幼兒教學(xué)總結(jié)模板集錦八篇_1

1、幼兒教學(xué)總結(jié)模板集錦八篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬，大班的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，看著孩子們一每天長大，一個個順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校，一學(xué)期的辛苦都拋之腦后，心中僅有喜悅，驕傲，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下： 1、思想方面： 一學(xué)期來，我仔細(xì)的做一名合格的幼兒老師，專心參與幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，并仔細(xì)的汲取，使之真正成為自我的東西，持續(xù)一個向上的心態(tài)、 2、訓(xùn)練教學(xué)方面 1、虛心聽課， 外面老師來園上課，我總是珍惜聽課的機(jī)會，把他們當(dāng)做提高教學(xué)的臺階，仔細(xì)聽課及反思、 2、仔細(xì)備課 仔細(xì)備課使我懂得了備課的基本要點(diǎn)，不僅僅僅是具備學(xué)問，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺到新

2、奇，以嬉戲的方式讓學(xué)習(xí)不味同嚼蠟、 3、準(zhǔn)時反思 蔡園長要求我們準(zhǔn)時的反思自我的教學(xué)行為，于是，每一天備課基本上我總會反思一下教學(xué)活動的狀況，使自我的教學(xué)水平再上一個新臺階、 3、工作看法方面 我經(jīng)常提示自我："憑良心做自我的本職工作，我喜愛幼教工作，所以，我會努力工作，提高自我的潛力，每一天用自我最絢爛的微笑去迎接每一位家長和孩子，讓領(lǐng)導(dǎo)信任，家長快樂！ 當(dāng)然，工作不能做到完善無缺，人無完人，我的工作還有許多不足之處，在今后的工作中，加快腳步，盡最大的努力來做一名合格的幼兒老師！ 一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育 1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。 2、教孩子

3、怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自我的學(xué)具。 我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。 二、嬉戲式的教學(xué)活動 在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的本領(lǐng)為主旨，活動以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在簡便、快樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。 異樣是在本期的組合建構(gòu)篇活動中，孩子對改變?nèi)f千的方塊學(xué)具非常感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩

4、中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。經(jīng)過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知本領(lǐng)。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作本領(lǐng)和主動自學(xué)的本領(lǐng)。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自我解決問題的本領(lǐng)，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。 三、取得的成果 1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感愛好，明白數(shù)學(xué)與自我生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。 3、孩子們對數(shù)學(xué)活

5、動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，信任自我的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4、孩子們主動自學(xué)的本領(lǐng)提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的本領(lǐng)，具有制造思索的本領(lǐng)、規(guī)律推理的本領(lǐng)，有探新的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 一、 主要工作: 1、在本月,我們中班組以“綠色植物”為主題開展活動,活動從“香香的蔬菜”、“新奇的水果”、“秋天的落葉”等幾方面入手,引導(dǎo)幼兒熟悉蔬果名稱,知道蔬果的形狀特征和豐富的養(yǎng)分,同時知道蔬果與我們生活有著親密的關(guān)系,另外引導(dǎo)幼兒喜愛觀看自然界的改變,并對此感性趣。 2

6、、針對區(qū)域活動進(jìn)行爭論與創(chuàng)設(shè),努力做到環(huán)境為幼兒活動服務(wù) 3、開展了幼兒講故事競賽 4、爭論溝通老師在一日活動中幼兒結(jié)構(gòu)活動觀看和指導(dǎo) 二、 檢查狀況; 1、老師們能完成各類方案,并做好觀看記錄,針對幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動,只是主題活動的氛圍還有待相互爭論。 2、在教研活動中,大家圍繞區(qū)域活動的設(shè)置和材料投放進(jìn)行爭論,溝通本班的亮點(diǎn),取長補(bǔ)短。 3、聽隨堂課中發(fā)覺老師的主題活動的預(yù)備工作還需改進(jìn),以促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展 三、 下月工作設(shè)想: 1、組內(nèi)開展互聽互評活動,并結(jié)合“評分表”逐步提高教學(xué)質(zhì)量 2、圍繞“寒冷的冬天”開展主題活動,引導(dǎo)幼兒主動探究。 3、向家長開放半日活動,與家長溝通孩子的

7、學(xué)習(xí)情 況 4、老師進(jìn)行備課說課評比 5、寫好征文“我與王港幼兒園同進(jìn)展” 6、老師和幼兒進(jìn)行雪花積木插塑競賽 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 “一課三研”在老師們的努力下結(jié)束了。它作為幼兒園教研組的一種活動形式，使我們老師學(xué)到了好多看到了好多，凝聚了老師的才智，“一課三研”的活動讓我們老師在實(shí)踐、研討中學(xué)會反思，在反思中漸漸改進(jìn)自己的訓(xùn)練理念和教學(xué)行為。我們發(fā)覺通過這樣一個活動的過程，每一個老師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機(jī)會，對培育老師的專業(yè)力量、促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，起到了較好的作用。使老師在研討的過程中，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)組內(nèi)成員

8、之間的合作，促進(jìn)了老師自主地進(jìn)展。 本學(xué)期，老師們通過兩次的“靶子課”和“示范課”的一層深一層的反思，不斷發(fā)覺問題，改進(jìn)問題。在一研中，我們依據(jù) “地球，我們的家園”的主題，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動臟水變潔凈了，在第一次實(shí)踐后的二研中，我們發(fā)覺活動的重點(diǎn)是讓孩子懂得要削減水污染，愛護(hù)水資源，而老師的重點(diǎn)放在了孩子的操作中水的過濾；在其次次實(shí)踐的三研中，我們找到問題的根本，讓孩子操作，是讓孩子知道水污染后，要讓它變潔凈，是很難的，從而懂得愛護(hù)水資源，于是我們重新修改了目標(biāo)，同時調(diào)整了供應(yīng)操作的材料。第三次的實(shí)踐活動中，老師通過兩杯水的比較，讓孩子知道水污染后，要讓它變潔凈，是很難的，再通過水的旅行、哈爾濱

9、水污染停水三天、污染的水與漂亮的大海比較的PPT，提出多種問題，如：哈爾濱怎么會停水的？停水對我們有哪些不便利？讓孩子們爭論，使孩子了解到自來水要工人叔叔經(jīng)過這么多的工序以后才能讓它變潔凈，才能讓我們?nèi)擞梅ǖ摹Ｕ嫘量喟?！知道了水污染引起的不良后果，提高了愛護(hù)水資源的意識，收到良好的效果。在三研中，老師們的感受很深，老師們談了自己的感想： xx老師：我們這次的一課三研能圍繞主題“地球、我們的家園”開展，設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合性的活動臟水變潔凈了，通過三實(shí)踐、三研討，找準(zhǔn)了目標(biāo)，知道了重點(diǎn)在哪里，如何削減水污染，愛護(hù)水資源。同時使老師的教學(xué)等力量有很大的提高。 XX老師：通過三研，老師的訓(xùn)練目標(biāo)漸漸清楚，

10、提示了幼兒環(huán)保意識，一研比一研更貼近幼兒生活，更能為幼兒接受，從而使孩子能達(dá)到活動目標(biāo)。 XX老師：訓(xùn)練觀念從孩子單純的活動，轉(zhuǎn)變到訓(xùn)練是漸漸提高孩子的力量學(xué)問活等，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 XX老師：在一課三研活動的爭論中，特殊是像我這樣的青年老師得到了很大的提高，通過目標(biāo)的認(rèn)真修改，體現(xiàn)了孩子的個體化進(jìn)展。 XX老師：開頭 的側(cè)重點(diǎn)錯誤，得到的效果如一期課改的技能技巧性的力量培育，這與二期課改 的精神不符，經(jīng)過二研、三研，轉(zhuǎn)變了側(cè)重點(diǎn)，漸漸增加了孩子的學(xué)問面，從而更體現(xiàn)幼兒的生活。 XX老師：通過多種課件及二種水的比較，使幼兒清晰地懂得水弄臟后，想把它變潔凈是很難的，所以我們要愛護(hù)水資源，削

11、減水污染。 總之，“一課三研”活動的開展，有效地激發(fā)了老師投身訓(xùn)練教學(xué)改革的主動性、主動性，形成了老師間團(tuán)結(jié)合作和相互信任、支持的工作氛圍，有利于老師群體的進(jìn)展；有效地溝通了訓(xùn)練理念與訓(xùn)練實(shí)踐的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變了老師的觀念，實(shí)現(xiàn)了理念向行為的轉(zhuǎn)化；有效地發(fā)揮了集體的力氣，通過集體反思，引發(fā)老師對自己教學(xué)過程的重新端詳，從而慢慢養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，培育了老師實(shí)踐反思的力量，促進(jìn)了老師的自主進(jìn)展。 大班組 20xx、1 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 一、訓(xùn)練教學(xué)方面： 從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，設(shè)計(jì)好主題活動，細(xì)心支配好每周方案活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人

12、，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時也得到個性的進(jìn)展。 1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)班級方案中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時表揚(yáng)，對落后的幼兒賜予鼓舞；在活動中，我有針對性對個別幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。 2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動、熬煉身體。在每周方案活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是嬉戲，我留意到發(fā)掘每一個活動的嬉戲價值讓幼兒在有預(yù)備

13、的嬉戲活動中得到自我進(jìn)展。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到進(jìn)展。 二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面： 我深刻地熟悉到，時代在進(jìn)展，.在進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和訓(xùn)練行為上得到了許多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必定；我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼

14、教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)訓(xùn)練方法準(zhǔn)時摘錄下來，并同時向有閱歷的老老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。 在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀看了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所進(jìn)展。我自制一本幼兒觀看記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我仔細(xì)地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個尋常時刻，通過觀看來發(fā)覺問題。一次，我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能寧靜下來，于是我就進(jìn)行觀看，原來他們在爭辯房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂幔窟€是什么問題呢？”后來我發(fā)覺，是由于建筑區(qū)的幫助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇

15、玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動物而爭吵不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的幫助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種幫助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而相互爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打攪他們的嬉戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。 三、家長工作方面： 這個學(xué)期我與家長們相處得很開心，工作得到了家長們的全都認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長溝通幼兒訓(xùn)練，介紹新書。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時，家長們都賜予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動玩具總動員時，支配家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。 幼兒教學(xué)

16、總結(jié) 篇5 本學(xué)期我班美術(shù)連續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動，并取得了可喜成果。 這個學(xué)期我們主要是通過美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫為重點(diǎn)，營造良好的美術(shù)氛圍。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的熟悉而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、會畫了。 孩子們有了一個學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓舞他們自己動手畫，并制造一切的機(jī)會讓孩子們畫，動員家長為孩子預(yù)備各種線描畫工具在家也畫，一次次

17、的作畫和練習(xí)，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。 二、大膽畫了。 我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓舞和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評價環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進(jìn)行評價，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓舞幼兒用多種繪畫 工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。在全園的美術(shù)觀摩活動中，各班的老師都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。 三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。 有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了

18、，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小伴侶時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。 孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在： 1、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。 2、幼兒的評價力量有待加強(qiáng)。 盼望孩子們在藝術(shù)的世界里更加自由地飛翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的改變，我們感到欣慰與驕傲，由于我們看到了老師在不斷的進(jìn)步、天真可愛的孩子們在每天歡樂、美好的成長。

19、回顧這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持關(guān)心下，在我們中一班的兩位老師的齊心協(xié)作下，依據(jù)規(guī)程圍繞園里各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，實(shí)行各種訓(xùn)練形式、方法、手段，以實(shí)際進(jìn)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下： 一、提高幼兒的自理力量，使幼兒身心健康成長 對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進(jìn)展；幼兒便后洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，

20、誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣。通過培育和熬煉，使幼兒的自理力量得到了良好的進(jìn)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。 二、不斷開展訓(xùn)練教學(xué)工作，增加幼兒的素養(yǎng)訓(xùn)練 本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的訓(xùn)練工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展；開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解基本的.行為規(guī)章，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)章意識；并結(jié)合了日常生活，開展平安訓(xùn)練，提高了幼兒的自我愛護(hù)的意識和力量；關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，老實(shí)、守信；培育了幼兒

21、主動主動參與各項(xiàng)體育活動；在創(chuàng)建了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛下棋的愛好，使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進(jìn)展。 三、班級工作的順當(dāng)開展，離不開家長的辛勤關(guān)心 本學(xué)期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的訓(xùn)練目標(biāo)、和訓(xùn)練任務(wù)外，還進(jìn)行電話回訪、面對面的溝通等方式了解孩子在家狀況及讓家長了解幼兒在園的狀況，和家長一起為幼兒的進(jìn)展而努力，在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和協(xié)作；在家長開放日中我們請家長參加指導(dǎo)孩子的活動，展現(xiàn)我們的特色的訓(xùn)練，讓家進(jìn)步一步理解，以便更好的協(xié)作我們的工作，最終做好家長反饋工作，仔細(xì)聽取他們

22、提出的看法與建議，真正做到家園共育的方針。 雖然這學(xué)期做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著肯定的不足，訓(xùn)練觀念還有待于更進(jìn)一步的創(chuàng)新，家長工作還不是很完善等，我們將連續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢，查找并克服存在的不足，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下充分挖掘家長資源，使幼兒在歡樂訓(xùn)練中健康活動的進(jìn)展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改進(jìn)與豐富，爭取再創(chuàng)新意。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 20xx年改善的5個月，歡樂的5個月，讓我又填充了自己，成長了自己。 5個月的時間我們在培育，5個月的時間我們在熬煉，5個月的時間我們在進(jìn)步，5個月的時間在改變，5個月的時間我和我們班的孩子一起努力，一起沖刺，讓時間和成果證明孩子們的成

23、長歷史.下面我把本學(xué)期的工作做個總結(jié)。 一、思想品德方面 （1）、喜愛敬重幼兒。只有喜愛、敬重才能真誠地與幼兒建立深厚的師生感情，伴侶感情。喜愛幼教事業(yè)，這是我們老師的基本道德，是思想素養(yǎng)的體現(xiàn)，也要把敬業(yè)愛崗的精神全身心地投入到素養(yǎng)訓(xùn)練工作實(shí)踐中去，給幼兒制造訓(xùn)練氛圍； （2）、喜愛敬重幼兒。只有喜愛、敬重才能真誠地與幼兒建立深厚的'師生感情，伴侶感情。 （3）、以身作則。老師的一言一行，一舉一動，都潛移默化地影響著幼兒的成長。要培育幼兒良好品德，老師首先要規(guī)范自己的言行，真正做到為人師表。老師本身的素養(yǎng)，打算著素養(yǎng)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，因此，必需全面提高幼兒老師的素養(yǎng)本人能主動參與政治

24、學(xué)習(xí)，喜愛集體，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中主動，以主動熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作。 二、保教結(jié)合方面 （一）訓(xùn)練工作 在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要上好課。了解幼兒原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個別訓(xùn)練，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生歡樂的心境，制造良好的課堂氣氛。 在臨接近期末的時候，我特寫給中班每位幼兒的評語遞交與家長，包含老師對幼兒的評價及家長對老師的評價。每位家長都寫出了對老師的評價，里面珍藏著豐富的內(nèi)涵，我把這些都保藏在一起，作為自己的成長檔案。 （二）保育工作 在

25、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。訓(xùn)練幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。 1、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，進(jìn)行潔凈、光明的一體化。 2、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情開心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。 3、勤為幼兒剪指甲，避開抓傷的平安事故發(fā)生。留意觀看幼兒不同的破壞性行為，老師賜予準(zhǔn)時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練。 （三）平安工作

26、 平安工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身平安，是每一個老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)： 1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，強(qiáng)化了幼兒的平安意識和自護(hù)力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時，會大聲呼救。 2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。管理好病兒藥品，避開幼兒吃錯藥。 3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。 4、做好交接班工作，仔細(xì)填寫交班內(nèi)容。 （四）家長工作 1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放

27、學(xué)的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。 2、用法電話、上網(wǎng)多種形式進(jìn)行訪問。這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更親密、和諧。 3、讓家長參加到我的工作中。在主題教學(xué)活動中，我園開展了開放日活動，讓家長來園觀看孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動不僅能促進(jìn)我與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特別兒童的家長親密聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的關(guān)心到幼兒。 4、與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)，提高了家長、.對幼教工作的了解與熟悉，協(xié)作幼兒園做好保教工作。 一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，所取得

28、的成果也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)，主動開展工作，在班內(nèi)三位老師的團(tuán)結(jié)和共同努力下，以飽滿的工作熱忱，去迎接新學(xué)期的工作，爭取取得更多更好的成果。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇8 淺談在繪畫教學(xué)中培育幼兒的制造力 當(dāng)代幼兒是將來.的仆人，是21世紀(jì)的棟梁，是將來世界的制造者。他們要適應(yīng)將來科技、學(xué)問高速進(jìn)展的.，最重要的就是必需具有較強(qiáng)的制造力，能夠最大限度地發(fā)揮自身的制造潛能。近年來科學(xué)討論表明，每一個發(fā)育健全的人都有不同程度的制造潛力。所謂制造力，是指主體在制造性的活動中表現(xiàn)出來、進(jìn)展起來的各種力量的總和，這種力量受學(xué)問、閱歷、力量、條件所限制。在日

29、常生活中，幼兒因年齡所限，學(xué)問、閱歷、閱歷較少，表現(xiàn)出來的制造力是初級層次的，與他們自身力量相吻合，對他們自己而言是前所未有的，但不肯定具有較高的.價值。甚至有時候這種制造性表現(xiàn)經(jīng)常與錯誤、缺陷、頑皮、任性等相聯(lián)系。即常以逾越常規(guī)、不守規(guī)章、鉆牛角尖、提怪問題等形式表現(xiàn)出來。這使得一部分幼教工受傳統(tǒng)訓(xùn)練思想影響，將幼兒的這種探究行為看作調(diào)皮、搗亂、有意破壞而在言語上、行動上不自覺地壓抑甚至扼殺幼兒制造性的萌芽。繪畫教學(xué)是培育幼兒想象力、制造力的必修課，但相當(dāng)一部分老師和家長在教學(xué)中只重視幼兒怎樣依樣畫葫蘆，按部就班、一板一眼地根據(jù)老師的示范摹仿，偏重以技法為主，不了解繪畫教學(xué)對幼兒想象力、制造

30、力和熟悉事物力量的培育作用。實(shí)踐證明假如一味偏重技法摹仿將會挫傷幼兒學(xué)習(xí)的主動性和限制制造性力量的培育和進(jìn)展。我國聞名的訓(xùn)練家陶行知先生早在本世紀(jì)三四十年月就提出“兒童是新時代的制造者，要解放兒童的制造力”，那么如何在繪畫教學(xué)中培育幼兒的制造力呢? 一、老師應(yīng)留意對自身制造性素養(yǎng)的培育 繪畫教學(xué)中促進(jìn)幼兒制造力進(jìn)展的因素許多，有的來自于老師本身制造性素養(yǎng)，也有來自家長和幼兒方面的。其中起打算性作用的還是制造性訓(xùn)練的實(shí)施者老師。應(yīng)當(dāng)首先增加對老師自身制造性素養(yǎng)的培育。德國聞名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“如果把制造力作為訓(xùn)練的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是制造型的老師。”幼兒大都喜愛摹仿老

31、師，他們常有意無意地實(shí)行與老師相像的行動，從而學(xué)到老師的某些行為和思維方式。制造型的老師在教法，傾向于實(shí)行“建設(shè)性的行為”來進(jìn)展幼兒的制造力。這些富于制造性的言傳身教，就成為幼兒進(jìn)行制造性活動的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強(qiáng)老師制造性素養(yǎng)的培育，最大限度地賜予幼兒表現(xiàn)制造力的機(jī)會。同時，老師要樹立現(xiàn)代的訓(xùn)練觀，側(cè)重幼兒的思維力量、表現(xiàn)力量和制造力量的培育，只有具備這種觀念的老師才會自覺地改革傳統(tǒng)訓(xùn)練中束縛幼兒制造力進(jìn)展的做法，不至于把前面所說的幼兒的各種制造性探究行為看作調(diào)皮、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小伴侶坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有

32、一名小伴侶沒有根據(jù)我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小伴侶們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個個動態(tài)可掬的幼兒活靈活現(xiàn)。我問這個小伴侶為什么要這樣畫，小伴侶說：“這多好玩呀!”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚(yáng)和鼓舞了這名幼兒。此后，這個小伴侶畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨(dú)特又極富童趣的作品。 二、增加幼兒的自信念是培育和進(jìn)展幼兒制造力的基礎(chǔ) 對兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強(qiáng)弱有著親密的關(guān)系。自信念強(qiáng)的幼兒，他們的畫面表現(xiàn)力較強(qiáng)，想象奇異豐富，線條生動流暢，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮亮。自信念較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽

33、小、謹(jǐn)慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動性。對這些自信念較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而批判嘲諷，否則幼兒會變得更加膽小，更加不敢動筆，久而久之會漸漸丟失學(xué)畫的愛好。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯誤時，老師和家長應(yīng)關(guān)心他們找出問題的所在，鼓舞他們多留意觀看描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時，應(yīng)準(zhǔn)時加以表揚(yáng)，或者向其它幼兒展現(xiàn)以提高其自信念。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學(xué)的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進(jìn)步。逐步樹立幼兒的自信念和畫畫的愛好。 三、對幼兒奇怪心、想象力的支持和愛護(hù)對制造力的培

34、育有較大作用 在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們發(fā)覺，很多老師和家長對幼兒繪畫的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng)?？偸且晃兑笥變焊鶕?jù)老師的范例進(jìn)行摹仿，不允許有絲毫的變動。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯了?！币灿械募议L大聲斥責(zé)孩子：“又弄錯了，今日不畫好就別回家?！备静涣粢鈵圩o(hù)幼兒的自尊心，限制他們的想象力和制造力的進(jìn)展。很多老師和家長很注意繪畫技法的訓(xùn)練和學(xué)問的灌輸，一味求全責(zé)怪：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會那么大呢?”有一次，我班繪畫力量較強(qiáng)的小伴侶仿照老師畫了一個小伴侶后又在旁邊加了一團(tuán)黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭：“這是什么污七八糟的東西?”“這是小伴侶的影子?！焙⒆域湴恋卣f?！罢l讓你畫了，沒觀察老師只畫了一個小伴侶嗎!”孩子看著爸爸嚴(yán)厲的臉色，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的一次極富制造力和想象力的設(shè)想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團(tuán)黑色對這個孩子來說是多么的寶貴，是她經(jīng)過想象獨(dú)立自主制造出來的，完善的摹仿究竟是摹仿，有缺陷的制造終究還是制造。心理學(xué)家康定斯坦曾