幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)范指引科學(xué)領(lǐng)域

1、四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。幼兒思維發(fā)展以

2、具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識的掌握而對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究34歲45歲56歲1.喜歡接觸人自1.喜歡接觸新事物，1.對自己感興趣的然，對周圍的很多經(jīng)常問一些與新事問題總是刨根問事物和現(xiàn)象感興物有關(guān)的問題。底。趣。2.常常動手動腦探索2.能經(jīng)常動手動腦2.經(jīng)常問各種問物體和材料，并樂在尋找問題的答案。題，或好奇地擺弄其中。3.探索中有所發(fā)現(xiàn)物品。時感到興奮和滿足?！窘逃ㄗh】1 .經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如:為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動

3、幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。通過拍照和畫圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。2 .真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：鼓勵并認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。目標(biāo)2具有初步的探究能力34歲45歲56歲1 .對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2 .能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作

4、所產(chǎn)生的結(jié)果。1 .能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2 .能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。3 .能通過簡單的調(diào)查收集信息。4 .能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。1 .能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2 .能用一定的方法驗證自己的猜測。3 .在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4 .能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5 .探究中能與他人合作與交流?！窘逃ㄗh】1 .有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比較性觀察和

5、連續(xù)觀察。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括，如，根據(jù)運動方式給動物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類,根據(jù)外部特征給物體分類等等。2 .支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如：鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。如：玩風(fēng)車時，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多

6、少種植物，可以進(jìn)行實地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實驗進(jìn)行驗證等等。3 .鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享，如：和幼兒共同制定調(diào)查計劃，討論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識呈現(xiàn)計劃。鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法

7、驗證猜測和收集資料。目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象34歲1,認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。2,能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3,能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4,初步了解和體會動植物對人類的貢獻(xiàn)。45歲1,能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3,能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4,能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。5,初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。56歲1,能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2,

8、能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3,能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4,感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序5,初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。【教育建議】1,支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。如：1,和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程2,給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。2.引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯

9、的關(guān)聯(lián)。如：3 .引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。4 .引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點，推測和證實它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、敬畏自然。如：5 .結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如：動植物對自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響，人們的生活方式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。6 .和

10、幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣34歲45歲56歲1.感知和發(fā)現(xiàn)周圍物1.在指導(dǎo)下感知和體會1.能發(fā)現(xiàn)和體會到體的形狀是多種多樣有些事物可以用形狀按一定規(guī)律排列的，對不同的形狀感來描述。的物體比較整興趣。2.在指導(dǎo)下感知和體會齊、美觀。2.體驗和發(fā)現(xiàn)生活中有些事物可以用數(shù)來2.能發(fā)現(xiàn)生活中許很多地方都用到數(shù)。描述的，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有步子探究的興趣。多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣?！窘逃ㄗh】1.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物,體會描述

11、的生動形象性和趣味性。如：7.參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身好像是一個個的圓形組成的；孔雀開屏?xí)r尾巴像把大扇子等。8和幼兒交談或讀書講故事時，適當(dāng)?shù)剡\用一些有關(guān)形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時和幼兒討論奧運會場館為什么叫“鳥巢”等。2.引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會各種數(shù)所代表的含義。如：9和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。10 .引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意思是不一樣的。如天氣預(yù)報中表示氣溫

12、的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時間的早晚等。11 .鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。3,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：12 .和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按一定順序排列的隊形整齊有序，人多時按先后順序排隊比較公平等。13 .提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美。14 .鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動等。15 .引

13、導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等。4,鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。如：16比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。17 .解決幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應(yīng)或者計算的方法平均分配。18 .解決春游去哪里玩的問題時，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計選擇不同地點的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定。目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系34歲1 .能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。2 .能通過對應(yīng)的

14、方法比較兩組物體的多少。3 .能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。4 .能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書。45歲1 .能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。2 .能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。3 .能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1;2和3合在一起是5。4 .會用數(shù)詞描述事物的順序和位置。56歲1 .初步理解量的相對性。2 .借助實際情景和操作（如合并或拿?。├斫饧雍蜏p的實際意義。3 .能通過實物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算。4 .能用簡單的圖表表示簡單的數(shù)量關(guān)系?！窘逃ㄗh】1 .引導(dǎo)幼兒感知和理解事物

15、“量”的特征。如:19 .感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。20 .結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。21收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。2.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。如:22 .鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。23 .鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多。3.利用生活和游戲中的實際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。

16、如：24 .結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。25 .通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的。26 .結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等。4.通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：27.游戲中遇到讓4個小動物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平。28.鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上

17、只有3個杯子，請幼兒想辦法解決。29.購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系34歲1 .能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。2 .能感知物體基本的空間位置與方位，45歲1 .能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。2 .能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。56歲1 .能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。2 .能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。理解上下、前后、里外等方位詞。3.能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。3.能辨另U自己的左右。【教育建議】1.用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：30.引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。31.鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。32收拾積木裝入盒子時，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換