人教版小學(xué)語文四年級上冊《第六組：24給予是快樂的》優(yōu)課獲獎教案_0

1、24*給予是快樂的教學(xué)目標：1. 正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2. 讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。3. 體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂，無私奉獻的思想感情。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入：課前播放了歌曲讓愛傳出去。同學(xué)們，剛聽到的這首歌好聽嗎？是的！讓愛傳出去，她像陽光溫暖我和你。我們因為傳播出去的愛使別人得到了溫暖而開心。今天,我們再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于愛的故事，大家一起讀課題24*給予是快樂的。大家注意這個字（給）怎么讀？還可以怎么讀？給是個多音字，大家讀得非常準確。那給予是什么意

2、思呢？是呀，給予就是付出，就是把東西給別人。看到課題，你有什么疑問？（誰給予誰什么？為什么給予是快樂的？）讓我們帶著這些問題一起走進課文，走進主人翁的內(nèi)心世界，感知這種與眾不同的快樂！（出示課件）請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想課文講了一件什么事？（教師巡視）二. 初讀課文，整體感知：課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)實了一個生活貧困的小男孩。在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”。（說得非常完整，你真是一個會讀書的孩子?。┫鄼C板書人物：保羅的哥哥-保羅-小男孩-小男孩的弟弟（邊寫邊介紹概述故事的方法：時間：圣誕節(jié)快到了，人物：保羅的哥哥

3、送給保羅一輛新車作為圣誕禮物，地點：保羅從辦公室出來，看見一個小男孩在欣賞他的新車。他以為小男孩想擁有這輛車，其實小男孩是想把車送給自己的弟弟！保羅感動了，深深體會到“給予是快樂的”。）點同學(xué)根據(jù)人物關(guān)系再復(fù)述一次課文內(nèi)容。三. 品讀課文詞句，評析兩次意外：同學(xué)們，初讀了課文，課文中的一波三折的故事情節(jié)讓保羅的判斷一錯再錯。師：課文中告訴了我們保羅判斷出現(xiàn)了幾次錯誤呢？快速瀏覽課文，找出是哪兩次錯？（學(xué)生找出在文中的地方并回答）（出示課件）錯誤一：錯誤二：我們先來看看第一次錯誤，第一個“這樣的”哥哥是怎樣的？為什么會產(chǎn)生這種想法？你能從文中找到讓保羅產(chǎn)生錯誤的原因嗎？默讀課文14自然段拿起筆找

4、找劃劃標上序號。（生默讀課文找依據(jù)）但是小男孩卻說：“我希望”怎樣的哥哥？聽到這，保羅吃驚小男孩的想法（不是索取，是付出），不由自主地邀請小男孩坐他的新車。小男孩上了車，請求保羅把車開到他家門口。保羅理解小男孩的想法是？（生讀）但是他又錯了。（課件出示）默讀課文十一段，找出能表現(xiàn)男孩對她弟弟的愛的詞句畫上橫線，寫下自己的感受，然后在小組內(nèi)交流。跳下車、三步兩步、跑上、背著、最下面的臺階、緊靠、小男孩的話。（小男孩可能還為他弟弟做過什么呢？）小男孩的那種舉動，那一番話點燃了弟弟心中生活的希望，咱們一起再來讀小男孩對弟弟說的這段話。（再次聚焦插圖）（配樂齊讀小男孩對弟弟說的話）看到這番情景保羅的眼

5、睛一一濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進車里他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚師：請你想象一下，這樣一個夜晚，保羅、小男孩、小弟弟各自難忘的是什么？（回憶情景，點出快樂）三個人被濃濃的愛包圍著，在這個夜晚，不僅是保羅，我們所有人都從內(nèi)心里感受到，（指板書）給予是快樂的。其實，類似于這樣的文章還有很多，請大家看到課文后面的閱讀鏈接給，永遠比拿愉快，我們一起讀讀這篇文章講了一件什么事。（學(xué)生說故事）在我們生活中也有很多像這樣因為給予而獲得快樂的事例，你或者你身邊的人有這樣的經(jīng)歷嗎？請說一說。（老師相機點撥快樂）聽完你們這些小故事，我的內(nèi)心被其中濃濃的愛所感動，送給你們一首小詩，可以跟我合作朗讀嗎?（出示課件）給予一束花一句話送去的是