陳小姐維的是什么權(quán)？為維一己之權(quán)損他人利益，即便是法律也明文規(guī)定這樣是不妥的，莫非陳小姐的“權(quán)”便高人一等？其情理兼具？顯然是否定的。由此觀之，陳小姐的行為實(shí)應(yīng)讓我等引以為戒。勿以小規(guī)而不守，“愛”也絕非一切問題的答卷，“權(quán)”之維護(hù)尚需得兼顧他者利益，如此才可真正營造良好的公共生活空間，公民素質(zhì)才不會(huì)在失序的感性社會(huì)中淪落。（第五部分：自我校準(zhǔn)，補(bǔ)充可能存在的爭議性問題的思考，并再次重申觀點(diǎn)）第十九頁，共61頁。 實(shí)際上類似實(shí)際上類似“一元之爭一元之爭”的問題在上并不

27、少見的問題在上并不少見。倘若。倘若“陳小姐陳小姐”之勢(shì)蔓延，之勢(shì)蔓延，社會(huì)怕是會(huì)陷入任性而引發(fā)的混亂之中，屆時(shí)社會(huì)將成為文明倒退的無序世界。社會(huì)怕是會(huì)陷入任性而引發(fā)的混亂之中，屆時(shí)社會(huì)將成為文明倒退的無序世界。因而反思因而反思自我，引以為鑒方是上策：自我，引以為鑒方是上策：貫徹社會(huì)為貫徹社會(huì)為“大家大家”的原則，從自身做起，展現(xiàn)良好的公的原則，從自身做起，展現(xiàn)良好的公民素養(yǎng)。誠然個(gè)體的改變固然重要，然管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)敏銳地察覺規(guī)則中的疏忽與民素養(yǎng)。誠然個(gè)體的改變固然重要，然管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)敏銳地察覺規(guī)則中的疏忽與失當(dāng)，讓其失當(dāng)，讓其“合情亦合理合情亦合理”。單就。單就“一元之爭一元之爭”事件就事論

28、事，事件就事論事，如若上層及時(shí)注意到如若上層及時(shí)注意到類似的情理矛盾類似的情理矛盾，將車等，將車等“人情人情”物品剔出物品剔出“行李物品行李物品”這樣冷漠的字這樣冷漠的字眼，設(shè)置母子愛心專座等等，是否還會(huì)有陳小姐的義憤填膺呢？眼，設(shè)置母子愛心專座等等，是否還會(huì)有陳小姐的義憤填膺呢？（第六部分（第六部分：拓展思考，以小見大，提出解決問題的方法并深化其意義）：拓展思考，以小見大，提出解決問題的方法并深化其意義） “無矩不成方圓無矩不成方圓”。筆者期待社會(huì)規(guī)則的進(jìn)一步完善，期待公民素養(yǎng)能在秩序中。筆者期待社會(huì)規(guī)則的進(jìn)一步完善，期待公民素養(yǎng)能在秩序中體現(xiàn)，期待著社會(huì)真正成為體現(xiàn)，期待著社會(huì)真正成為“和

29、諧社會(huì)和諧社會(huì)”。既不因規(guī)則而冷漠，也不因感情而失序。既不因規(guī)則而冷漠，也不因感情而失序。（第七部分：提出期許，重申觀點(diǎn)。）（第七部分：提出期許，重申觀點(diǎn)。）第二十頁，共61頁。 閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將

30、這起舉報(bào)發(fā)在官父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以。明確收信人，統(tǒng)一以“

31、明華明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。第二十一頁，共61頁。1、明確寫作要求，弄清任務(wù)。、明確寫作要求，弄清任務(wù)。 【明確任務(wù)明確任務(wù)】“對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法闡述你的看法” 這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文?！氨砻髂愕谋砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法態(tài)度，闡述你的看法”就要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。就要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。 “請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信” 要求要求就事論事就事論事，不能脫離所選的一方而任意寫作不能脫離所選的一方而

32、任意寫作。同時(shí)要求。同時(shí)要求寫成一封信。寫成一封信。 “綜合材料內(nèi)容及含義綜合材料內(nèi)容及含義”， “選好角度選好角度”。 要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。22第二十二頁，共61頁。 2 2、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。 【一句話概括事件一句話概括事件】 小陳舉報(bào)父親高速公路屢次開車打電話，警察小陳舉報(bào)父親高速公路屢次開車打電話，警察對(duì)老陳進(jìn)行教育和處罰并公布于官方微博，引對(duì)老陳進(jìn)行教育和處罰并公布于官方微博，引起網(wǎng)友點(diǎn)贊或質(zhì)疑。起網(wǎng)友點(diǎn)贊或質(zhì)疑。 【核心角度核心角度】老陳、小陳、警方老陳、小陳、警方23第二十三頁，共

33、61頁。 【明辨是非明辨是非】 對(duì)老陳：對(duì)老陳：明顯是持明顯是持批評(píng)批評(píng)態(tài)度。態(tài)度。 對(duì)小陳：對(duì)小陳：從從舉報(bào)的原因、目的舉報(bào)的原因、目的來看，小陳是來看，小陳是正確正確的。但的。但在在舉報(bào)方式上舉報(bào)方式上值得值得商榷商榷。 對(duì)警方：對(duì)警方：查實(shí)后查實(shí)后依法教育處罰老陳依法教育處罰老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是以，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得及法治精神，值得稱贊稱贊；但；但把這一事件公布到官方微博把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中，輿論的漩渦之中，值得商榷值得商榷。24第二十四頁，共61頁。3 3、選好

34、角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。、選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。 角度一角度一（老陳老陳）：）： 可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來展開論證。如在高速路上開車時(shí)可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來展開論證。如在高速路上開車時(shí)打電話的危害等來展開，勸其打電話的危害等來展開，勸其注意生命安全、遵守交通法注意生命安全、遵守交通法規(guī)規(guī)等。等。 角度二角度二（小陳小陳）：）： 一方面要一方面要突出其舉報(bào)的意義、圍繞其積極意義突出其舉報(bào)的意義、圍繞其積極意義來寫作，來寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報(bào)舉報(bào)方式值得商榷方式值得商榷，以及，以及舉報(bào)自己父親與中國傳統(tǒng)倫理

35、不舉報(bào)自己父親與中國傳統(tǒng)倫理不一致一致，并提出自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。，并提出自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。第二十五頁，共61頁。角度三角度三（警方警方）：）：警方警方“查實(shí)查實(shí)”后后“依法依法”“”“教育處罰教育處罰”老陳，體現(xiàn)老陳，體現(xiàn)了了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得稱贊實(shí)事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實(shí)，渦之中的事實(shí)，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。第二十六頁，共61頁。4

36、4、圍繞材料就事說理，同類拓展。、圍繞材料就事說理，同類拓展。 就事說理：圍繞事件，分析是非。就事說理：圍繞事件，分析是非。 同類拓展：列舉同類材料佐證同類拓展：列舉同類材料佐證 如：其它違反交通規(guī)則事例、警方公報(bào)如：其它違反交通規(guī)則事例、警方公報(bào)違法人員信息事例違法人員信息事例第二十七頁，共61頁。（二）全國2卷“優(yōu)中選優(yōu)類材料” 1.概述材料，表明態(tài)度。概述材料，表明態(tài)度。 2.定性核心概念。定性核心概念。（如（如“風(fēng)采人物風(fēng)采人物”“”“傳家寶傳家寶”等）等） 3.承認(rèn)合理性承認(rèn)合理性，但突出自己的選擇。，但突出自己的選擇。 4.重點(diǎn)論述自己選擇的理由重點(diǎn)論述自己選擇的理由。（可以從。（

37、可以從精神的稀缺、影響精神的稀缺、影響和意義、推廣下普世價(jià)值和意義、推廣下普世價(jià)值幾方面來講，注意呼應(yīng)他說、異幾方面來講，注意呼應(yīng)他說、異說。）說。） 5.適度拓展適度拓展。 6.自我校準(zhǔn)自我校準(zhǔn)。任何一種觀點(diǎn)或看法，都只能在一定條件下成立。對(duì)自己的看法進(jìn)行校準(zhǔn)和設(shè)限。 7.回扣材料，深化總結(jié)回扣材料，深化總結(jié)。第二十八頁，共61頁。 全國二卷作文題型建模全國二卷作文題型建模 如他，風(fēng)采無限如他，風(fēng)采無限 人生之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。（1.概述材料，表明態(tài)度，著一“尤”字，明

38、確任務(wù)。） 不可否認(rèn)，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采。（2. 對(duì)三個(gè)人特點(diǎn)分別進(jìn)行定性概括。明確每個(gè)都很美，讓步，承認(rèn)他們的合理性。但是突出自己所選人物的價(jià)值。）第二十九頁，共61頁。如他，風(fēng)采無限 但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏

39、櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。（3.以“但是”或“然而”轉(zhuǎn)折，突出自己所選人物的價(jià)值。正名和定性，聯(lián)系當(dāng)下闡述其價(jià)值。）第三十頁，共61頁。我們的社會(huì)，需要我們的社會(huì)，需要“老王老王”們用精妙的技藝增添精致，需要們用精妙的技藝增添精致，需要“小小劉劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了。但若沒有了“大李大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動(dòng)力與潛力研究，我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動(dòng)力與潛力。縱

40、觀?？v觀中國當(dāng)代的科研事業(yè)，大師者寥寥，能躋身國際學(xué)術(shù)頂尖行列的科學(xué)家中國當(dāng)代的科研事業(yè)，大師者寥寥，能躋身國際學(xué)術(shù)頂尖行列的科學(xué)家實(shí)在少之又少。這里固然有歷史的原因，但是浮躁化、商業(yè)化的社會(huì)趨實(shí)在少之又少。這里固然有歷史的原因，但是浮躁化、商業(yè)化的社會(huì)趨向，讓太多科研人員稍有成就即把科研成果轉(zhuǎn)化為看得見的財(cái)富，退去向，讓太多科研人員稍有成就即把科研成果轉(zhuǎn)化為看得見的財(cái)富，退去了進(jìn)一步探索的欲望。了進(jìn)一步探索的欲望。當(dāng)代人最缺乏的，是固守象牙塔清凈地、潛心當(dāng)代人最缺乏的，是固守象牙塔清凈地、潛心鉆研的決心，從這個(gè)意義上，鉆研的決心，從這個(gè)意義上，“大李大李”的精神更為可貴，更值得被傳的精神更為

41、可貴，更值得被傳揚(yáng)和學(xué)習(xí)揚(yáng)和學(xué)習(xí)。評(píng)其為最具風(fēng)采者，方能引領(lǐng)一時(shí)之風(fēng)氣，更勉勵(lì)世人篤學(xué)。評(píng)其為最具風(fēng)采者，方能引領(lǐng)一時(shí)之風(fēng)氣，更勉勵(lì)世人篤學(xué)上進(jìn)、立志宏遠(yuǎn)。上進(jìn)、立志宏遠(yuǎn)。（4.4.呼應(yīng)他說、異說，凸顯選擇大李的理由，可以從呼應(yīng)他說、異說，凸顯選擇大李的理由，可以從精神的稀缺、影精神的稀缺、影響和意義、推廣下普世價(jià)值響和意義、推廣下普世價(jià)值幾方面來講）幾方面來講）第三十一頁，共61頁。 而且在科技發(fā)展異常迅速、綜合國力競爭日趨激烈的今而且在科技發(fā)展異常迅速、綜合國力競爭日趨激烈的今天天, ,創(chuàng)新已成為一個(gè)民族振興的希望創(chuàng)新已成為一個(gè)民族振興的希望, ,成為一個(gè)國家持成為一個(gè)國家持久發(fā)展的動(dòng)力源

42、久發(fā)展的動(dòng)力源。在創(chuàng)新的道路上，我們需要基礎(chǔ)。在創(chuàng)新的道路上，我們需要基礎(chǔ)、榜樣和方向。創(chuàng)新本就不易、榜樣和方向。創(chuàng)新本就不易; ;要讓創(chuàng)新的思維在科學(xué)要讓創(chuàng)新的思維在科學(xué)的土壤中開出花來，更是難上加難。無數(shù)的積累，加上萬的土壤中開出花來，更是難上加難。無數(shù)的積累，加上萬里挑一的靈感才能造就一項(xiàng)科學(xué)成果。所以，像大李這樣里挑一的靈感才能造就一項(xiàng)科學(xué)成果。所以，像大李這樣的創(chuàng)新性科學(xué)家列為風(fēng)采人物，可以鼓舞人們把創(chuàng)新的理的創(chuàng)新性科學(xué)家列為風(fēng)采人物，可以鼓舞人們把創(chuàng)新的理念融入到自己的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中念融入到自己的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中, ,有勇立潮頭的浩氣，有有勇立潮頭的浩氣，有超越前人的勇氣，從而推動(dòng)整

43、個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。超越前人的勇氣，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。 （5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展提升）第三十二頁，共61頁。 如此，或許有一天，如此，或許有一天，“大李大李”們的不斷出現(xiàn)將成為日們的不斷出現(xiàn)將成為日常，人們將不再受科學(xué)水平的束縛，生命也不會(huì)輕易因常，人們將不再受科學(xué)水平的束縛，生命也不會(huì)輕易因?yàn)?zāi)難隨風(fēng)而逝。當(dāng)然，當(dāng)生命不再隨風(fēng)，到那時(shí)，再評(píng)災(zāi)難隨風(fēng)而逝。當(dāng)然，當(dāng)生命不再隨風(fēng)，到那時(shí)，再評(píng)世間風(fēng)采，定然是新選擇、新氣象世間風(fēng)采，定然是新選擇、新氣象 （6. 自我校準(zhǔn)、總結(jié)全文。）大李精神的時(shí)空局限，未來不一定需要。二是互補(bǔ)的，不是對(duì)立。這段非常精彩！我們知道，任何一種觀點(diǎn)或看法，都只能在一定條件下成

44、立。當(dāng)時(shí)空條件發(fā)生改變時(shí)，我們就需要重新審視我們的觀點(diǎn)或看法。作者深諳這個(gè)道理，行文末了，對(duì)自己的看法進(jìn)行校準(zhǔn)和設(shè)限，又收束全文。話不說滿，留有余地。這是一種探究和延伸思考。第三十三頁，共61頁。能力遷移，鞏固練習(xí)能力遷移，鞏固練習(xí) 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的議論文。字的議論文。 (60(60分分) ) 地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到語和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “ “吐痰吐痰男男”跟前踢去一腳，吐痰男頓

45、時(shí)安靜下來，一語不發(fā)。此時(shí)，跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)。此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男黑衣男”：“打人是不對(duì)的。打人是不對(duì)的?！备喔嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)

46、題自擬，完成寫作任務(wù)。標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。第三十四頁，共61頁。一句話概括事件一句話概括事件 一男子在地鐵上隨地吐痰遭到指責(zé)一男子在地鐵上隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟與乘客們對(duì)罵。一黑衣男忍不住后，竟與乘客們對(duì)罵。一黑衣男忍不住踢了一腳吐痰男，有出來勸架的乘客指踢了一腳吐痰男，有出來勸架的乘客指責(zé)責(zé)“黑衣男黑衣男”“”“打人是不對(duì)的。打人是不對(duì)的?！保耸?，此事引起網(wǎng)友廣泛議論。引起網(wǎng)友廣泛議論。第三十五頁，共61頁?！竞诵慕嵌群诵慕嵌取客绿的?、吐痰男、“黑衣男黑衣男”、乘客、乘客【明辨是非明辨是非】對(duì)吐痰男的不文明行為顯是持批評(píng)態(tài)度。對(duì)吐痰男的不文明行為顯是持批評(píng)態(tài)度。對(duì)黑衣男維護(hù)公共文明行為

47、是點(diǎn)贊，但維護(hù)方對(duì)黑衣男維護(hù)公共文明行為是點(diǎn)贊，但維護(hù)方式值得商榷。式值得商榷。對(duì)乘客站出來勸架行為是點(diǎn)贊，指出對(duì)乘客站出來勸架行為是點(diǎn)贊，指出“打人是打人是不對(duì)的不對(duì)的”是正確的。是正確的。第三十六頁，共61頁?！窘嵌纫唤嵌纫弧客绿的型绿的? 1、公共場合要維護(hù)個(gè)人形象；、公共場合要維護(hù)個(gè)人形象；2 2、要講文明、有公德心；、要講文明、有公德心；3 3、接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤不丟面子。、接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤不丟面子?！窘嵌榷嵌榷亢谝履泻谝履? 1、文明、公德的維護(hù)需要有人站出來，、文明、公德的維護(hù)需要有人站出來，但在公共場合勸阻但在公共場合勸阻不文明行為需要不文明行為需要有有好的方式好的方式

48、。 2 2、打人是不對(duì)的，侵犯了他人權(quán)益，公共場合打人更不對(duì)、打人是不對(duì)的，侵犯了他人權(quán)益，公共場合打人更不對(duì)，也是一種不文明的表現(xiàn)。，也是一種不文明的表現(xiàn)。3 3、如何對(duì)待過失者。、如何對(duì)待過失者。 【角度三角度三】乘客乘客 站出來勸架行為值得點(diǎn)贊，社會(huì)文明、站出來勸架行為值得點(diǎn)贊，社會(huì)文明、和諧需要人人維護(hù)。和諧需要人人維護(hù)。第三十七頁，共61頁。 暴力的土壤養(yǎng)不活公共文明之花龍應(yīng)臺(tái)有言：龍應(yīng)臺(tái)有言：“人本是社會(huì)上散落一地的珍珠，而文明和語言如同黏合劑，人本是社會(huì)上散落一地的珍珠，而文明和語言如同黏合劑，將人與人聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)整體將人與人聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)整體。”（龍應(yīng)臺(tái)名言導(dǎo)入，從人和社會(huì)的

49、關(guān)系引出（龍應(yīng)臺(tái)名言導(dǎo)入，從人和社會(huì)的關(guān)系引出討論的問題討論的問題“文明文明”和所給的材料，可謂恰當(dāng)精致。鳳頭。）和所給的材料，可謂恰當(dāng)精致。鳳頭。）在公共空間中，在公共空間中，公民的文化和語言是其公民素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時(shí)也決定了社會(huì)公共文明的程度。公民的文化和語言是其公民素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時(shí)也決定了社會(huì)公共文明的程度。在上海男子吐痰遭踢事件中，我們不免要去思考，如何捍衛(wèi)公共文明之花在上海男子吐痰遭踢事件中，我們不免要去思考，如何捍衛(wèi)公共文明之花？（概引材料，確定任務(wù)的方向，并提出討論的問題）（概引材料，確定任務(wù)的方向，并提出討論的問題）爭議的焦點(diǎn)集中在爭議的焦點(diǎn)集中在“踢人的黑衣男踢人的黑衣男”身上

50、，筆者認(rèn)為，該行為是一種具有爭議身上，筆者認(rèn)為，該行為是一種具有爭議色彩的色彩的“利他性暴力利他性暴力”。（定向：（定向：“踢人的黑衣男踢人的黑衣男”，定性：，定性：“利他性暴力利他性暴力”，符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求。）符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求。）培根說得好培根說得好:“:“就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不成為狼。成為狼?！保詾橹黝}服務(wù)，恰當(dāng)。（名言為主題服務(wù)，恰當(dāng)。）黑衣男旨在維護(hù)公共文明，當(dāng)吐痰黑衣男旨在維護(hù)公共文明，當(dāng)吐痰男屢教不改還出言不遜時(shí)，他選擇勇敢地出手制止，這是值得肯定的。因此，男屢教不改還出言不遜時(shí)，他選擇勇敢地出手制止，這是值得肯定的。因此，

51、這是一種在特定情境下的輕微暴力，在可控范圍內(nèi)裹挾著公正和道義。這是一種在特定情境下的輕微暴力，在可控范圍內(nèi)裹挾著公正和道義。（定型（定型后的分析，闡明觀點(diǎn)。先承認(rèn)批評(píng)方的合理性，欲抑先揚(yáng)。辯證嚴(yán)密的評(píng)價(jià)，符后的分析，闡明觀點(diǎn)。先承認(rèn)批評(píng)方的合理性，欲抑先揚(yáng)。辯證嚴(yán)密的評(píng)價(jià)，符合同情的理解的要義合同情的理解的要義。）。）第三十八頁，共61頁。然而，以然而，以“維護(hù)文明維護(hù)文明”為目的的不文明行為總歸不能引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步。為目的的不文明行為總歸不能引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步。（意圖（意圖凸顯凸顯）只為結(jié)果而不顧過程的暴力，雖然看似保護(hù)了被吐痰男破壞的文明，但實(shí)際上造成了“社會(huì)暴力有益”這樣的錯(cuò)覺。在暴力土壤中所生長

52、的文明花，即使能夠綻放，那也是不健康不完美的。（指出（指出“黑衣男黑衣男”的錯(cuò)誤之處，尋找自己的觀點(diǎn)支撐，的錯(cuò)誤之處，尋找自己的觀點(diǎn)支撐，看到了問題爭論背后的本質(zhì)。）看到了問題爭論背后的本質(zhì)。）論暴力論暴力一書中，阿倫特說明了暴力的兩面性：一書中，阿倫特說明了暴力的兩面性：“暴力的理性在于它對(duì)某個(gè)短暴力的理性在于它對(duì)某個(gè)短期目標(biāo)的合理追求，但暴力并不是這個(gè)目標(biāo)之所以合理的理由，也不會(huì)提升人們期目標(biāo)的合理追求，但暴力并不是這個(gè)目標(biāo)之所以合理的理由，也不會(huì)提升人們對(duì)這一目標(biāo)的認(rèn)同。對(duì)這一目標(biāo)的認(rèn)同?！保宰糇C，貼切）（名言佐證，貼切）我們來看這個(gè)事件的結(jié)果吐痰男被踢后便安靜了下來。難道他真的認(rèn)識(shí)

53、到了自身行為對(duì)社會(huì)危害甚重嗎？筆者認(rèn)為，他一是受迫于黑衣男的威懾，二是勉強(qiáng)屈服于道德上的壓迫感?？梢姡@個(gè)吐痰男下次繼續(xù)破壞文明的可能性還是極大的。因此，不放縱這種暴力即是出于對(duì)文明的建設(shè)，也是杜絕“治標(biāo)不治本”的非理性行為。（分（分析事件發(fā)展的后果，指出這種強(qiáng)迫的外力干涉并沒有上升為給人的素養(yǎng)或者內(nèi)心需求，析事件發(fā)展的后果，指出這種強(qiáng)迫的外力干涉并沒有上升為給人的素養(yǎng)或者內(nèi)心需求，實(shí)則無效。揭示了問題本質(zhì)。）實(shí)則無效。揭示了問題本質(zhì)。）第三十九頁，共61頁。保留保留“踢人踢人”的良性出發(fā)點(diǎn)，以合法理性的方式滋養(yǎng)公共文明。我們最終的目標(biāo)，是讓的良性出發(fā)點(diǎn)，以合法理性的方式滋養(yǎng)公共文明。我們最終

54、的目標(biāo)，是讓“吐痰男們吐痰男們”這些惡意破壞公共文明的蛀蟲不再做出同樣的行為。在完善制度這些惡意破壞公共文明的蛀蟲不再做出同樣的行為。在完善制度約束的同時(shí)，約束的同時(shí)，筆者呼吁大家重視筆者呼吁大家重視“治本治本”之策之策。（解決問題策略的提出）（解決問題策略的提出）一個(gè)良一個(gè)良性的社會(huì)，不會(huì)在道義上遺棄這些人，而是擔(dān)起責(zé)任去幫助他們性的社會(huì)，不會(huì)在道義上遺棄這些人，而是擔(dān)起責(zé)任去幫助他們。如泰戈?duì)査?。如泰戈?duì)査裕貉裕骸笆孤咽橛谕昝赖牟皇清N子的擊打，是水的且歌且舞。使卵石臻于完美的不是錘子的擊打，是水的且歌且舞?！钡赖赂谢牧α?，道德感化的力量，遠(yuǎn)比以看客的心態(tài)批評(píng)指責(zé)大得多遠(yuǎn)比以看客的心態(tài)

55、批評(píng)指責(zé)大得多。（這句泰戈?duì)柕拿杂玫锰澚?，任?wù)驅(qū)動(dòng)，其（這句泰戈?duì)柕拿杂玫锰澚?，任?wù)驅(qū)動(dòng)，其實(shí)并不排棄名言事例等，關(guān)鍵看如何用實(shí)并不排棄名言事例等，關(guān)鍵看如何用）加強(qiáng)對(duì)公民的思想道德建設(shè)，讓公民真正加強(qiáng)對(duì)公民的思想道德建設(shè)，讓公民真正地從內(nèi)心里樹立文明自覺，才是根治地從內(nèi)心里樹立文明自覺，才是根治“吐痰行為吐痰行為”的不二之法的不二之法。除了幫助。除了幫助“吐吐痰男們痰男們”，其他公民其他公民也應(yīng)從自身做起，發(fā)揮每一個(gè)個(gè)體的文明力量，也應(yīng)從自身做起，發(fā)揮每一個(gè)個(gè)體的文明力量，正如正如殺死一殺死一只知更鳥只知更鳥中所說的：中所說的：“如果周遭只有不乏正義的說教，而缺少秋水漫溢般浸透生活如

56、果周遭只有不乏正義的說教，而缺少秋水漫溢般浸透生活的實(shí)體正義，一個(gè)社會(huì)也絕沒有教養(yǎng)可言。的實(shí)體正義，一個(gè)社會(huì)也絕沒有教養(yǎng)可言?！保ù硕位貞?yīng)了要不要引用，要不要（此段回應(yīng)了要不要引用，要不要舉例，要不要就事論事的困惑。以小見大，是寫好此類作文的好途徑，在舉例，要不要就事論事的困惑。以小見大，是寫好此類作文的好途徑，在把握好度的原則上）把握好度的原則上）“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會(huì)力大無窮。只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會(huì)力大無窮?！表f伯斯特如是說。韋伯斯特如是說。不要不要以為暴力才能制止吐痰惡行，只要我們以維護(hù)公共文明的正義之行感化他人，就是以為暴力才能制止吐痰惡行，只要我們以

57、維護(hù)公共文明的正義之行感化他人，就是保護(hù)文明之花的堅(jiān)固屏障。保護(hù)文明之花的堅(jiān)固屏障。（豹尾。再次引用韋伯斯特名言，提出（豹尾。再次引用韋伯斯特名言，提出“正義之行正義之行感化他人感化他人”，簡潔有力，有深度。照應(yīng)并深化主題。），簡潔有力，有深度。照應(yīng)并深化主題。）第四十頁，共61頁。同位拓展：同位拓展：地鐵不文明現(xiàn)象地鐵不文明現(xiàn)象其它交通設(shè)施上的不文明（其它交通設(shè)施上的不文明（文明文明）現(xiàn)象）現(xiàn)象第四十一頁，共61頁。第四十二頁，共61頁。上海上海 地鐵鳳爪女地鐵鳳爪女 2016 2016年年1 1月月2 2日一段上海地鐵奇葩視頻在網(wǎng)上熱日一段上海地鐵奇葩視頻在網(wǎng)上熱傳：一名女乘客吃泡椒鳳爪，

58、扔得滿地都是骨頭，遭傳：一名女乘客吃泡椒鳳爪，扔得滿地都是骨頭，遭到指責(zé)后舌戰(zhàn)眾乘客，還拿出手機(jī)與視頻發(fā)布者對(duì)拍到指責(zé)后舌戰(zhàn)眾乘客，還拿出手機(jī)與視頻發(fā)布者對(duì)拍。被稱為。被稱為“地鐵鳳爪女地鐵鳳爪女 2016 2016年年2 2月月1 1日下午，有網(wǎng)友爆料在上海地鐵日下午，有網(wǎng)友爆料在上海地鐵1212號(hào)線車廂里看到一名疑似上海地鐵號(hào)線車廂里看到一名疑似上海地鐵“鳳爪女鳳爪女”的女子在吃麻辣燙。在網(wǎng)友拍攝的圖片中，的女子在吃麻辣燙。在網(wǎng)友拍攝的圖片中，她坐在座椅上吃著麻辣燙，身邊放著一個(gè)小提她坐在座椅上吃著麻辣燙，身邊放著一個(gè)小提琴盒，在她身邊還有其他乘客。琴盒，在她身邊還有其他乘客。第四十三頁，

59、共61頁。1717歲男孩地鐵里清理陌生人嘔吐物歲男孩地鐵里清理陌生人嘔吐物 感動(dòng)感動(dòng)網(wǎng)友網(wǎng)友 2014 2014年年9 9月月1313日地鐵上有個(gè)日地鐵上有個(gè)女孩吐得一塌糊涂，然后下車女孩吐得一塌糊涂，然后下車了，所有人都繞著嘔吐物，離了，所有人都繞著嘔吐物，離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)高中生模樣一個(gè)高中生模樣的男生，用書包里撕下來的筆的男生，用書包里撕下來的筆記本開始打掃地上的嘔吐物，記本開始打掃地上的嘔吐物，然后他帶著所有的垃圾下車了然后他帶著所有的垃圾下車了第四十四頁，共61頁。上位拓展社會(huì)其它公共場合的不文明（文明）現(xiàn)象社會(huì)其它公共場合的不文明（文明）現(xiàn)象地鐵不文明現(xiàn)象地鐵不文明現(xiàn)象第四十五

60、頁，共61頁。哈爾濱女漢子取款機(jī)前上演中國功夫哈爾濱女漢子取款機(jī)前上演中國功夫 近日，一段名為近日，一段名為“哈爾濱哈爾濱女漢子取款機(jī)前上演中國功夫女漢子取款機(jī)前上演中國功夫”的視頻走紅微博。視頻拍攝的的視頻走紅微博。視頻拍攝的地點(diǎn)位于哈爾濱南崗區(qū)學(xué)府路凱地點(diǎn)位于哈爾濱南崗區(qū)學(xué)府路凱德廣場，地下一層，兩位女子因德廣場，地下一層，兩位女子因取款發(fā)生口角。取款女子與長久取款發(fā)生口角。取款女子與長久占著取款機(jī)當(dāng)作梳妝臺(tái)慢慢梳理占著取款機(jī)當(dāng)作梳妝臺(tái)慢慢梳理頭發(fā)的女子發(fā)生沖突，上演中國頭發(fā)的女子發(fā)生沖突，上演中國功夫，其中梳理頭發(fā)的女子最終功夫，其中梳理頭發(fā)的女子最終大喊大喊“我項(xiàng)鏈兩千多我項(xiàng)鏈兩千多”