作文構(gòu)思指導(dǎo)1

1、作文構(gòu)思指導(dǎo)（一）什么是構(gòu)思是指作者在動筆之前的一系列思維活動，也指是指作者在動筆之前的一系列思維活動，也指作者孕育作品的過程，包括選擇題材，提煉主作者孕育作品的過程，包括選擇題材，提煉主題，確定表現(xiàn)形式，謀篇布局等方面的內(nèi)容題，確定表現(xiàn)形式，謀篇布局等方面的內(nèi)容。 構(gòu)思基本原則例舉1. 選擇巧妙的表現(xiàn)角度選擇巧妙的表現(xiàn)角度 構(gòu)思的精巧，常常表現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。蘇軾曾構(gòu)思的精巧，常常表現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。蘇軾曾在詩中說到在詩中說到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會有說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺

2、效果。越是常人不易想到的角度，越是不同的視覺效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無窮。故作文時，可選擇的角度很多，然而從奇妙無窮。故作文時，可選擇的角度很多，然而從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活、表常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。先看下面的現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。先看下面的文章。文章。 范文例舉 躋身于三室一廳的大單元之間真不是滋味。敞開門，瞧東家，躋身于三室一廳的大單元之間真不是滋味。敞開門，瞧東家，瞅西家，皆是瞅西家，皆是5050平方的大面積。唯獨我平方的大面積。唯獨我樓梯口，干癟癟地壓樓梯口，干癟癟地壓縮于中間，且又懸空

3、二樓，是上下必經(jīng)的交通要道，愈加窄不可縮于中間，且又懸空二樓，是上下必經(jīng)的交通要道，愈加窄不可言。言。n 可萬沒料到，我這幾平方米的小口子竟成了二樓三家房主的可萬沒料到，我這幾平方米的小口子竟成了二樓三家房主的必爭之地，飽受青睞。這不，你瞧：必爭之地，飽受青睞。這不，你瞧： 左邊角上是一列浩浩蕩蕩左邊角上是一列浩浩蕩蕩的酒瓶子儀仗隊，顯然這該歸功于那家男戶主的赫赫戰(zhàn)績。據(jù)稱的酒瓶子儀仗隊，顯然這該歸功于那家男戶主的赫赫戰(zhàn)績。據(jù)稱這位男主人的酒史已達這位男主人的酒史已達3030年之久，口味又極高，好品評酒，年之久，口味又極高，好品評酒，“黃黃湯湯”一類的自是不在眼中。在一類的自是不在眼中。在30

4、30年的熏陶下，他的老伴不知不覺年的熏陶下，他的老伴不知不覺養(yǎng)成了養(yǎng)成了“集瓶癖集瓶癖”，既不想賤賣更不愿舍棄，只能把它們集合起，既不想賤賣更不愿舍棄，只能把它們集合起來以備后用，為節(jié)省空間，以免做不必要的浪費，她便在我身上來以備后用，為節(jié)省空間，以免做不必要的浪費，她便在我身上打開了主意，幾經(jīng)遷移，這列儀仗隊便在左邊角上安頓下來?？创蜷_了主意，幾經(jīng)遷移，這列儀仗隊便在左邊角上安頓下來?？茨莿蓊^有增無減，想是還要從中擴展的。那勢頭有增無減，想是還要從中擴展的。與酒瓶遙遙相對的右角上堆滿了煤餅，外加煤爐子。煤氣中毒效率之高人人皆知。與酒瓶遙遙相對的右角上堆滿了煤餅，外加煤爐子。煤氣中毒效率之高人

5、人皆知。為安全起見，防患于未然，這家房主理所當(dāng)然地把為安全起見，防患于未然，這家房主理所當(dāng)然地把“危險品危險品”移到了我身上，好移到了我身上，好在我是水泥鋼筋身，要不然早就中毒身亡了。在我是水泥鋼筋身，要不然早就中毒身亡了。 居中的那戶原本是無物可擺，家居中的那戶原本是無物可擺，家中既有煤氣，又無人喝酒。不過眼瞧左右兩邊各占地盤，自家門前光禿禿的，只中既有煤氣，又無人喝酒。不過眼瞧左右兩邊各占地盤，自家門前光禿禿的，只覺丟了威勢，矮人幾分，便急忙從衛(wèi)生間提了拖把出來。砍山大斧似的橫劈于當(dāng)覺丟了威勢，矮人幾分，便急忙從衛(wèi)生間提了拖把出來。砍山大斧似的橫劈于當(dāng)中，又往其腰上頂了只畚斗，方覺有了平起

6、平坐之感。中，又往其腰上頂了只畚斗，方覺有了平起平坐之感。 聽了我的自述，你覺得怎樣？小材大用，豈非妙不可言。有心還要嘮叨幾句，聽了我的自述，你覺得怎樣？小材大用，豈非妙不可言。有心還要嘮叨幾句，不行，有人上樓了不行，有人上樓了 “我是好兒童，放學(xué)就回家我是好兒童，放學(xué)就回家”一聽這裹著油花花似的童音，我便知道是三樓一聽這裹著油花花似的童音，我便知道是三樓的小依依從幼兒園回家了。不多久，她就蹦上二樓。習(xí)慣地踮起腳尖，斜插著身的小依依從幼兒園回家了。不多久，她就蹦上二樓。習(xí)慣地踮起腳尖，斜插著身子，費勁地從那些耀武揚威的擋道者中間挪過去。沒曾想探身而出的爐鉤勾住了子，費勁地從那些耀武揚威的擋道者

7、中間挪過去。沒曾想探身而出的爐鉤勾住了褲腳，站立不穩(wěn)，有心想扶一把墻，手又碰著了正拭目以待的酒瓶子。褲腳，站立不穩(wěn)，有心想扶一把墻，手又碰著了正拭目以待的酒瓶子?！肮锹倒锹德德怠?，“咚咚”，人隨瓶倒。，人隨瓶倒?！翱成酱鬆斂成酱鬆敗笔芰苏饎?，就惡狠狠地往她的腳脖子砸受了震動，就惡狠狠地往她的腳脖子砸下來。下來。 三間房門應(yīng)聲而開，三位房主翹首而觀，小依依在哇哇大哭。三間房門應(yīng)聲而開，三位房主翹首而觀，小依依在哇哇大哭。 左邊的那位開言了：左邊的那位開言了：“這孩子，真皮！這孩子，真皮！” 右邊的那位也說；右邊的那位也說；“連走路都橫沖直撞！連走路都橫沖直撞！” “是啊，太不安生了！是啊，太不安

8、生了！”中間的附和道。中間的附和道。 我一陣抽搐，瞪著這些叉手而立的大人們茫然不知所措我一陣抽搐，瞪著這些叉手而立的大人們茫然不知所措 簡評：n 本文選擇角度獨特，以擬人本文選擇角度獨特，以擬人的手法，通過的手法，通過“樓梯口樓梯口”的視角的視角敘寫一個普通樓層的日常生活，敘寫一個普通樓層的日常生活，以活潑的方式巧妙地批評了某些以活潑的方式巧妙地批評了某些人為了自我利益不惜侵害他人利人為了自我利益不惜侵害他人利益的陰暗心理。益的陰暗心理。 2. 獨特的行文思路獨特的行文思路 精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨特上。如在行文思路的獨特上

9、。如荔枝蜜荔枝蜜明明是頌揚蜜明明是頌揚蜜蜂和具有蜜峰精神的勞動者，然而開篇卻說不喜歡蜂和具有蜜峰精神的勞動者，然而開篇卻說不喜歡蜜蜂，之后又蕩開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香蜜蜂，之后又蕩開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對蜜蜂的感情也因甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對蜜蜂的感情也因此發(fā)生變化。其行文思路獨特別致，收到的藝術(shù)效此發(fā)生變化。其行文思路獨特別致，收到的藝術(shù)效果自然不錯。獨特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)果自然不錯。獨特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)的安排上，人物形象的設(shè)計化，以及人物的描繪等的安排上，人物形象的設(shè)計化，以及人物的描繪等方面。方面。 范文示例范文示例

10、一雙布鞋一雙布鞋 像楊柳盼春風(fēng)，像小河望解凍，我日夜盼望著考上大學(xué)參加工作的那一天，因為只像楊柳盼春風(fēng)，像小河望解凍，我日夜盼望著考上大學(xué)參加工作的那一天，因為只有那時，我才能真正擁有自己的有那時，我才能真正擁有自己的“工資工資”，我才能用自己的錢給父親買一件禮物，我才能用自己的錢給父親買一件禮物一一雙新布鞋。雙新布鞋。 許多年來，盡管家里已經(jīng)擁有電視機、錄音機、電冰箱等現(xiàn)代化家電，父親也一改往許多年來，盡管家里已經(jīng)擁有電視機、錄音機、電冰箱等現(xiàn)代化家電，父親也一改往日的土布衣服，終于西裝革履，但我用自己的錢給父親買一雙新布鞋作為禮物的欲望卻日的土布衣服，終于西裝革履，但我用自己的錢給父親買一

11、雙新布鞋作為禮物的欲望卻愈加強烈。愈加強烈。 小時候，家鄉(xiāng)總是鬧旱災(zāi)，勤勞淳樸的父親終日忙碌在黃土地上，但一年到小時候，家鄉(xiāng)總是鬧旱災(zāi)，勤勞淳樸的父親終日忙碌在黃土地上，但一年到頭，貧瘠的土地賜給人們的總是少得可憐的半袋麥子。生活是這樣的艱難，想上學(xué)簡直頭，貧瘠的土地賜給人們的總是少得可憐的半袋麥子。生活是這樣的艱難，想上學(xué)簡直是做夢。然而，如此窘迫之中，父親毅然賣掉了爺爺分給的老黃牛，送我去鄉(xiāng)里上學(xué)。是做夢。然而，如此窘迫之中，父親毅然賣掉了爺爺分給的老黃牛，送我去鄉(xiāng)里上學(xué)。父親不識字，但他希望他的女兒能夠讀很多書，父親沒有太多的知識，但他希望他的女父親不識字，但他希望他的女兒能夠讀很多書，

12、父親沒有太多的知識，但他希望他的女兒能夠有知識。第二天，當(dāng)我從父親手里接過學(xué)費的時候，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我不敢兒能夠有知識。第二天，當(dāng)我從父親手里接過學(xué)費的時候，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我不敢抬頭，不敢去看父親那希望與疲憊交織的眼睛。扭轉(zhuǎn)身，我故作平靜地走了。到了半路，抬頭，不敢去看父親那希望與疲憊交織的眼睛。扭轉(zhuǎn)身，我故作平靜地走了。到了半路，我實在忍不住了，靠在一棵大樹上痛哭起來，我想起了父親穿著爛鞋在田地里揮汗如雨我實在忍不住了，靠在一棵大樹上痛哭起來，我想起了父親穿著爛鞋在田地里揮汗如雨的情景，想起了父親粗糙的雙手，想起了體弱的弟弟餓得直哭的情景的情景，想起了父親粗糙的雙手，想起了體弱的弟弟

13、餓得直哭的情景我跑到鎮(zhèn)上，我跑到鎮(zhèn)上，用父親給我的學(xué)費買了半袋米回到家中。然而，父親卻一下子暴怒了，他脫下腳上的爛用父親給我的學(xué)費買了半袋米回到家中。然而，父親卻一下子暴怒了，他脫下腳上的爛鞋，劈頭蓋臉地朝我打來，還不停地罵我鞋，劈頭蓋臉地朝我打來，還不停地罵我“不爭氣，沒出息不爭氣，沒出息”。第一次見父親這樣生氣，。第一次見父親這樣生氣，第一次挨父親的打，我驚呆了，不知道自己做錯了什么，躲在墻角，任憑父親的第一次挨父親的打，我驚呆了，不知道自己做錯了什么，躲在墻角，任憑父親的“布鞋布鞋雨雨”落在肩上，背上落在肩上，背上 長大了，逐漸懂得了父親的良苦用心，便拼命地讀書、長大了，逐漸懂得了父親的

14、良苦用心，便拼命地讀書、 學(xué)習(xí)，只為讓父親歡心，只為了讓父親臉上有光學(xué)習(xí)，只為讓父親歡心，只為了讓父親臉上有光他有一個識字的女兒。貪玩他有一個識字的女兒。貪玩的時候，便會想起父親那雙打我的布鞋；懈怠的時候，便會想起父親那場無情的的時候，便會想起父親那雙打我的布鞋；懈怠的時候，便會想起父親那場無情的“布鞋雨布鞋雨”。然而，年少的我畢竟容易受誘惑。然而，年少的我畢竟容易受誘惑一個偶然的機會，認識了城里一個偶然的機會，認識了城里的一個姑娘，于是我開始追隨她上影院，進飯店，打電子游戲機的一個姑娘，于是我開始追隨她上影院，進飯店，打電子游戲機學(xué)習(xí)忘了，學(xué)習(xí)忘了，父親的希望也置之腦后。待期末考試，拿著分數(shù)

15、少得可憐的成績單，我才有了一父親的希望也置之腦后。待期末考試，拿著分數(shù)少得可憐的成績單，我才有了一絲慌亂?；氐郊依?，不容辯解，我又挨了一頓打，這是父親第二次打我，仍是用絲慌亂?；氐郊依?，不容辯解，我又挨了一頓打，這是父親第二次打我，仍是用布鞋。于是，從那時起，我便覺得自己再也不會忘記父親的布鞋布鞋。于是，從那時起，我便覺得自己再也不會忘記父親的布鞋 13 13歲的時歲的時候，我考進了重點高中，父親卻因去廣州做生意未能與我分享快樂。后來幾個月候，我考進了重點高中，父親卻因去廣州做生意未能與我分享快樂。后來幾個月回家一次，總發(fā)現(xiàn)家里變化神速。父親不再穿布鞋，換了锃亮的皮鞋；對我的成回家一次，總發(fā)現(xiàn)

16、家里變化神速。父親不再穿布鞋，換了锃亮的皮鞋；對我的成績，也不再時時關(guān)心，他每次出差回來，帶給我的不再是書，而是昂貴的服裝?？儯膊辉贂r時關(guān)心，他每次出差回來，帶給我的不再是書，而是昂貴的服裝。有好幾次，當(dāng)我拿著成績單，準(zhǔn)備去迎接有好幾次，當(dāng)我拿著成績單，準(zhǔn)備去迎接“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”的時候，父親卻什么也沒有的時候，父親卻什么也沒有說說我只有一個感覺我只有一個感覺父親變了，再不是那個生活窘迫卻要讓女兒讀書的時父親變了，再不是那個生活窘迫卻要讓女兒讀書的時候，再也不是那個視知識為珍寶的父親。這是為什么呢？因為父親有錢了嗎？我候，再也不是那個視知識為珍寶的父親。這是為什么呢？因為父親有錢了嗎？我無法明

17、白。無法明白。 我多想再聽一聽父親的教導(dǎo)；多想在我懶惰的時候，再挨一頓父親的我多想再聽一聽父親的教導(dǎo)；多想在我懶惰的時候，再挨一頓父親的“布鞋布鞋雨雨”；多想再看一看父親充滿鼓勵、充滿怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，；多想再看一看父親充滿鼓勵、充滿怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，父親太忙了，忙得無暇愛他的女兒父親太忙了，忙得無暇愛他的女兒他曾經(jīng)引以為榮的女兒。他曾經(jīng)引以為榮的女兒。 于是我便常常于是我便常常盼望，盼望能在發(fā)工資的那一天，用自己的錢給父親買一件禮物盼望，盼望能在發(fā)工資的那一天，用自己的錢給父親買一件禮物一雙新布鞋，一雙新布鞋，讓父親在無言之中重新回味那個遙遠的讓父親在無言之中

18、重新回味那個遙遠的“布鞋的故事布鞋的故事”，告訴父親，女兒仍然需，告訴父親，女兒仍然需要他的要他的“布鞋雨布鞋雨”簡評： 文中敘述的是文中敘述的是“我我”的家境富裕了，父親已經(jīng)是的家境富裕了，父親已經(jīng)是西裝革履了，西裝革履了，“我我”卻還要買一雙布鞋作為禮物送給父卻還要買一雙布鞋作為禮物送給父親，而且不是為了穿，只是為了讓父親重溫親，而且不是為了穿，只是為了讓父親重溫“布鞋的故布鞋的故事事”；當(dāng)家庭生活窘迫，無錢供我上學(xué)時，父親對我的；當(dāng)家庭生活窘迫，無錢供我上學(xué)時，父親對我的學(xué)習(xí)極為關(guān)心，賣牛也要讓我讀書，而生活好了，有條學(xué)習(xí)極為關(guān)心，賣牛也要讓我讀書，而生活好了，有條件讓我讀書了，父親卻不

19、再關(guān)注我的學(xué)業(yè)了；一般情況件讓我讀書了，父親卻不再關(guān)注我的學(xué)業(yè)了；一般情況下，誰也不會愿意挨家長打，而現(xiàn)在的下，誰也不會愿意挨家長打，而現(xiàn)在的“我我”卻多想再卻多想再挨一次父親的挨一次父親的“布鞋雨布鞋雨”，這實在是很反常。然而這種，這實在是很反常。然而這種種反常之中又處處透著真實與合理：現(xiàn)實生活中也存在種反常之中又處處透著真實與合理：現(xiàn)實生活中也存在著人在貧窮時格外關(guān)心孩子，而富裕了卻無暇顧及孩子。著人在貧窮時格外關(guān)心孩子，而富裕了卻無暇顧及孩子。文章的巧妙構(gòu)思，就在于這種反常與合理的交織。文章的巧妙構(gòu)思，就在于這種反常與合理的交織。 3. 情節(jié)的起伏設(shè)置情節(jié)的起伏設(shè)置 n“文似看山不喜平文

20、似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動和一些生活事件的產(chǎn)生、文中人物的活動和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。在記敘文中，人發(fā)展和解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫和展示。畫和展示。情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：第一第一. 設(shè)置懸念設(shè)置懸念 第二第二. 出人意料的結(jié)局出人意料的結(jié)局n第三第三. 制造波瀾制造波瀾 n ??！五元錢??！五元錢 星期天下午，我從家里回到學(xué)校，就和李斌他星期天下午，我從家里回到學(xué)校，就和李斌他們

21、一塊兒去司務(wù)長那里買餐票。輪到我時，一摸兜，們一塊兒去司務(wù)長那里買餐票。輪到我時，一摸兜，天?。《道锏腻X呢？我緊張地摸遍渾身上下，最后天??！兜里的錢呢？我緊張地摸遍渾身上下，最后只能面對這樣的不幸：兜里的只能面對這樣的不幸：兜里的5 5元錢不知何時已元錢不知何時已“不不翼而飛翼而飛”了。我心中難受極了，因為這了。我心中難受極了，因為這5 5元錢還是爸元錢還是爸爸上山砍柴換來的，為此，他還砍傷了手。想起爸爸上山砍柴換來的，為此，他還砍傷了手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住“唏噓唏噓”起來。起來。n 回到教室，我坐在位子上發(fā)呆，心中好不懊喪?；氐浇淌?/p>

22、，我坐在位子上發(fā)呆，心中好不懊喪。李斌興沖沖地走進來，大聲地說：李斌興沖沖地走進來，大聲地說：“小雙剛才我在小雙剛才我在學(xué)校路邊撿到學(xué)校路邊撿到5 5元錢，一定是你的。元錢，一定是你的?！蔽殷@喜著望著我驚喜著望著李斌，但看到他放在課桌上的那兩張李斌，但看到他放在課桌上的那兩張2 2元和一張元和一張1 1元元的票子，我又沮喪了。我拿起那些錢遞回給他：的票子，我又沮喪了。我拿起那些錢遞回給他：“我丟的是張我丟的是張5 5元錢的票子，你去問問別的同學(xué)吧。元錢的票子，你去問問別的同學(xué)吧?！眓 范文示例范文示例食堂快開飯的時候，王平湊到我身邊神秘地說：食堂快開飯的時候，王平湊到我身邊神秘地說：“小雙，請

23、客吧！你丟的這錢是小雙，請客吧！你丟的這錢是我在廁所里撿到的。我在廁所里撿到的。”說著，遞給我一張說著，遞給我一張5 5元的鈔票。我感激地接過錢一瞧，不元的鈔票。我感激地接過錢一瞧，不由地嘆了口氣說：由地嘆了口氣說：“這錢不是我丟的。我那這錢不是我丟的。我那5 5元錢是舊式的元錢是舊式的捅鍋爐捅鍋爐，不是這，不是這種新式的種新式的雙人圖雙人圖。你去問問別班的同學(xué)吧。你去問問別班的同學(xué)吧?！蓖跗揭汇叮冻鰩追謱擂?。突王平一愣，露出幾分尷尬。突然，他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。我望著那張餐票，望著王平遠去的背影，然，他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。我望著那張餐票，望著王平遠去的背影，心里的懊喪頓時少

24、了許多。心里的懊喪頓時少了許多。 晚自習(xí)時，我打開文具盒，準(zhǔn)備溫習(xí)功課。奇怪，盒子里怎么冒出個紙包包？晚自習(xí)時，我打開文具盒，準(zhǔn)備溫習(xí)功課。奇怪，盒子里怎么冒出個紙包包？我好奇地拆開紙包，?。∈且化B整整齊齊的毛票。紙包上還寫有字，我急忙展開我好奇地拆開紙包，?。∈且化B整整齊齊的毛票。紙包上還寫有字，我急忙展開一看：一看：胡小雙同學(xué)：胡小雙同學(xué)： “一方有困難，八方來支援。一方有困難，八方來支援。”這是全班同學(xué)的一點心意，望收下！這是全班同學(xué)的一點心意，望收下！ 班長班長 江林江林 我抬起頭看看四周，李斌、王平和其他同學(xué)正微笑著望著我，哦，我全明白我抬起頭看看四周，李斌、王平和其他同學(xué)正微笑著望

25、著我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖著的嘴唇竟說不出一句話來，只覺淚水早已奪了，全明白了。不知怎么，我擅抖著的嘴唇竟說不出一句話來，只覺淚水早已奪眶而出眶而出 還有什么好猶豫的，我拿著筆，翻開課本，心里暗暗對自己說，一還有什么好猶豫的，我拿著筆，翻開課本，心里暗暗對自己說，一定要好好學(xué)習(xí)，為可敬的同學(xué)，也為我們可愛的班集體爭口氣。猛地我眼睛一亮：定要好好學(xué)習(xí)，為可敬的同學(xué)，也為我們可愛的班集體爭口氣。猛地我眼睛一亮：乖乖！那乖乖！那5元錢正安祥地躺在課本里。瞧我，自己把錢夾在課本中，怎么竟忘得元錢正安祥地躺在課本里。瞧我，自己把錢夾在課本中，怎么竟忘得一干二凈？一干二凈？ 簡評：n

26、一波三折，開篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換一波三折，開篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來的錢被我弄丟；李斌拾到來的錢被我弄丟；李斌拾到5 5元，卻不是元，卻不是我的，掀起一波；王平拾到我的，掀起一波；王平拾到5 5元，又掀起元，又掀起一波；晚自習(xí)時全班同學(xué)湊了一疊毛票一波；晚自習(xí)時全班同學(xué)湊了一疊毛票給我，將行文推向高潮，主題一下突現(xiàn)給我，將行文推向高潮，主題一下突現(xiàn)出來。結(jié)尾陵轉(zhuǎn)，原來五元錢沒丟。但出來。結(jié)尾陵轉(zhuǎn)，原來五元錢沒丟。但尋覓五元錢的過程、展現(xiàn)的卻是一個班尋覓五元錢的過程、展現(xiàn)的卻是一個班互助互幫的可貴友情。互助互幫的可貴友情。常見文章內(nèi)容構(gòu)思技巧方法n一、鏡頭剪接法鏡頭剪接法n 審題立意以后，根據(jù)

27、表達主題的需要，選擇幾個審題立意以后，根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是我們所說的我們所說的“鏡頭剪接法鏡頭剪接法”。主題是文章的靈魂，是。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)文章全部內(nèi)容的思想紅線。因此，所選的鏡頭片串聯(lián)文章全部內(nèi)容的思想紅線。因此，所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。除至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。除遵循這一基本原則以外，很少有其他獨特要求。因此，遵循這一基本原則以外，很少有其

28、他獨特要求。因此，運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章，給作者留有相當(dāng)廣闊的自運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章，給作者留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)造的天地。在選擇由創(chuàng)造的天地。在選擇“鏡頭鏡頭”時，思維縱橫馳騁，時，思維縱橫馳騁，機動靈活，主題一旦確定，表達主題的鏡頭就不難找機動靈活，主題一旦確定，表達主題的鏡頭就不難找到，構(gòu)思速度也異?？旖?。到，構(gòu)思速度也異?？旖?。 運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章時，選好表現(xiàn)主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章時，選好表現(xiàn)主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭剪接成文呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合；二是縱向排剪接成文呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合；二是縱向排列組合。例如寫列組合。例如寫

29、燈燈這個題目，可以選擇如下鏡頭來寫：先祖點這個題目，可以選擇如下鏡頭來寫：先祖點明燈，祖父點桐油燈父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可明燈，祖父點桐油燈父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的能有更先進的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里時代，這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光代燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛(wèi)祖國，使

30、人戰(zhàn)士的燭光代燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛(wèi)祖國，使人民過上幸福生活的中國人民解放軍?？v向和橫向排列是兩種常見的民過上幸福生活的中國人民解放軍?？v向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組合方法，在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸鏡頭組合方法，在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等 。這是一種易于操作而又。這是一種易于操作而又行之有效的快速作文構(gòu)思法，它條理清晰，重點突出，形式簡潔，行之有效的快速作文構(gòu)思法，它條理清晰，重點突出，形式簡潔，能充分展示作者的聯(lián)想、想像能力，又能使文章的內(nèi)容豐富多彩。能充分展示作者的聯(lián)想

31、、想像能力，又能使文章的內(nèi)容豐富多彩。鏡頭剪接法在結(jié)構(gòu)形式上一般有兩種方式，或者用鏡頭剪接法在結(jié)構(gòu)形式上一般有兩種方式，或者用“一一”“”“二二”“”“三三”將文章分為三到五個部分，或者給各部分加上將文章分為三到五個部分，或者給各部分加上一個簡明醒目的小標(biāo)題，對各部分內(nèi)容進行簡要概括，總之，這種一個簡明醒目的小標(biāo)題，對各部分內(nèi)容進行簡要概括，總之，這種方法適用于各種文體。方法適用于各種文體。 運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章主要有兩種組合法：一是橫向排列組運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章主要有兩種組合法：一是橫向排列組合；二是縱向排列組合合；二是縱向排列組合 例如寫例如寫燈燈這個題目，可以選擇如下鏡頭來寫：先祖點

32、明燈，這個題目，可以選擇如下鏡頭來寫：先祖點明燈，祖父點桐油燈父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更祖父點桐油燈父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，先進的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光代燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛(wèi)祖國，使人民過上燭光代燈。通過這些片斷的描寫

33、，用以歌頌保衛(wèi)祖國，使人民過上幸福生活的中國人民解放軍?？v向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組幸福生活的中國人民解放軍?？v向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組合方法，在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如縱橫合方法，在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等式、階梯式、對比式、跳躍式等 。 鏡頭剪接法在結(jié)構(gòu)形式上一般有兩種方式，或者鏡頭剪接法在結(jié)構(gòu)形式上一般有兩種方式，或者“一一”“”“二二”“”“三三”將文章分為三到五個部分，或者給各部分加上將文章分為三到五個部分，或者給各部分加上一個簡明醒目的小標(biāo)題，對各部分內(nèi)容進行簡要概括，總之，這種一個簡明醒目的小標(biāo)題，

34、對各部分內(nèi)容進行簡要概括，總之，這種方法適用于各種文體。方法適用于各種文體。n引子：初夏的空氣很好，橙色的太陽散發(fā)著動感而溫暖的光，映在每一個孩引子：初夏的空氣很好，橙色的太陽散發(fā)著動感而溫暖的光，映在每一個孩子的心里，輕柔反射回來的是顆顆自由而無邪的靈魂。子的心里，輕柔反射回來的是顆顆自由而無邪的靈魂。n一、多多的故事一、多多的故事n多多是小學(xué)中出名的好學(xué)生，他的成績總是最好的。多多造的句也是最多多是小學(xué)中出名的好學(xué)生，他的成績總是最好的。多多造的句也是最工整和正確的。工整和正確的。n今天上課，老師讓大家用今天上課，老師讓大家用“陽光陽光”造句，小朋友們爭先恐后地舉手，造造句，小朋友們爭先恐

35、后地舉手，造了許多令老師微笑點頭的好句子。輪到多多了，他明亮的眼眸盯著窗外胖乎乎了許多令老師微笑點頭的好句子。輪到多多了，他明亮的眼眸盯著窗外胖乎乎的太陽，高舉起了雙手，顯得十分興奮，老師很高興地讓他說說他造的句子。的太陽，高舉起了雙手，顯得十分興奮，老師很高興地讓他說說他造的句子?！跋奶斓年柟夂芑顫娤奶斓年柟夂芑顫姟?。n多多自豪地說，但是全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的多多自豪地說，但是全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了嘴角也下擺了3030度。度。n“多多，活潑是用來形容活的東西，如小狗啦、小鳥啦，怎么能說陽光多多，活潑是用來形容活的東西，如小狗啦、小鳥啦，

36、怎么能說陽光很活潑，下次不要這樣啦。很活潑，下次不要這樣啦?！崩蠋煱欀碱^說道。老師皺著眉頭說道。n于是，多多有史以來第一次受到批評委屈地坐下來，眼淚在眸子里，亮于是，多多有史以來第一次受到批評委屈地坐下來，眼淚在眸子里，亮亮的，好像窗外的陽光，那顆橙色的心也有些酸澀了。亮的，好像窗外的陽光，那顆橙色的心也有些酸澀了。n這樣，多多發(fā)誓不再用自以為可愛的詞語造句了，他的文字從此變得平這樣，多多發(fā)誓不再用自以為可愛的詞語造句了，他的文字從此變得平實正確，不知不覺中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活潑的陽光知曉實正確，不知不覺中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活潑的陽光知曉。范文示例二、小小的故

37、事二、小小的故事小小是一個喜歡穿白色裙子扎小辮的女孩，笑起來很可愛，有兩個酒窩，小小是一個喜歡穿白色裙子扎小辮的女孩，笑起來很可愛，有兩個酒窩，仿佛盛滿了蜜。仿佛盛滿了蜜。此時，小小坐在媽媽的身后，摟著媽媽，仰頭望著早晨的天空，呼吸清新此時，小小坐在媽媽的身后，摟著媽媽，仰頭望著早晨的天空，呼吸清新的空氣，大笑著調(diào)皮地與媽媽交談。的空氣，大笑著調(diào)皮地與媽媽交談。是的，交談，小小長大了，會用心觀察生活了，于是她學(xué)會交談。是的，交談，小小長大了，會用心觀察生活了，于是她學(xué)會交談?！皨寢專奶斓奶炜蘸芩{，白云很胖，夏天的陽光媽媽，夏天的天空很藍，白云很胖，夏天的陽光陽光很活潑！陽光很活潑！”小小小像

38、發(fā)現(xiàn)了美洲一樣大聲地說著。小像發(fā)現(xiàn)了美洲一樣大聲地說著?！疤彀?，媽媽最愛的小小，你怎么可以這樣可愛，這樣聰明，造的句真天啊，媽媽最愛的小小，你怎么可以這樣可愛，這樣聰明，造的句真好！好！”媽媽的嘴角漾起了自豪的微笑。媽媽的嘴角漾起了自豪的微笑。小小的酒窩也盛滿了蜜水，好像一點一滴來自稚子純真的心底。小小的酒窩也盛滿了蜜水，好像一點一滴來自稚子純真的心底。從此，小小知道，媽媽為她而自豪，她的陽光很活潑，她的文字就像甘冽從此，小小知道，媽媽為她而自豪，她的陽光很活潑，她的文字就像甘冽的泉水，清澈、明麗，閃著孩童無邪的光輝。的泉水，清澈、明麗，閃著孩童無邪的光輝。 三、后來的故事三、后來的故事后來也

39、許沒有了故事，但又好像講也講不完。后來也許沒有了故事，但又好像講也講不完。多多知道了一個詞語造句要用最正確的方式，慢多多知道了一個詞語造句要用最正確的方式，慢慢的，多多的句子只有一種答案，永遠正確的無味的慢的，多多的句子只有一種答案，永遠正確的無味的答案，曾經(jīng)陽光的心失去了色彩。答案，曾經(jīng)陽光的心失去了色彩。而小小，則學(xué)會用無數(shù)種方式來表達，根植于心而小小，則學(xué)會用無數(shù)種方式來表達，根植于心的是創(chuàng)新的見解。不同的方式和可愛的手法，那顆小的是創(chuàng)新的見解。不同的方式和可愛的手法，那顆小小的陽光的心帶給大家的是最本真，源自心底的生命小的陽光的心帶給大家的是最本真，源自心底的生命色彩。色彩。生活是這樣

40、的，一個詞語可以造很多句子，同樣生活是這樣的，一個詞語可以造很多句子，同樣的問題會有迥異的解答，兩顆都曾經(jīng)陽光純真的心從的問題會有迥異的解答，兩顆都曾經(jīng)陽光純真的心從此經(jīng)歷不一樣的歷程，不經(jīng)意間，其實生活可以更美此經(jīng)歷不一樣的歷程，不經(jīng)意間，其實生活可以更美的！的！簡簡 評評全文構(gòu)思精巧，語言生動流暢。在結(jié)構(gòu)安排上，別具匠心。作者的三個鏡頭片斷，運用對比的手法，串接成一個耐人尋味的故事。這故事其實是在講明一個道理答案應(yīng)是豐富多彩的。特別是故事的結(jié)尾，意韻深長，讀來給人的心靈以深深的觸動。冰糖葫蘆法n借用這個名稱用于快速作文的構(gòu)思，意思是說，在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹

41、棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因為構(gòu)思時思維具有單一性的特點，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。 一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達主旨，一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達主旨，忠實地傳達作者意圖，把組織材料和表達主題統(tǒng)一起忠實地傳達作者意圖，把組織材料和表達主題統(tǒng)一起來。來。二要選用使用起來順手，不牽強的線索，能把不易聯(lián)二要選用使用起來順手，不牽強的線索，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。三要選擇能貫一拯亂的線索，

42、貫一為拯亂之藥，線索三要選擇能貫一拯亂的線索，貫一為拯亂之藥，線索貫一是指有始有終。貫一是指有始有終。如何選取線索如何選取線索范文示例范文示例n“看著眼睛看著眼睛”就是一種認知的過程。距離沒了，心更近了，認識就是一種認知的過程。距離沒了，心更近了，認識深了。深了。n題記題記n還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，人還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，人魚含淚卻微笑著接受，縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，小人魚未魚含淚卻微笑著接受，縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，小人魚未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個故事，我都忍不住淚眼婆娑，小曾凌亂她的舞步。每次讀到這個故事，我都忍不住淚眼婆娑

43、，小人魚用她對王子真摯的情感充分認識到女巫囈語中的深邃。正是人魚用她對王子真摯的情感充分認識到女巫囈語中的深邃。正是深深的感情讓她對愛與生存有了最深刻的認知。深深的感情讓她對愛與生存有了最深刻的認知。n看到懸崖上的樹了嗎？它一直靜靜地立在那里。小鳥飛過，看到懸崖上的樹了嗎？它一直靜靜地立在那里。小鳥飛過，留下不屑的嘻笑：留下不屑的嘻笑：“等待這棵樹的只會是養(yǎng)料耗盡后的死亡吧。等待這棵樹的只會是養(yǎng)料耗盡后的死亡吧?！崩销椔舆^，炯炯目光后是深深的思索，將巢安在絕壁的枝頭上。老鷹掠過，炯炯目光后是深深的思索，將巢安在絕壁的枝頭上?！拔抑溃抑?，”老鷹說，老鷹說，“只有你才是強者，只有你和我才能領(lǐng)

44、會只有你才是強者，只有你和我才能領(lǐng)會巔峰的貧瘠。巔峰的貧瘠。”“”“看著我的眼睛，看著我的眼睛，”樹緩緩地對我說，樹緩緩地對我說，“鷹和我鷹和我是親近的，當(dāng)彼此深入地了解，才能有深刻的認識啊。是親近的，當(dāng)彼此深入地了解，才能有深刻的認識啊?！庇谑俏矣谑俏颐靼?，正所謂明白，正所謂“一生二，二生三，三生萬物。一生二，二生三，三生萬物。”只有對事物深入只有對事物深入地探究，與之建立親密的關(guān)系，用真摯的情感，才能對事物有最地探究，與之建立親密的關(guān)系，用真摯的情感，才能對事物有最清楚的認知。清楚的認知。記得流浪異域、足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？記得流浪異域、足跡遍布撒哈拉的三毛

45、嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？為什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是為什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是“大漠孤煙大漠孤煙直，長河落日圓直，長河落日圓”的幽遠，還是駝鈴聲聲的悠揚？我的青春沒有撒哈拉，但從的幽遠，還是駝鈴聲聲的悠揚？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字中我領(lǐng)悟到，正是她對沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有了不她的文字中我領(lǐng)悟到，正是她對沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有了不同尋常的認知。同尋常的認知?！翱粗业难劬Γ粗业难劬?，”三毛幽幽地對我說，三毛幽幽地對我說，“只有懷著一份深深只有懷著一份深深的感情，只有帶著對它的向往，只有

46、縮短與它感情的距離，才能真正地領(lǐng)悟沙的感情，只有帶著對它的向往，只有縮短與它感情的距離，才能真正地領(lǐng)悟沙漠。漠?！庇谑俏颐靼?，認知的本質(zhì)在于求索，求索的動力在于感情，只有感情的于是我明白，認知的本質(zhì)在于求索，求索的動力在于感情，只有感情的親近才能喚起深入的求索，然后才能深刻地認知。親近才能喚起深入的求索，然后才能深刻地認知。一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的梵梵高高“看著我的眼睛?？粗业难劬Α！蹦銈冚p輕地說，于是我明白，對事物親密的情感，你們輕輕地說，于是我明白，對事物親密的情感，讓你們對事物有了最完美卻也

47、最孤獨的認知。讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨的認知。哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一吻，將匕首哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時，王子才對小人魚有了最深的感情，于是才去認知。縱然拋入大海，直到此時，王子才對小人魚有了最深的感情，于是才去認知?？v然小魚化作一個泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情、全面真實的認知，小魚化作一個泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情、全面真實的認知，我想，小人魚會笑的。因為，因為我正看著她的眼睛。我想，小人魚會笑的。因為，因為我正看著她的眼睛。 記得流浪異域、足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選

48、擇了如此艱苦的環(huán)境？為記得流浪異域、足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？為什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是“大漠孤煙直，大漠孤煙直，長河落日圓長河落日圓”的幽遠，還是駝鈴聲聲的悠揚？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文的幽遠，還是駝鈴聲聲的悠揚？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字中我領(lǐng)悟到，正是她對沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有了不同尋常的字中我領(lǐng)悟到，正是她對沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有了不同尋常的認知。認知?！翱粗业难劬Γ粗业难劬?，”三毛幽幽地對我說，三毛幽幽地對我說，“只有懷著一

49、份深深的感情，只只有懷著一份深深的感情，只有帶著對它的向往，只有縮短與它感情的距離，才能真正地領(lǐng)悟沙漠。有帶著對它的向往，只有縮短與它感情的距離，才能真正地領(lǐng)悟沙漠?！庇谑俏矣谑俏颐靼?，認知的本質(zhì)在于求索，求索的動力在于感情，只有感情的親近才能喚起深明白，認知的本質(zhì)在于求索，求索的動力在于感情，只有感情的親近才能喚起深入的求索，然后才能深刻地認知。入的求索，然后才能深刻地認知。一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的梵梵高高“看著我的眼睛?？粗业难劬??！蹦銈冚p輕地說，于是我明白，對事物親密的情感，你們輕輕地說，于

50、是我明白，對事物親密的情感，讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨的認知。讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨的認知。哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時，王子才對小人魚有了最深的感情，于是才去認知。縱然小魚入大海，直到此時，王子才對小人魚有了最深的感情，于是才去認知。縱然小魚化作一個泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情、全面真實的認知，我想，化作一個泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情、全面真實的認知，我想，小人魚會笑的。因為，因為我正看著她的眼睛。小人魚會笑的。因為，因為我正看著她的眼

51、睛。簡評n全文的主體是由三個片斷故事組成：小全文的主體是由三個片斷故事組成：小人魚的故事，老鷹與樹，三毛遍布撒哈人魚的故事，老鷹與樹，三毛遍布撒哈拉的足跡，看似沒有關(guān)聯(lián)，其實考生正拉的足跡，看似沒有關(guān)聯(lián)，其實考生正是用這種是用這種“蒙太奇蒙太奇”的手法，用一條情的手法，用一條情感與認知關(guān)系的紅線將它們連接起來，感與認知關(guān)系的紅線將它們連接起來，最后告訴人們：對事物親密的情感，讓最后告訴人們：對事物親密的情感，讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨的認你們對事物有了最完美卻也最孤獨的認知。知。 對話互動法n對話是屬于口語交際的范圍，但對話是屬于口語交際的范圍，但“言為心聲言為心聲”，通過人物語言可以折

52、射一個人的性格特點，同通過人物語言可以折射一個人的性格特點，同時對話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無所不包。同時對話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無所不包。同學(xué)們有什么苦悶煩惱可以通過對他人的訴說，學(xué)們有什么苦悶煩惱可以通過對他人的訴說，心里得到慰藉。作文采用對話的形式，可以是心里得到慰藉。作文采用對話的形式，可以是現(xiàn)實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今現(xiàn)實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話人與古人的對話 可以是與未來世界中人的對可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進行對話。從談的方式上看，有面對面交談，打行對話。從談的方式上

53、看，有面對面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。電話交談，網(wǎng)上交談等。 對對話話的的三三種種方方式式一、辯論式。即采用辯論會的方式，確定辯題之后，讓一、辯論式。即采用辯論會的方式，確定辯題之后，讓正方與反方各自交錯發(fā)言。辯論的語言應(yīng)有鮮明的邏輯正方與反方各自交錯發(fā)言。辯論的語言應(yīng)有鮮明的邏輯性、反應(yīng)的敏銳性和巧妙的靈活性。性、反應(yīng)的敏銳性和巧妙的靈活性。二、采訪式。是以提問和交談的方式，從采訪對象那里二、采訪式。是以提問和交談的方式，從采訪對象那里了解有關(guān)情況的一種說話形式。答問，則是指適應(yīng)采訪了解有關(guān)情況的一種說話形式。答問，則是指適應(yīng)采訪的要求，向采訪者提供情況的一種說話形式。運用這種的要求，向

54、采訪者提供情況的一種說話形式。運用這種形式作文，要精心設(shè)計采訪對象，圍繞形式作文，要精心設(shè)計采訪對象，圍繞“話題話題”中心，中心，逐一提出問題，使采訪對象提供情況，逐一回答。采訪逐一提出問題，使采訪對象提供情況，逐一回答。采訪中，采訪者也可以對問題發(fā)表與采訪者不同的看法。中，采訪者也可以對問題發(fā)表與采訪者不同的看法。三、座談式。即采用三、座談式。即采用“實話實說實話實說”的方式，由主持人和的方式，由主持人和各位來賓組成。讓主持人提出各位來賓組成。讓主持人提出“話題話題”，來賓依次闡述，來賓依次闡述自己的觀點，最后主持人歸納總結(jié)。來賓可設(shè)想成形形自己的觀點，最后主持人歸納總結(jié)。來賓可設(shè)想成形形色

55、色的人物，不必拘泥于現(xiàn)實。色色的人物，不必拘泥于現(xiàn)實。 范文示例：n 有一個問題人們自古便爭論不休，努力說服對方卻永不能夠，或有一個問題人們自古便爭論不休，努力說服對方卻永不能夠，或許直到整個人類灰飛煙滅之時，這個亙古不變的疑難仍要留給上帝解許直到整個人類灰飛煙滅之時，這個亙古不變的疑難仍要留給上帝解決，那就是：什么是幸福決，那就是：什么是幸福? ? n拿破侖：獨裁是達到幸福的唯一路徑?；叵胛业纳桨?。在我的拿破侖：獨裁是達到幸福的唯一路徑?；叵胛业纳桨伞Ｔ谖业呐诳谙抡麄€歐洲都在戰(zhàn)栗，諸王俯首稱臣。我隨心所欲地按我的喜好炮口下整個歐洲都在戰(zhàn)栗，諸王俯首稱臣。我隨心所欲地按我的喜好行事，因為億

56、萬生靈的命運都操縱在我手里。我可以封我的幼子為羅行事，因為億萬生靈的命運都操縱在我手里。我可以封我的幼子為羅馬王。我可以肆無忌憚地從教皇手中接過加冕的王冠，親手戴上馬王。我可以肆無忌憚地從教皇手中接過加冕的王冠，親手戴上我證明：人可以違抗神的意志啊我證明：人可以違抗神的意志啊只要他是獨裁者只要他是獨裁者!我掠奪各國珍異我掠奪各國珍異據(jù)為己有；我的情人不可計數(shù)，而我只需給予一些紀(jì)念品據(jù)為己有；我的情人不可計數(shù)，而我只需給予一些紀(jì)念品因為我因為我本人便是她們最大的炫耀。獨裁可以帶來一切，獨裁是一個人能有的本人便是她們最大的炫耀。獨裁可以帶來一切，獨裁是一個人能有的最大的幸福。最大的幸福。n葛朗臺：

57、去你的獨裁吧，你的結(jié)局如何葛朗臺：去你的獨裁吧，你的結(jié)局如何?(?(拿破侖沉默拿破侖沉默) )只有金錢能帶只有金錢能帶給人幸福。君不見鄧通富可敵國，石崇金車寶馬。君不見煬帝玩焰火，給人幸福。君不見鄧通富可敵國，石崇金車寶馬。君不見煬帝玩焰火，一夜費去龍涎賚、龜甲十?dāng)?shù)車，一時紅焰障天，異香滿城，其奢華令一夜費去龍涎賚、龜甲十?dāng)?shù)車，一時紅焰障天，異香滿城，其奢華令唐太宗羨慕，煬帝所燒并非他物，乃是錢啊唐太宗羨慕，煬帝所燒并非他物，乃是錢啊! !有錢能使鬼推磨。權(quán)勢、有錢能使鬼推磨。權(quán)勢、地位、聲名皆可隨錢滾滾而來。金錢乃幸福之關(guān)鍵。地位、聲名皆可隨錢滾滾而來。金錢乃幸福之關(guān)鍵。n 佛陀：兩位所述皆

58、是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，方為己樂。摒物欲，佛陀：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，方為己樂。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之樂；見抵足論文，對月小酌，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之樂；見抵足論文，對月小酌，可得友情之樂；見花間偎語，調(diào)琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然可得友情之樂；見花間偎語，調(diào)琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然佛亦欲眾生皆得樂?？芍陨颇畲耍古匀伺c己共融共樂，方為至樂。佛亦欲眾生皆得樂。可知以善念待人，使旁人與己共融共樂，方為至樂。房龍：我卻是人本主義。我反對戰(zhàn)爭、殘暴、恐怖，我希望

59、每個人都真誠待人。房龍：我卻是人本主義。我反對戰(zhàn)爭、殘暴、恐怖，我希望每個人都真誠待人。把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦爛的花朵。一切都安寧祥和，如同主最初造我們那把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦爛的花朵。一切都安寧祥和，如同主最初造我們那樣。而達到這境況的方法，是最崇高的美的藝術(shù)。我們共同感受生活，感受無處不樣。而達到這境況的方法，是最崇高的美的藝術(shù)。我們共同感受生活，感受無處不在的美，因為美能安撫、溝通我們躁動且各異的心，使我們聯(lián)在一起。為了那一天，在的美，因為美能安撫、溝通我們躁動且各異的心，使我們聯(lián)在一起。為了那一天，禱告主吧禱告主吧! !我：我永不信你的純的世界會到來。每個人的幸福只能自己去

60、追尋。但幸福終我：我永不信你的純的世界會到來。每個人的幸福只能自己去追尋。但幸福終須是善的，絕不應(yīng)使別人痛苦。至于我現(xiàn)在欲求的幸福，只是橡木林中一間小屋，須是善的，絕不應(yīng)使別人痛苦。至于我現(xiàn)在欲求的幸福，只是橡木林中一間小屋，紫色的墻上綴有風(fēng)鈴子草，我在這閑適的小屋中繪畫或拉琴，有時走出去行游一番，紫色的墻上綴有風(fēng)鈴子草，我在這閑適的小屋中繪畫或拉琴，有時走出去行游一番，但心中始終有它的召喚。也許我怯懦，但個人無法改變世界，人生短暫也無暇抗?fàn)?，但心中始終有它的召喚。也許我怯懦，但個人無法改變世界，人生短暫也無暇抗?fàn)?，幸福是努力求索的理想生活。幸福是努力求索的理想生活? (幾人爭辯不止，于是同