作文訓(xùn)練文采篇讓滿分告訴你

1、 作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練 讓讓滿分滿分告訴告訴啟迪之啟迪之 1 1 ： 提升品級(jí)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)提升品級(jí)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì) 打動(dòng)人，激動(dòng)人，震動(dòng)人，是作文需要追求的目標(biāo)。打動(dòng)人，激動(dòng)人，震動(dòng)人，是作文需要追求的目標(biāo)。 考場(chǎng)作文，在這方面更具有特殊的重要性?？紙?chǎng)作文，在這方面更具有特殊的重要性。 為此，個(gè)人才能必不可少，精美載體、智巧點(diǎn)化需要為此，個(gè)人才能必不可少，精美載體、智巧點(diǎn)化需要注意。而如何使作文進(jìn)一步錦上添花，提升品級(jí)，也是不注意。而如何使作文進(jìn)一步錦上添花，提升品級(jí)，也是不能不認(rèn)真考慮的。能不認(rèn)真考慮的。 所以所以 考場(chǎng)作文應(yīng)精心設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，竭力烘托、渲染考場(chǎng)作文應(yīng)精心設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，竭力烘托、渲染和凸顯亮點(diǎn)，

2、往往可以事半功倍，獲得意想不到和凸顯亮點(diǎn)，往往可以事半功倍，獲得意想不到的好處。的好處。5 作文話題是 遭遇挫折與放大痛苦題記題記 只有經(jīng)歷地獄般的只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的手指，才能彈出世間的絕唱。的絕唱。 泰戈?duì)柼└隊(duì)?考場(chǎng)考作文運(yùn)用題記、小引之類者似考場(chǎng)考作文運(yùn)用題記、小引之類者似在日趨增多。在日趨增多。 此等開篇，落筆造勢(shì)，引人注目，本此等開篇，落筆造勢(shì)，引人注目，本也無可厚非。然人皆如是，爭(zhēng)相效尤，則也無可厚非。然人皆如是，爭(zhēng)相效尤，則多斯濫矣。多斯濫矣。 有之，或許能略得好處。有之，或許能略

3、得好處。 無之，也未必能有多少壞處。無之，也未必能有多少壞處。 順理成章，信手拈來，則不妨一用。順理成章，信手拈來，則不妨一用。 搜索枯腸，冥思苦想，徒費(fèi)考場(chǎng)精力，搜索枯腸，冥思苦想，徒費(fèi)考場(chǎng)精力，可能收效甚微可能收效甚微 6 人人都有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或小或大，卻都是那樣神圣和虔誠(chéng)。人人都有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或小或大，卻都是那樣神圣和虔誠(chéng)。但也正因?yàn)橛辛诉@份高貴的希望，人們?cè)诖煺劢蹬R時(shí)就更容易顯但也正因?yàn)橛辛诉@份高貴的希望，人們?cè)诖煺劢蹬R時(shí)就更容易顯得那樣的不堪一擊，不堪重負(fù)。得那樣的不堪一擊，不堪重負(fù)。 在挫折面前，我們常常會(huì)不自主地放大痛苦，正如那位網(wǎng)友所在挫折面前，我們常常會(huì)不自主地放大痛苦，

4、正如那位網(wǎng)友所說：說：“有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。的痛苦?！蔽蚁肫鸩痪们奥牭降囊粋€(gè)故事，一個(gè)河南女青年獨(dú)居我想起不久前聽到的一個(gè)故事，一個(gè)河南女青年獨(dú)居重慶，因?yàn)楦星槭艿酱煺蹨?zhǔn)備自殺。一個(gè)名叫重慶，因?yàn)楦星槭艿酱煺蹨?zhǔn)備自殺。一個(gè)名叫“生命救助熱線生命救助熱線”的組織千方百計(jì)救了她。清醒后，女青年千恩萬(wàn)謝，并意識(shí)到自的組織千方百計(jì)救了她。清醒后，女青年千恩萬(wàn)謝，并意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了。己當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了。 其實(shí)，這正是把挫折來臨時(shí)的痛苦無限放大所造成的惡果。其實(shí)，這正是把挫折來臨時(shí)的痛苦無限放大所造成的惡果。 盡管，

5、題記中泰戈?duì)柕脑掃x得不錯(cuò)，有點(diǎn)唬人。但作文至此，盡管，題記中泰戈?duì)柕脑掃x得不錯(cuò)，有點(diǎn)唬人。但作文至此，實(shí)際上仍然看不出多少高明之處，在成千上萬(wàn)考生中是不可能露出實(shí)際上仍然看不出多少高明之處，在成千上萬(wàn)考生中是不可能露出頭角的。頭角的。 真正使作文超塵拔俗的部分在后面真正使作文超塵拔俗的部分在后面7 我們總聽到這樣的話 “那時(shí)我太痛苦了”，“那時(shí)我被氣昏了”，“那時(shí)我真是生不如死??！” 凡此種種，無不提及“那時(shí)”，“那時(shí)”。 “那時(shí)”，就真的那么可怕嗎？挫折面前，難道我們就只有選擇“放大痛苦”這一條路嗎？ 以以“那時(shí)那時(shí)”“”“太痛苦太痛苦”“”“被被氣昏氣昏”等幾個(gè)不同自白，覆蓋了等幾個(gè)不同自

6、白，覆蓋了蕓蕓眾生蕓蕓眾生“放大痛苦放大痛苦”時(shí)的種種時(shí)的種種心態(tài)，然后用心態(tài)，然后用“挫折面前挫折面前”的的“難道難道”一個(gè)反問句對(duì)這些心態(tài)一個(gè)反問句對(duì)這些心態(tài)予以質(zhì)疑，為隨之轉(zhuǎn)入的積極主予以質(zhì)疑，為隨之轉(zhuǎn)入的積極主題演繹進(jìn)行了自然過渡。題演繹進(jìn)行了自然過渡。 反復(fù)強(qiáng)調(diào)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“那時(shí)那時(shí)”，實(shí)際上，實(shí)際上就是有意增加就是有意增加“那時(shí)那時(shí)”的份量，的份量，濃化濃化“那時(shí)那時(shí)”的色彩，提升的色彩，提升“那那時(shí)時(shí)”的結(jié)構(gòu)價(jià)值。的結(jié)構(gòu)價(jià)值。 于是被逐漸推高的于是被逐漸推高的“那時(shí)那時(shí)”在后文中登上了最顯赫在后文中登上了最顯赫 的位置：的位置：8 “那時(shí)那時(shí)”李白不受朝廷重用，他決無灰心喪李白不受朝

7、廷重用，他決無灰心喪氣，一詠便是氣，一詠便是“安能摧眉折腰事權(quán)貴安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁！的豪邁！ “那時(shí)那時(shí)”陶潛看不過官場(chǎng)腐敗，他決無低陶潛看不過官場(chǎng)腐敗，他決無低沉自賤，一唱就是沉自賤，一唱就是“不為五斗米折腰不為五斗米折腰”的膽氣！的膽氣！ “那時(shí)那時(shí)”居里夫人身患血癌，她決無自暴居里夫人身患血癌，她決無自暴自棄的舉動(dòng)，一開口就是自棄的舉動(dòng)，一開口就是“成功路上不是用淚水而成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成是用鮮血鑄成”的勇毅！的勇毅！ “那時(shí)那時(shí)”，“那時(shí)那時(shí)”，“那時(shí)那時(shí)”我們確實(shí)不該我們確實(shí)不該把痛苦放大，聰明人難道能站在廢墟上哭泣嗎？把痛苦放大，聰明人難道能站在廢墟上哭泣嗎？

8、瞧瞧歷史吧瞧瞧歷史吧 歸有光八次落第而歸有光八次落第而不氣餒，于是有了不氣餒，于是有了項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志這樣的這樣的雋永文章；英國(guó)大將雋永文章；英國(guó)大將軍威靈頓七敗七戰(zhàn)，軍威靈頓七敗七戰(zhàn)，于是有了永垂千古的于是有了永垂千古的美名；越王勾踐臥薪美名；越王勾踐臥薪嘗膽，于是有了嘗膽，于是有了 “ “苦苦心人，天不負(fù)心人，天不負(fù)”這樣這樣的豪言壯語(yǔ)。的豪言壯語(yǔ)。 莫說挫折不可戰(zhàn)勝莫說挫折不可戰(zhàn)勝，真正的勇士敢于直，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血、慘淡面淋漓的鮮血、慘淡的人生。的人生。 莫說痛苦只能放大莫說痛苦只能放大，真正的智者能把它，真正的智者能把它化作前進(jìn)的動(dòng)力化作前進(jìn)的動(dòng)力。 一系列精彩的事例生動(dòng)

9、闡明，在一系列精彩的事例生動(dòng)闡明，在“勇士勇士”、在在 “智者智者”、在、在“聰明人聰明人”的面前，的面前， “那時(shí)那時(shí)” 是不能是不能“站在廢墟上哭泣站在廢墟上哭泣”的。這一段演繹積極的。這一段演繹積極主題的重頭章節(jié)，布局得體，開合有致。主題的重頭章節(jié)，布局得體，開合有致。 而不吝筆墨地渲染的而不吝筆墨地渲染的 “那時(shí)那時(shí)”，則越來越引，則越來越引人矚目，扣人心扉，越來越閃爍出眩人的光芒。人矚目，扣人心扉，越來越閃爍出眩人的光芒。 這個(gè)這個(gè) “那時(shí)那時(shí)” 就是大大提升了作文品級(jí)的亮點(diǎn)。就是大大提升了作文品級(jí)的亮點(diǎn)。9 讓我們擁有那迎難而上的大智慧！ 讓我們?cè)诖煺勖媲胺怕暩吒?那時(shí)花開！ 不言

10、而喻，不言而喻，“那時(shí)那時(shí)”就是人生痛苦時(shí)，就是人生痛苦時(shí)，“花開花開”則意則意味一種化解與超越。而選用味一種化解與超越。而選用“花開花開”來象征這種化解與超來象征這種化解與超越，構(gòu)想巧妙，設(shè)喻機(jī)智，避免了結(jié)尾時(shí)的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。且越，構(gòu)想巧妙，設(shè)喻機(jī)智，避免了結(jié)尾時(shí)的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。且回首照應(yīng)標(biāo)題，形成了點(diǎn)睛升華的有力一筆?；厥渍諔?yīng)標(biāo)題，形成了點(diǎn)睛升華的有力一筆。 一個(gè)亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)，可以是幾句漂亮的論述、感人的描一個(gè)亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)，可以是幾句漂亮的論述、感人的描繪，或者是出人意料的行動(dòng)，啟人頓悟的警語(yǔ)，引人注目繪，或者是出人意料的行動(dòng)，啟人頓悟的警語(yǔ)，引人注目的提示，以及精彩的標(biāo)題、題記等。的提示，以及精彩的

11、標(biāo)題、題記等。 方法可能人人不同，具備這種意識(shí)卻至關(guān)重要。方法可能人人不同，具備這種意識(shí)卻至關(guān)重要。啟迪之啟迪之 2 2： 闡述載體的精美選擇闡述載體的精美選擇考試時(shí)考試時(shí)就題論題，寫哪算哪，很難出類拔萃就題論題，寫哪算哪，很難出類拔萃 若能多動(dòng)一番腦筋，略作幾許聯(lián)想，選擇若能多動(dòng)一番腦筋，略作幾許聯(lián)想，選擇一個(gè)精美的闡述載體，一個(gè)精美的闡述載體，突出其地位，增強(qiáng)其光突出其地位，增強(qiáng)其光芒，為話題搭建一個(gè)騰飛的平臺(tái)，為立意提供芒，為話題搭建一個(gè)騰飛的平臺(tái)，為立意提供一個(gè)形象的依托，這樣更易使作文成為美文。一個(gè)形象的依托，這樣更易使作文成為美文。11 作文話題是 遭遇挫折與放大痛苦 12 生如風(fēng)

12、。好一個(gè)亙古的比喻。 你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，尋找這個(gè)比喻的真諦。 唯有風(fēng)，可以穿過荊棘。 篩選出如此別致的喻意形象，篩選出如此別致的喻意形象，構(gòu)想機(jī)敏，思維睿智，一種先聲構(gòu)想機(jī)敏，思維睿智，一種先聲奪人的大氣乃呼之欲出。奪人的大氣乃呼之欲出。 一個(gè)精美的闡述載體一個(gè)精美的闡述載體 ，實(shí)際，實(shí)際上已被牢牢鎖定。上已被牢牢鎖定。 “風(fēng)風(fēng)”、“荊棘荊棘”13 我們趨步在人生的漫漫旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊，烈日暴雨來過，走石飛沙來過，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累卻無從止歇；我們苦卻無法回避；我們布滿傷痕，仍然要面對(duì)一片片荊棘的叢

13、林。 梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲，那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過我們的樹林。”或許垂問遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。 狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層一層地爬過。事實(shí)上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時(shí)你看，風(fēng)在籬笆墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。 “荊棘荊棘”者，我們不斷遭遇之者，我們不斷遭遇之“挫折挫折”也。穿不過也。穿不過“荊棘荊棘”者，即被我們者，即被我們“放大放大”之痛苦也。之痛苦也。 “不屈不撓地呼嘯而過不屈不撓地呼嘯而過”的風(fēng)呢？或勇氣，或力量，或的風(fēng)呢？或勇氣，或力量，或信念，或決心，無論如何都是我們生存社會(huì)之

14、必須。信念，或決心，無論如何都是我們生存社會(huì)之必須。14 梵高看見了風(fēng)。 他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問與痛苦，耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，賣不出去。對(duì)一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)作一切的人來說，這是一種被輕賤、被鄙視的痛苦，是生命中最大的挫折。幸而他看見了一陣風(fēng)穿過，那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫，全然不顧被荊棘劃破的身軀，它們成功了 于是，他灑然。 向日葵畫作在他死后成為價(jià)值連城的稀世珍品。這，梵高知道 蘇軾看見了風(fēng)。 這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因黃州詩(shī)案落魄,流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看 “江上之清風(fēng)，山間之明月”，做那神鶴翩躚的夢(mèng)。面對(duì)江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在

15、山頂呼嘯盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘、纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。 于是，他頓悟。 逍遙紅塵，寄情山水，最終成就了千古的文名。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無人見得了 精美的表述載體精美的表述載體 為文增色，引人入勝。為文增色，引人入勝。 精美的表述載體精美的表述載體 是理念亮相的平臺(tái)，乃話題騰飛的翅膀。是理念亮相的平臺(tái)，乃話題騰飛的翅膀。 精美的表述載體精美的表述載體 打造出生動(dòng)的氛圍，構(gòu)建起高雅的境界。打造出生動(dòng)的氛圍，構(gòu)建起高雅的境界。 兩段文字，幾成對(duì)仗，布局嚴(yán)整，構(gòu)圖規(guī)范。兩段文字，幾成對(duì)仗，布局嚴(yán)整，構(gòu)圖規(guī)范。15 關(guān)于風(fēng)的故事太多。 在風(fēng)吹著號(hào)角

16、呼嘯而穿過一座一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼睛看到了它，看到了它昭示著什么。 唯有風(fēng)，可以穿過荊棘。 唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿征途 關(guān)照文題，揭示主旨。關(guān)照文題，揭示主旨。 一語(yǔ)雖破的，言外有余音。一語(yǔ)雖破的，言外有余音。 這樣的作文這樣的作文 評(píng)卷老師能不給高分嗎？評(píng)卷老師能不給高分嗎？ 是用心情來煮的是用心情來煮的 作文話題是作文話題是 “ 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 ” 17 心挑選來自南美洲的咖啡心挑選來自南美洲的咖啡豆，用心研磨成粉，在精致的玻豆，用心研磨成粉，在精致的玻璃器皿中煮沸，看熱氣騰騰，看璃器皿中煮沸，看熱氣騰騰，

17、看那彎曲的玻璃管中緩緩上升的棕那彎曲的玻璃管中緩緩上升的棕色液體，縈繞在一室的濃香里，色液體，縈繞在一室的濃香里，我仿佛看到考官被調(diào)動(dòng)起來的嗅我仿佛看到考官被調(diào)動(dòng)起來的嗅覺興奮和頻頻點(diǎn)頭的滿意覺興奮和頻頻點(diǎn)頭的滿意 我即將去參加一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)我即將去參加一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，我的自選題是比賽，我的自選題是有關(guān)咖啡有關(guān)咖啡?？Х?，一直是我的最愛，把?？Х?，一直是我的最愛，把對(duì)咖啡的鐘情融入情緒之中，一對(duì)咖啡的鐘情融入情緒之中，一定是一次聲情并茂的表演。臨去定是一次聲情并茂的表演。臨去之前，再來體驗(yàn)一回煮咖啡的優(yōu)之前，再來體驗(yàn)一回煮咖啡的優(yōu)雅心境。喝一杯，讓醇香的咖啡雅心境。喝一杯，讓醇香的咖啡激起我的

18、興奮與靈氣。激起我的興奮與靈氣。 以以 “咖啡咖啡” 要要 “用心情來煮用心情來煮” 為題為題目目 格調(diào)高雅，氣質(zhì)超格調(diào)高雅，氣質(zhì)超卓。卓。 隱喻了認(rèn)知差異，隱喻了認(rèn)知差異， 暗合了話題要求，暗合了話題要求， 預(yù)示了表述載體。預(yù)示了表述載體。18 一切都驚人地順利，我在主考官面前神態(tài)自若，甚至有些眉飛一切都驚人地順利，我在主考官面前神態(tài)自若，甚至有些眉飛色舞。我大談我的咖啡哲學(xué)，靈感與熟練的英語(yǔ)紛紛涌出：色舞。我大談我的咖啡哲學(xué)，靈感與熟練的英語(yǔ)紛紛涌出：“我喜歡我喜歡藍(lán)杉藍(lán)杉那濃郁的煙熏咖啡豆的醇香，我喜歡那濃郁的煙熏咖啡豆的醇香，我喜歡曼巴曼巴給人以熱烈的南美給人以熱烈的南美 風(fēng)情，我更喜

19、歡風(fēng)情，我更喜歡卡布其諾卡布其諾的奶香口感帶來的綿甜與回味悠長(zhǎng)的奶香口感帶來的綿甜與回味悠長(zhǎng)” 我看到了主考官瞇起的眼睛，如同煮咖啡又一次刺激了我的興我看到了主考官瞇起的眼睛，如同煮咖啡又一次刺激了我的興奮中樞。奮中樞。 “意猶未盡的生活，讓我們一起品味意猶未盡的生活，讓我們一起品味”我的演講戛然而止，我的演講戛然而止， 發(fā)揮得恰到好處，優(yōu)雅而且自然。發(fā)揮得恰到好處，優(yōu)雅而且自然。 然而，主考官意猶未盡的樣子收了起來，問我：然而，主考官意猶未盡的樣子收了起來，問我：“您認(rèn)為對(duì)一個(gè)您認(rèn)為對(duì)一個(gè)不愛喝咖啡的人大談咖啡是否明智？不愛喝咖啡的人大談咖啡是否明智？” 我自信的笑容僵在了臉上。我自信的笑容

20、僵在了臉上。 優(yōu)美的文筆，鮮明的形象。神態(tài)刻劃，情節(jié)鋪排，優(yōu)美的文筆，鮮明的形象。神態(tài)刻劃，情節(jié)鋪排， 有層次，有節(jié)奏，有張弛，有起落。有層次，有節(jié)奏，有張弛，有起落。 給評(píng)卷老師留下良好印象，豈非順理成章給評(píng)卷老師留下良好印象，豈非順理成章19 我手腳冰涼地走出考場(chǎng)，我手腳冰涼地走出考場(chǎng)，冰涼得如同瓷質(zhì)的咖啡杯。我冰涼得如同瓷質(zhì)的咖啡杯。我明白，我的咖啡涼了。明白，我的咖啡涼了。 回到家，端起冷冷的咖啡回到家，端起冷冷的咖啡一飲而盡，微微的酸苦浸潤(rùn)著一飲而盡，微微的酸苦浸潤(rùn)著喉嚨。喉嚨。 “沒有關(guān)系，一次小小的沒有關(guān)系，一次小小的比賽而已比賽而已” 我的心事大起我的心事大起大落。焦灼的心情像

21、煮沸的咖大落。焦灼的心情像煮沸的咖啡一樣燙人，進(jìn)入口中的咖啡啡一樣燙人，進(jìn)入口中的咖啡像臉上的淚水一般苦澀。像臉上的淚水一般苦澀。 此后數(shù)月，咖啡涼白的瓷此后數(shù)月，咖啡涼白的瓷杯也如我的心情，蒙上了一層杯也如我的心情，蒙上了一層污垢。直到那一天，我拿到了污垢。直到那一天，我拿到了一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)通知。一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)通知。 太多時(shí)候了，我像缺乏血液般的缺乏太多時(shí)候了，我像缺乏血液般的缺乏在身體中流動(dòng)的咖啡。在身體中流動(dòng)的咖啡。 再次置身于裊裊的霧氣和幽香的咖啡再次置身于裊裊的霧氣和幽香的咖啡彌漫之中。我明白了彌漫之中。我明白了原來，咖啡是用原來，咖啡是用心情來煮的心情來煮的 篇末一筆，卒章點(diǎn)睛。篇末一

22、筆，卒章點(diǎn)睛。 心情差則咖啡苦，心情好心情差則咖啡苦，心情好則咖啡香，以此表述感情親疏則咖啡香，以此表述感情親疏導(dǎo)致的認(rèn)知差異，隱喻恰到好導(dǎo)致的認(rèn)知差異，隱喻恰到好處，載體妙不可言。處，載體妙不可言。 于是，于是，一篇當(dāng)之無愧的滿一篇當(dāng)之無愧的滿分作文躍然紙上。分作文躍然紙上。啟迪之啟迪之 6 6： 知識(shí)信息的迅捷調(diào)動(dòng)知識(shí)信息的迅捷調(diào)動(dòng) 不少考生都有這樣的困惑，總覺得寫作文沒東西，不少考生都有這樣的困惑，總覺得寫作文沒東西，缺材料；加之考試時(shí)間匆忙，情緒緊張，腦子里就更容缺材料；加之考試時(shí)間匆忙，情緒緊張，腦子里就更容易一片空白。結(jié)果是易一片空白。結(jié)果是 只得七拼八湊，生拉硬扯。只得七拼八湊，

23、生拉硬扯。 這，怎么能不失敗？這，怎么能不失??？ 其實(shí)：高中學(xué)生即使一本課外讀物不讀，十幾年的其實(shí)：高中學(xué)生即使一本課外讀物不讀，十幾年的學(xué)習(xí)積累也足可保證完成一篇像樣的高考作文。學(xué)習(xí)積累也足可保證完成一篇像樣的高考作文。 關(guān)鍵是關(guān)鍵是 要有這種信念，要有這種信念， 要有將知識(shí)信息迅捷調(diào)動(dòng)起來的臨場(chǎng)意識(shí)和訓(xùn)練。要有將知識(shí)信息迅捷調(diào)動(dòng)起來的臨場(chǎng)意識(shí)和訓(xùn)練。21 作文命題是 從孔子、曹操、蘇軾、曾國(guó)藩和薛寶釵、桑地亞哥等歷史或文學(xué)人物中選一作話題作文。 語(yǔ)言飄逸、俊俏也不乏語(yǔ)言飄逸、俊俏也不乏深沉和力度，顯示了較高的深沉和力度，顯示了較高的文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了先聲奪人、文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了先聲奪人、贏得評(píng)

24、卷老師的迅速好感的贏得評(píng)卷老師的迅速好感的第一效果。第一效果。 “烏臺(tái)詩(shī)案烏臺(tái)詩(shī)案”“”“謫貶的敕謫貶的敕令令”“”“洛陽(yáng)洛陽(yáng)”“”“黃州黃州” 破題伊始，作者已經(jīng)開破題伊始，作者已經(jīng)開始了知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)。始了知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)。 風(fēng)飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽(yáng)如血，蒼山如幕，來到這古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁。 心中沉浸著如此多的遐想：那“烏臺(tái)詩(shī)案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽(yáng)親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。22 他想起了周瑜?！靶坛跫蘖耍圩擞l(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”他問自己，難道自己不正是那東吳的都督嗎？自己滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國(guó)

25、平天下的筆墨，而此時(shí)？面對(duì)這一片漫漫江水，他陷入了沉思。 他的思緒像長(zhǎng)了翅膀似的繼續(xù)飛揚(yáng)，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是??！他清醒了：“哀吾生之須臾”，倒不如“托遺響于悲風(fēng)”，“取山間之月色”，“聽江上之清風(fēng)”。于是，他不再悲觀，不再耿耿于懷。 后來，他用自己的行動(dòng)證實(shí)自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，清廉從政。黃州百姓感念這一位父母官。修起了一座祠廟來緬懷這一偉大文人，知心的父母官。 于是，文學(xué)的殿堂里也永遠(yuǎn)聽見了那赤壁賦的華美樂章。 余秋雨先生在東坡突圍中言：“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾?！?是?。∵@一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉

26、，沒有失落。他永遠(yuǎn)也不會(huì)去吟唱那軟綿綿的情詩(shī)與愁苦。23 什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，只屬于李清照小女子。 什么“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄熬篃o語(yǔ)凝噎”，只適合柳三變的多愁善感。 什么“恰似一江春水向東流”的憂慮，也只有李后主的吟唱。 大段文字，敘述流大段文字，敘述流暢，條理明晰。從蘇軾暢，條理明晰。從蘇軾的的“沉思沉思”、“頓悟頓悟”一直寫到他的政聲、他一直寫到他的政聲、他的文學(xué)成就、后人對(duì)他的文學(xué)成就、后人對(duì)他的贊美，最后以蘇軾在的贊美，最后以蘇軾在“艱辛艱辛”、“坎坷坎坷”中中“沒有消沉沒有消沉”、“沒有沒有失落失落”進(jìn)行理性歸納，進(jìn)行理性歸納，表達(dá)了明確而積極的思表達(dá)了明確而積極的思

27、想取向。想取向。 但是，使作文更但是，使作文更加光芒閃爍的卻是不斷加光芒閃爍的卻是不斷穿插其間的精辟引述，穿插其間的精辟引述，是從是從“小喬初嫁小喬初嫁”直到直到余秋雨余秋雨?yáng)|坡突圍東坡突圍的的一系列豐富充裕的知識(shí)一系列豐富充裕的知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)。信息的調(diào)動(dòng)。 如果說，是這些博得了評(píng)卷老師的喜愛的如果說，是這些博得了評(píng)卷老師的喜愛的話；那么，后面的段落就可以說是打動(dòng)評(píng)卷老話；那么，后面的段落就可以說是打動(dòng)評(píng)卷老師心靈的更有力的一擊師心靈的更有力的一擊 出色地推出三位詩(shī)家的名句，將知識(shí)信息的調(diào)出色地推出三位詩(shī)家的名句，將知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)拓展到蘇軾之外。動(dòng)拓展到蘇軾之外。 三個(gè)自成體系的小段，內(nèi)容上構(gòu)

28、成了與蘇軾的三個(gè)自成體系的小段，內(nèi)容上構(gòu)成了與蘇軾的反襯和對(duì)比，形式上是一個(gè)漂亮的遞進(jìn)鋪排，反襯和對(duì)比，形式上是一個(gè)漂亮的遞進(jìn)鋪排，精粹精粹洗煉，卻為文大增色也洗煉，卻為文大增色也。24 蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風(fēng)流人物”的激昂。 赤壁記載了蘇東坡的崛起。 赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。 赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與不朽詩(shī)情。 赤壁，只因蘇軾而光芒四射。 赤壁，只屬于蘇軾 妙就妙在，作文涉及的知識(shí)雖然廣闊，卻沒有超越中學(xué)生的閱讀范圍。妙就妙在，作文涉及的知識(shí)雖然廣闊，卻沒有超越中學(xué)生的閱讀范圍。 在分秒必爭(zhēng)的考場(chǎng)，迅捷地將所掌握的東西浮現(xiàn)起來，篩取出來，進(jìn)行符在分秒必爭(zhēng)的

29、考場(chǎng)，迅捷地將所掌握的東西浮現(xiàn)起來，篩取出來，進(jìn)行符合題意的靈活改造和力求巧妙的安排合題意的靈活改造和力求巧妙的安排 難道不是考生應(yīng)該牢記的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)嗎？難道不是考生應(yīng)該牢記的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)嗎？ 結(jié)尾處一口氣推出了五個(gè)結(jié)尾處一口氣推出了五個(gè)“赤壁赤壁”，淋漓盡致的鋪排層層推進(jìn)，后浪追前，淋漓盡致的鋪排層層推進(jìn)，后浪追前浪般沖擊的強(qiáng)力震撼，無疑是作者的精心設(shè)計(jì)，也形成了別開生面的亮點(diǎn)。浪般沖擊的強(qiáng)力震撼，無疑是作者的精心設(shè)計(jì)，也形成了別開生面的亮點(diǎn)。 如此這般，就不免令評(píng)卷老師怦然心動(dòng)，甚至暗暗叫絕。如此這般，就不免令評(píng)卷老師怦然心動(dòng)，甚至暗暗叫絕。作文片斷練習(xí)25話題話題直面挑戰(zhàn)，選擇堅(jiān)持直面

30、挑戰(zhàn)，選擇堅(jiān)持 梵高就是一個(gè)不畏懼挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自我的人。梵高就是一個(gè)不畏懼挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自我的人。他衷愛著他的繪畫事業(yè)，當(dāng)初他的畫并不被人他衷愛著他的繪畫事業(yè)，當(dāng)初他的畫并不被人所賞識(shí)。他一度極為貧苦，靠朋友救濟(jì)才能生所賞識(shí)。他一度極為貧苦，靠朋友救濟(jì)才能生活。但他不改初衷，依然執(zhí)著著作畫，窮苦一活。但他不改初衷，依然執(zhí)著著作畫，窮苦一生。死后他的畫的價(jià)值才被人肯定。生。死后他的畫的價(jià)值才被人肯定。26梵高，一個(gè)天才，一個(gè)瘋子，一顆隕落的星，一梵高，一個(gè)天才，一個(gè)瘋子，一顆隕落的星，一顆閃耀的金子。他蘸著濃濃的顏料，在灰白的畫布顆閃耀的金子。他蘸著濃濃的顏料，在灰白的畫布上涂抹生命的色彩。他用熾熱的

31、黃色勾勒著在風(fēng)中上涂抹生命的色彩。他用熾熱的黃色勾勒著在風(fēng)中飄搖的向日葵。他用一生的執(zhí)著去描繪了超越時(shí)空飄搖的向日葵。他用一生的執(zhí)著去描繪了超越時(shí)空的精神世界。他一貧如洗，靠朋友資助生活，而且的精神世界。他一貧如洗，靠朋友資助生活，而且對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來說，無人欣賞自己的對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來說，無人欣賞自己的藝術(shù)好比無人重視自己的生命，這是一種巨大的痛藝術(shù)好比無人重視自己的生命，這是一種巨大的痛苦。但即使是這樣，他仍然堅(jiān)持繪畫事業(yè)，那是他苦。但即使是這樣，他仍然堅(jiān)持繪畫事業(yè)，那是他的夢(mèng)，他的生命。盡管他的作品在他離世后才被世的夢(mèng)，他的生命。盡管他的作品在他離世后才被世人珍視，但他

32、有自己的堅(jiān)持，他完成了對(duì)生活的挑人珍視，但他有自己的堅(jiān)持，他完成了對(duì)生活的挑戰(zhàn)。直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)持挑戰(zhàn)！戰(zhàn)。直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)持挑戰(zhàn)！啟迪之啟迪之 7 7： 題意跑偏的扭套收攏題意跑偏的扭套收攏 考場(chǎng)作文跑題或偏題，是考生臨場(chǎng)時(shí)常常遇到的尷考場(chǎng)作文跑題或偏題，是考生臨場(chǎng)時(shí)常常遇到的尷尬。跑題偏題，有時(shí)來自審題偏差，有時(shí)是寫作過程的尬。跑題偏題，有時(shí)來自審題偏差，有時(shí)是寫作過程的把握不當(dāng)，有時(shí)可能迫于材料所限而不得不如此。出現(xiàn)把握不當(dāng)，有時(shí)可能迫于材料所限而不得不如此。出現(xiàn)這種情況又沒時(shí)間推倒重來時(shí)，補(bǔ)救辦法就是這種情況又沒時(shí)間推倒重來時(shí)，補(bǔ)救辦法就是 在行文中用與命題意義一致或相近詞語(yǔ)不斷予以指在行文中

33、用與命題意義一致或相近詞語(yǔ)不斷予以指點(diǎn)，從而將其強(qiáng)行點(diǎn)，從而將其強(qiáng)行“扭扭”過來，過來，“套套”過來，收攏回來。過來，收攏回來。 這樣這樣往往能盡量往往能盡量淡化淡化跑題偏題感，強(qiáng)化扣題感，雖跑題偏題感，強(qiáng)化扣題感，雖不啻生拉硬扯，卻可以大大降低失分危險(xiǎn)。不啻生拉硬扯，卻可以大大降低失分危險(xiǎn)。28 作文命題是誠(chéng)信 這篇作文還有一個(gè)副標(biāo)這篇作文還有一個(gè)副標(biāo)題，謂之題，謂之“走進(jìn)一個(gè)走進(jìn)一個(gè)高四高四生的心靈生的心靈”。 一開始，作者即引用了一開始，作者即引用了泰戈?duì)柼└隊(duì)栵w鳥集飛鳥集中的名言中的名言作為題記。然后，就推出了作為題記。然后，就推出了下面下面“一一”、“二二”兩大段兩大段文字。文字。

34、題記題記 只有經(jīng)歷過地獄只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能煉出般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；能彈出世間的絕唱；只有在暴風(fēng)雨中搏擊只有在暴風(fēng)雨中搏擊過，才能有豪邁的飛過，才能有豪邁的飛翔。翔。 泰戈?duì)柼└隊(duì)?9 一、一、 去年那無情的7月，高考的失敗猶如一條無形的鞭子抽打著我稚嫩的心。看著同窗的金榜題名，望著老師的搖頭嘆息，瞅著父母失望的眼神，我的心靈在震顫，我的血液在翻騰，我的憤激在洶涌12年的風(fēng)風(fēng)雨雨，12年的晨昏苦讀，12年的期望希冀，只因一時(shí)疏忽，一筆之誤，便盡付東流。 問茫茫天地：“我的夢(mèng)在何方？ 二、二、 進(jìn)了復(fù)

35、習(xí)班，心頭的巨石依然攆之不去，就像巴金家里的覺新，身上的擔(dān)子不輕。我想起了八次落第的歸有光，七敗七戰(zhàn)的英國(guó)名將威靈頓；我想起了蒲松齡的自勉聯(lián)“苦心人，天不負(fù)有志者，事竟成”，越王勾踐的臥薪嘗膽；我想起了保爾柯察金，“扼住命運(yùn)咽喉”的貝多芬 我知道了：只有堅(jiān)若磐石，韌如蒲葦，心中充滿誠(chéng)信對(duì)目標(biāo)的忠誠(chéng)堅(jiān)定，對(duì)自己的強(qiáng)烈自信，對(duì)理想的無比誠(chéng)信這樣才能迎來成功的曙光。30 敘寫了高考落榜的苦悶，以敘寫了高考落榜的苦悶，以“想到想到”的仁人志士為承轉(zhuǎn)進(jìn)入論的仁人志士為承轉(zhuǎn)進(jìn)入論述。文字鋪排有板有眼，形式設(shè)計(jì)也能獲人好感。然而，從歸有光到述。文字鋪排有板有眼，形式設(shè)計(jì)也能獲人好感。然而，從歸有光到貝多芬，

36、這些人物的事跡所能體現(xiàn)的，可以是奮斗，是進(jìn)取，是堅(jiān)韌，貝多芬，這些人物的事跡所能體現(xiàn)的，可以是奮斗，是進(jìn)取，是堅(jiān)韌，是執(zhí)著，是鍥而不舍，惟獨(dú)很難扣得上是執(zhí)著，是鍥而不舍，惟獨(dú)很難扣得上“誠(chéng)信誠(chéng)信”。 就是說，至此已經(jīng)有了嚴(yán)重的跑題偏題傾向。就是說，至此已經(jīng)有了嚴(yán)重的跑題偏題傾向。 或者，作者也清楚地意識(shí)到了問題所在。于是，緊接著推出或者，作者也清楚地意識(shí)到了問題所在。于是，緊接著推出“只只有堅(jiān)若磐石，韌如蒲葦，心中充滿誠(chéng)信有堅(jiān)若磐石，韌如蒲葦，心中充滿誠(chéng)信對(duì)目標(biāo)的忠誠(chéng)堅(jiān)定，對(duì)自對(duì)目標(biāo)的忠誠(chéng)堅(jiān)定，對(duì)自己的強(qiáng)烈自信，對(duì)理想的無比誠(chéng)信己的強(qiáng)烈自信，對(duì)理想的無比誠(chéng)信這樣才能迎來成功的曙光這樣才能迎來成

37、功的曙光”一一段如此這般的歸納。段如此這般的歸納。 將誠(chéng)信解為將誠(chéng)信解為“對(duì)目標(biāo)的忠誠(chéng)堅(jiān)定對(duì)目標(biāo)的忠誠(chéng)堅(jiān)定”和和“對(duì)自己的強(qiáng)烈自信對(duì)自己的強(qiáng)烈自信”，肯，肯定是牽強(qiáng)附會(huì)的。但這樣的處理，就是對(duì)跑偏了的題旨進(jìn)行收攏，以定是牽強(qiáng)附會(huì)的。但這樣的處理，就是對(duì)跑偏了的題旨進(jìn)行收攏，以盡量與盡量與“誠(chéng)信誠(chéng)信”扭近，套近，聯(lián)到一起，拉到一塊，拽到一處。這一扭近，套近，聯(lián)到一起，拉到一塊，拽到一處。這一點(diǎn)，恰恰是很值得圈點(diǎn)的，不能不稱道的。點(diǎn)，恰恰是很值得圈點(diǎn)的，不能不稱道的。31 三、三、 “手不停披百家之編”，“口不絕吟六藝之文”，“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”雖然我失敗過，但這又算得了什么？相對(duì)于死亡而言，只是“

38、尚未成功”而已。雖然我有屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的苦惱，但大器必然晚成；雖然我背上了“高四”生的包袱，但生活因?yàn)闅v練才會(huì)更精彩，生命經(jīng)過磨礪才會(huì)更輝煌。 我堅(jiān)信：只要心中有誠(chéng)信忠誠(chéng)堅(jiān)定，信心填胸，就一定能夠成功。 四、四、 今天，再次進(jìn)入這熟悉而又陌生的考場(chǎng)，我的心不由得又顫動(dòng)了。一年來如中流競(jìng)舟、負(fù)重而行的苦讀即將得到結(jié)果。“曾經(jīng)滄海難為水”不論回報(bào)怎樣，不論結(jié)果如何，我都會(huì)永遠(yuǎn)誠(chéng)信洋溢，用無比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信心去追求成功，去承受地獄般的磨煉，去彈奏世間的絕唱，去實(shí)現(xiàn)豪邁的飛翔32 從用韓愈從用韓愈“手不停披百家之編手不停披百家之編”等表達(dá)進(jìn)取決心，直到最后等表達(dá)進(jìn)取決心，直到最后“再再次進(jìn)入次進(jìn)

39、入”考場(chǎng)時(shí)的內(nèi)心表白，作文堪謂一路跑題，一路予以補(bǔ)救。于考場(chǎng)時(shí)的內(nèi)心表白，作文堪謂一路跑題，一路予以補(bǔ)救。于是，通過是，通過“我堅(jiān)信：只要心中有誠(chéng)信我堅(jiān)信：只要心中有誠(chéng)信忠誠(chéng)堅(jiān)定，信心填胸，就一忠誠(chéng)堅(jiān)定，信心填胸，就一定能夠成功定能夠成功”；“我都會(huì)永遠(yuǎn)誠(chéng)信洋溢，用無比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信心我都會(huì)永遠(yuǎn)誠(chéng)信洋溢，用無比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信心去追求成功去追求成功”如此三番五次的如此三番五次的“扭套扭套”，不免使匆匆評(píng)卷的老師也產(chǎn)，不免使匆匆評(píng)卷的老師也產(chǎn)生錯(cuò)覺，仿佛生錯(cuò)覺，仿佛“誠(chéng)信誠(chéng)信”確實(shí)就是確實(shí)就是“忠誠(chéng)堅(jiān)定，信心填胸忠誠(chéng)堅(jiān)定，信心填胸”、就是、就是“無無比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信心比的忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信心”。

40、再加上流暢的文筆、豐富的引述和相對(duì)飽。再加上流暢的文筆、豐富的引述和相對(duì)飽滿的內(nèi)容，就使評(píng)卷老師很難出手給予嚴(yán)厲的扣分。滿的內(nèi)容，就使評(píng)卷老師很難出手給予嚴(yán)厲的扣分。 作者臨場(chǎng)時(shí)刻隨機(jī)變通的機(jī)敏是值得肯定的。作者臨場(chǎng)時(shí)刻隨機(jī)變通的機(jī)敏是值得肯定的。 當(dāng)然，題意跑偏時(shí)的扭套收攏，是一種不得已求其次的方法，亡當(dāng)然，題意跑偏時(shí)的扭套收攏，是一種不得已求其次的方法，亡羊補(bǔ)牢的方法，在人生決戰(zhàn)關(guān)頭爭(zhēng)取多一點(diǎn)獲勝機(jī)會(huì)、少一些失敗可羊補(bǔ)牢的方法，在人生決戰(zhàn)關(guān)頭爭(zhēng)取多一點(diǎn)獲勝機(jī)會(huì)、少一些失敗可能的應(yīng)急方法，而絕不是萬(wàn)應(yīng)靈丹。能的應(yīng)急方法，而絕不是萬(wàn)應(yīng)靈丹。 如據(jù)此處處投機(jī)取巧，則萬(wàn)不可取也。如據(jù)此處處投機(jī)取巧

41、，則萬(wàn)不可取也。啟迪之啟迪之 2 2 ： 思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化 好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考作文卻未必盡然。作文卻未必盡然。 高考作文鑒于評(píng)卷速度太快，有時(shí)立意過深了，過高考作文鑒于評(píng)卷速度太快，有時(shí)立意過深了，過艱澀了，過難于理解了，反而容易導(dǎo)致誤會(huì)、造成誤判艱澀了，過難于理解了，反而容易導(dǎo)致誤會(huì)、造成誤判并因此失分。并因此失分。 所以，高考作文的主題，不宜玩深沉所以，高考作文的主題，不宜玩深沉 不必太復(fù)雜，不可太超前，也不要太逆向。不必太復(fù)雜，不可太超前，也不要太逆向。 考場(chǎng)上過分冥思苦想，鉆堅(jiān)取極，很可能費(fèi)力不考

42、場(chǎng)上過分冥思苦想，鉆堅(jiān)取極，很可能費(fèi)力不討好，徒勞而無益。討好，徒勞而無益。34 作文話題是相信自己與聽取別人意見 一般來說，既有新穎之感又不使評(píng)卷老師一時(shí)難一般來說，既有新穎之感又不使評(píng)卷老師一時(shí)難以領(lǐng)會(huì)的立意，把普普通通主題通過高明、高超、高以領(lǐng)會(huì)的立意，把普普通通主題通過高明、高超、高人一籌的手法，予以高智巧的點(diǎn)化。人一籌的手法，予以高智巧的點(diǎn)化。巧托，巧喻，巧巧托，巧喻，巧解，巧揭，從而解，巧揭，從而顯示出思想意蘊(yùn)方面的高格調(diào)、高情顯示出思想意蘊(yùn)方面的高格調(diào)、高情致，才是高考作文的最佳目標(biāo)和獲取高分的萬(wàn)全之策。致，才是高考作文的最佳目標(biāo)和獲取高分的萬(wàn)全之策。 這篇這篇相對(duì)論相對(duì)論就是一

43、個(gè)頗可稱道的就是一個(gè)頗可稱道的精彩范例精彩范例 35 一、艱難的選擇（上）一、艱難的選擇（上） “錯(cuò)了，一切都錯(cuò)了?！?愛因斯坦撓著那亂糟糟的頭發(fā)，不安的叫嚷著。一個(gè)令他頭痛的想法浮現(xiàn)在他頭腦中：“還是他們說得對(duì)，我的想法太荒謬了，我不能再研究下去了，媽媽說過，在錯(cuò)誤的道路上走的越深，你離家就越遠(yuǎn)?！?“你這個(gè)傻瓜，”一個(gè)生氣的聲音在腦中響起，“不相信自己你還相信誰(shuí)，自己的研究又沒錯(cuò)，干嗎要停下來。走自己的路讓別人說去吧” “不，不對(duì)?！庇忠粋€(gè)聲音：“你的同事不是提醒過你嗎？不要在自己的泥潭里越陷越深。” “不，又錯(cuò)了” 爭(zhēng)論似乎沒有盡頭，愛因斯坦也越來越急躁： 是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信

44、別人，重新開始 結(jié)局一：愛因斯坦最終相信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地。 成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，經(jīng)過一番心靈爭(zhēng)斗，愛因斯坦成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，經(jīng)過一番心靈爭(zhēng)斗，愛因斯坦“相相信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地” 至此至此，并看不出多少與眾不同之處。，并看不出多少與眾不同之處。 36 二、艱難的選擇（下）二、艱難的選擇（下） 無數(shù)學(xué)者發(fā)出了這樣的疑問，起因就是愛因斯坦的新理論。 一部分人在是否應(yīng)該相信這個(gè)理論上產(chǎn)生了顧慮，達(dá)坦因博士就是其中一位。他已經(jīng)在牛頓力學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)，但猛然間殺出的相對(duì)論卻讓他不知所措： 是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信愛因斯坦，一切重新開始？ 結(jié)局二

45、：達(dá)坦因最終相信了愛因斯坦，成為相對(duì)論早期推廣者之一。 前面的前面的“艱難的選擇艱難的選擇” （上）和此處的（下），形（上）和此處的（下），形成了較為對(duì)稱的兩個(gè)板塊，成了較為對(duì)稱的兩個(gè)板塊，分別論述了分別論述了“相信自己相信自己”與與“相信別人相信別人”也即也即“聽取別聽取別人意見人意見”兩個(gè)方面，扣題緊兩個(gè)方面，扣題緊密，層次分明。以密，層次分明。以“結(jié)局結(jié)局”一、二作小的收束，構(gòu)思樣一、二作小的收束，構(gòu)思樣式具備了一定特色，算得上式具備了一定特色，算得上一篇不錯(cuò)的作文。一篇不錯(cuò)的作文。 但是獲得滿分，恐但是獲得滿分，恐怕就令人費(fèi)解了。怕就令人費(fèi)解了。 奧妙在后面奧妙在后面37 三、相對(duì)論三

46、、相對(duì)論 兩個(gè)結(jié)局，不同的選擇，相似的結(jié)果卻讓我困惑。 到底應(yīng)該相信自己還是應(yīng)該聽信他人呢？我不解。 但很快，我發(fā)現(xiàn)自己真的很幼稚。其實(shí)在科學(xué)家給出相對(duì)論之時(shí)，也給出了答案： 我們不要刻意地去追求相信自己還是聽信別人，事物本來就沒有絕對(duì)，有時(shí)我們需要相信自己，有時(shí)又要相信他人。 但有一條是不變的：我們要相信“對(duì)”的。 相信對(duì)的理論，相信真理這才是“真正”的相對(duì)論。 38 “相對(duì)論相對(duì)論”本是愛因斯坦理論的特定術(shù)語(yǔ)，卻被作者本是愛因斯坦理論的特定術(shù)語(yǔ)，卻被作者隨手借來，信筆發(fā)揮，闡述隨手借來，信筆發(fā)揮，闡述“相信自己與聽取別人意見相信自己與聽取別人意見”的命題題旨，從立論上看堪稱了無新意。的命題

47、題旨，從立論上看堪稱了無新意。 然而，然而，“相對(duì)論相對(duì)論”就是要相信就是要相信“對(duì)對(duì)”的，的，“相信對(duì)的相信對(duì)的理論，相信真理理論，相信真理”，如此略顯詼諧卻又極為機(jī)敏聰慧的，如此略顯詼諧卻又極為機(jī)敏聰慧的“曲解曲解”，卻實(shí)在妙不可言。仿佛人人心中有，又似人人，卻實(shí)在妙不可言。仿佛人人心中有，又似人人筆下無，仿佛無意拾得，又似神來之筆。筆下無，仿佛無意拾得，又似神來之筆。 這這 就是一個(gè)思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化。就是一個(gè)思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化。 正是這樣的點(diǎn)化，從尋常中點(diǎn)出了盎然別趣，淺顯中正是這樣的點(diǎn)化，從尋常中點(diǎn)出了盎然別趣，淺顯中化出了卓越境界，而使一篇主題并不新穎的平凡作文頓生化出了卓越境界，

48、而使一篇主題并不新穎的平凡作文頓生光輝，突放異彩，成為當(dāng)之無愧的上品之作。光輝，突放異彩，成為當(dāng)之無愧的上品之作。 這這 難道不值得后來者從中汲取點(diǎn)什么嗎？難道不值得后來者從中汲取點(diǎn)什么嗎？啟迪之啟迪之 4 4 ： 構(gòu)思樣式的奇特處理構(gòu)思樣式的奇特處理 構(gòu)思奇巧，樣式獨(dú)特，有時(shí)確實(shí)會(huì)討來一些意外便宜。構(gòu)思奇巧，樣式獨(dú)特，有時(shí)確實(shí)會(huì)討來一些意外便宜。 不少考生為之絞盡腦汁，想盡奇招。詩(shī)、劇本、曲藝、病不少考生為之絞盡腦汁，想盡奇招。詩(shī)、劇本、曲藝、病理報(bào)告、問卷調(diào)查、鬼神對(duì)話等，五花八門，無奇不有理報(bào)告、問卷調(diào)查、鬼神對(duì)話等，五花八門，無奇不有 。 然而然而 過于花里胡梢，搞得不倫不類，一味玩兒

49、怪點(diǎn)子、走歪路過于花里胡梢，搞得不倫不類，一味玩兒怪點(diǎn)子、走歪路子，可能反而導(dǎo)致評(píng)卷老師逆反，弄巧成拙，事與愿違。子，可能反而導(dǎo)致評(píng)卷老師逆反，弄巧成拙，事與愿違。 所以，考場(chǎng)作文應(yīng)該注意保持兩個(gè)所以，考場(chǎng)作文應(yīng)該注意保持兩個(gè)“度度” 首先，要與內(nèi)容相得益彰。首先，要與內(nèi)容相得益彰。其次，出奇但不能出格、出軌。其次，出奇但不能出格、出軌。切忌玩出評(píng)卷老師接受的底線。切忌玩出評(píng)卷老師接受的底線。40 關(guān)鍵詞一：意見關(guān)鍵詞一：意見 搜索結(jié)果：搜索結(jié)果： 社會(huì)上有極少數(shù)人由于自尊心過于強(qiáng)烈，對(duì)別人的意見采取強(qiáng)烈反對(duì)的態(tài)度，太過于相信自己，認(rèn)為別人對(duì)自己的意見是一種語(yǔ)言攻擊，不接納別人意見。 相關(guān)鏈接

50、：相關(guān)鏈接： 云南大學(xué)的學(xué)生馬加爵，由于自小學(xué)至高中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，自尊心特強(qiáng)，對(duì)室友的意見不能理解和聽從，甚至認(rèn)為室友對(duì)自己是故意“傷害”，不能容忍別人的意見，最終走上了一犯罪的道路。41 關(guān)鍵詞二：意見關(guān)鍵詞二：意見 搜索結(jié)果：搜索結(jié)果： 有些人相信自己的想法，當(dāng)有人來給他提不同意見時(shí)，會(huì)堅(jiān)持自己的意見，但勸說者一多，他的思想就會(huì)動(dòng)搖，相信別人，接受別人的意見，不能堅(jiān)持自己的正確意見。 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接： 孟子的母親在家中，有個(gè)人跑來告訴孟母，“你兒子殺了人了，快走吧！” 孟母沒相信。第二個(gè)人跑來，也說孟子殺了人，孟母收拾好東西，想問問兒子是不是真的。第三個(gè)人跑來，說孟子殺人，孟母馬上就

51、跑了。因此，有“三人成虎”一說。 關(guān)鍵詞三：意見關(guān)鍵詞三：意見 搜索結(jié)果：搜索結(jié)果： 社會(huì)上有大部分人對(duì)他人意見不會(huì)盲目地相信，他們認(rèn)為自己的意見是正確的，但也不會(huì)極力反對(duì)他人的意見。他們會(huì)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)他的人是否有理。 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接： 影視小天王謝霆鋒在接二連三的官司之后，社會(huì)上難免會(huì)引起諸多非議。一向高傲的霆鋒在大眾面前也低下了頭，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，接納了大眾的意見。42 當(dāng)今社會(huì)對(duì)意見的態(tài)度千奇百怪，看了這張光盤 應(yīng)該有一定了解吧！ 我們應(yīng)當(dāng)耐心地聽取別人的正確意見,當(dāng)自己是正確時(shí),不要被他人的錯(cuò)誤 意見所動(dòng)搖。 結(jié)尾也無可稱道之處結(jié)尾也無可稱道之處，卻僅，卻僅

52、憑著一個(gè)構(gòu)思樣式的小小花樣，就蒙住憑著一個(gè)構(gòu)思樣式的小小花樣，就蒙住了評(píng)卷老師，唬住了評(píng)卷老師，引來了另眼相看，提升了等級(jí)判斷，確了評(píng)卷老師，唬住了評(píng)卷老師，引來了另眼相看，提升了等級(jí)判斷，確實(shí)是值得品味和借鑒的。實(shí)是值得品味和借鑒的。 不過，通常情況下大多數(shù)評(píng)卷老師還不致如此好糊弄，被看穿實(shí)質(zhì)、不過，通常情況下大多數(shù)評(píng)卷老師還不致如此好糊弄，被看穿實(shí)質(zhì)、反而扣分的概率同樣不能低估。反而扣分的概率同樣不能低估。 是故，考場(chǎng)作文要想奪得高分，首先是上佳的內(nèi)是故，考場(chǎng)作文要想奪得高分，首先是上佳的內(nèi)容，關(guān)鍵是扎實(shí)的基礎(chǔ)，最可靠的是日積月累的錘煉容，關(guān)鍵是扎實(shí)的基礎(chǔ)，最可靠的是日積月累的錘煉和提高。構(gòu)思奇特，和提高。構(gòu)思奇特，樣式別致，錦上添花可以，故弄樣式別致，錦上添花可以，故弄玄虛則絕非上策也。玄虛則絕非上策也。啟迪之啟迪之 5 5 ： 濃化色彩的層遞鋪排濃化色彩的層遞鋪排 鋪排是一個(gè)并不生疏也不難掌握的技法，倘若用鋪排是一個(gè)并不生疏也不難掌握的技法，倘若用好了可以給作文大大增色。但是不少考生缺乏對(duì)這種好了可以給作文大