廣東省2016年適應性測試作文題淺析

1、廣東省廣東省2016年高考適應性測試年高考適應性測試作文題作文題流浪漢與好心先生流浪漢與好心先生審題立意淺談審題立意淺談（轉載）（轉載）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助無家可歸，很饑餓，求幫助”。一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。浪漢拒絕了。于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：后，牌子上

2、面寫著：“我給他們提供了工作的我給他們提供了工作的機會，但他們拒絕了。機會，但他們拒絕了?！绷骼藵h很尷尬，想要換個地方，這位先生又跟流浪漢很尷尬，想要換個地方，這位先生又跟了過去了過去要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不得抄襲。 【我的解讀】我的解讀】這則材料選取了當下社會比較常見的一個這則材料選取了當下社會比較常見的一個場景場景流浪漢街邊流浪漢街邊“曬曬”身世（遭遇）、博身世（遭遇）、博同情以求得路人在經(jīng)濟上的援助作題材，應該同情以求得路人在

3、經(jīng)濟上的援助作題材，應該說，這樣一個說，這樣一個題材題材，不管是對農(nóng)村的學生，還，不管是對農(nóng)村的學生，還是對城里的學生，都是是對城里的學生，都是比較熟悉的，具有普適比較熟悉的，具有普適性和可寫性性和可寫性。在中國，流浪漢街邊乞討現(xiàn)象自古有之，在中國，流浪漢街邊乞討現(xiàn)象自古有之，它是眾多社會現(xiàn)象中很常見的一種。在古代，它是眾多社會現(xiàn)象中很常見的一種。在古代，老百姓往往會因為戰(zhàn)爭、自然災害等因素而被老百姓往往會因為戰(zhàn)爭、自然災害等因素而被迫流浪、以乞討為生，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，迫流浪、以乞討為生，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活的改善，這種現(xiàn)象應該說是大大減少人民生活的改善，這種現(xiàn)象應該說是大大減

4、少了，但依然存在，究其原因，除了確實是自身了，但依然存在，究其原因，除了確實是自身原因（殘疾，缺乏自理能力）外，還因為它有原因（殘疾，缺乏自理能力）外，還因為它有了新的了新的“使命使命”騙錢，騙錢，通過可憐的身世或通過可憐的身世或者不幸的遭遇騙取路人的同情并獲得經(jīng)濟上的者不幸的遭遇騙取路人的同情并獲得經(jīng)濟上的支助，不勞而獲支助，不勞而獲。材料中，那位材料中，那位“好心先生好心先生”的非的非同一般的熱心腸行為同一般的熱心腸行為讓兩位流浪漢的讓兩位流浪漢的真實目的暴露無遺真實目的暴露無遺原來，原來，他們需他們需要的要的并不是溫飽，也不是工作的機會，并不是溫飽，也不是工作的機會，而是金錢而是金錢。或

5、許，這根本就是一個騙?；蛟S，這根本就是一個騙局，兩位流浪漢所舉牌子的信息都是局，兩位流浪漢所舉牌子的信息都是假的。對于這種行為，假的。對于這種行為，“好心先生好心先生”選擇了以相同的方式進行揭穿，并決選擇了以相同的方式進行揭穿，并決定一揭到底。定一揭到底。本次作文題，出題者只是客觀地本次作文題，出題者只是客觀地敘述了這么一件事，并沒有就事件發(fā)敘述了這么一件事，并沒有就事件發(fā)表任何的觀點和評論，敘述的語言也表任何的觀點和評論，敘述的語言也看不出有明顯的感情傾向，這就需要看不出有明顯的感情傾向，這就需要我們的考生在審題立意時作出正確的我們的考生在審題立意時作出正確的選擇。選擇。考生可以從流浪漢這個

6、角度進行立意，也考生可以從流浪漢這個角度進行立意，也可以從可以從“好心先生好心先生”的角度立意（如果拋開的角度立意（如果拋開這兩大方面，從這兩大方面，從“社會的不公社會的不公”“”“論工作的論工作的重要性重要性”“”“如何防詐騙如何防詐騙”“”“和陌生人溝通的和陌生人溝通的注意事項注意事項”“”“欺騙無處不在欺騙無處不在”等方面進行立等方面進行立意則有偏題之嫌），開放性較大，就整體而意則有偏題之嫌），開放性較大，就整體而言，和言，和2015年高考全國卷的作文題還是有比年高考全國卷的作文題還是有比較大的區(qū)別的。較大的區(qū)別的。不過，話也說回來，雖然材料并沒有明顯不過，話也說回來，雖然材料并沒有明顯

7、的感情傾向和價值評判，但考生在立意時應的感情傾向和價值評判，但考生在立意時應該要有一個清楚的認識，那就是你的該要有一個清楚的認識，那就是你的立意立意（觀點、思想）最好要符合社會主流思想（觀點、思想）最好要符合社會主流思想，要體現(xiàn)正確的價值觀，也就是說，要體現(xiàn)正確的價值觀，也就是說，對流浪漢對流浪漢的行為提出批評和否定、對的行為提出批評和否定、對“好心先生好心先生”的的行為表示認可和肯定的立意行為表示認可和肯定的立意，或許才是本作，或許才是本作文題的最佳立意，反過來，可能就有點懸了。文題的最佳立意，反過來，可能就有點懸了。鑒于上述分析，本人認為鑒于上述分析，本人認為以下立意較為妥當以下立意較為妥

8、當：1好逸惡勞要不得好逸惡勞要不得/做人要懂得自力更做人要懂得自力更生（流浪漢角度）生（流浪漢角度）2利用可憐騙人最可恨（流浪漢角度）利用可憐騙人最可恨（流浪漢角度）3“可憐可憐”之人必有可恨之處（流浪之人必有可恨之處（流浪漢角度。注意：此漢角度。注意：此“可憐可憐”要加雙引號）要加雙引號）4與欺詐行為斗爭到底（與欺詐行為斗爭到底（“好心先生好心先生”角度）角度）5要敢于揭穿欺詐行為（要敢于揭穿欺詐行為（“好心先生好心先生”角度）角度）6你若欺詐，我必揭穿（你若欺詐，我必揭穿（“好心先生好心先生”角度）角度）附：材料作文寫作建議：附：材料作文寫作建議： 沿襲了沿襲了2015年高考全國卷的風格，

9、本次作年高考全國卷的風格，本次作文題的要求是文題的要求是“選好角度選好角度”“”“不要脫離材料內不要脫離材料內容及含意范圍作文容及含意范圍作文”。本人覺得考生在行文時。本人覺得考生在行文時可可參考一下思路（以議論文為例）：參考一下思路（以議論文為例）：第一段：第一段：“引引”簡單地回顧材料內容，選簡單地回顧材料內容，選好角度（流浪漢或者好角度（流浪漢或者“好心先生好心先生”），并鮮明），并鮮明地表明自己對其的態(tài)度（褒或者貶），切勿模地表明自己對其的態(tài)度（褒或者貶），切勿模棱兩可或面面俱到。棱兩可或面面俱到。第二段：第二段：“議議”圍繞材料內容，就其行為圍繞材料內容，就其行為進行適當?shù)脑u論，說明

10、你對其褒（貶）的理由，進行適當?shù)脑u論，說明你對其褒（貶）的理由，探究事物本質，得出做人、處事等方面的中心探究事物本質，得出做人、處事等方面的中心論點。論點。中間段：中間段：“聯(lián)聯(lián)”依據(jù)材料內容，結合依據(jù)材料內容，結合書本知識、影視動態(tài)、歷史事件、熱門素書本知識、影視動態(tài)、歷史事件、熱門素材或身邊現(xiàn)象，從古今中外正反等多方面材或身邊現(xiàn)象，從古今中外正反等多方面進行舉例論證，可適當引用一下名言警句，進行舉例論證，可適當引用一下名言警句，嘗試打一打比方，通過多種論證方法，對嘗試打一打比方，通過多種論證方法，對文章的中心論點進行深入的論證。文章的中心論點進行深入的論證。結尾段：結尾段：“結結”再次回歸

11、到材料內容再次回歸到材料內容上，強化中心論點。上，強化中心論點。以上是本人的一些個人見解，如有不當，以上是本人的一些個人見解，如有不當，請多多指正，也歡迎大家提供優(yōu)秀的下水請多多指正，也歡迎大家提供優(yōu)秀的下水作文。作文。佛山市順德區(qū)杏壇中學佛山市順德區(qū)杏壇中學這次考試的作文材料，其實來自臉書一張轉發(fā)了這次考試的作文材料，其實來自臉書一張轉發(fā)了幾萬次的圖片。事情真相是這樣的：幾萬次的圖片。事情真相是這樣的：一個名叫一個名叫Mike的大叔，有一天看到家附近有的大叔，有一天看到家附近有兩個流浪漢，他們手里舉著紙牌，上面寫著破兩個流浪漢，他們手里舉著紙牌，上面寫著破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓求幫助這些字句產(chǎn)，無家可歸，很饑餓求幫助這些字句Mike于是就上前詢問這兩個流浪漢，說我可于是就上前詢問這兩個流浪漢，說我可以給你們提供一份工作，你們愿意來工作賺錢嗎？以給你們提供一份工作，你們愿意來工作賺錢嗎？結果這兩名流浪漢非常干脆地拒絕了結果這兩名流浪漢非常干脆地拒絕了繼續(xù)繼續(xù)舉著牌子站在那里舉著牌子站在那里Mike有點小生氣，他覺得，既然是真的無家有點小生氣，他覺得，既然是真的無家可歸走投無路，有一份工作機會擺在眼前，有什可歸走投無路，有一份