蘇少音樂五下《瑤族舞曲》教案

1、瑤族舞曲教案一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：初步了解管弦樂曲與管弦樂隊(duì)的基本知識(shí)。2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊(duì)編制的基本音樂常識(shí)，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。四、教學(xué)用具：多媒體、葫蘆絲、

2、相關(guān)音樂和圖片資料五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)。（二）導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入，簡(jiǎn)介瑤族的民俗民風(fēng)）導(dǎo)入課題管弦樂曲瑤族舞曲。（三）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲瑤族長(zhǎng)鼓舞曲。同時(shí)成為管弦樂瑤族舞曲的基礎(chǔ)。1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲瑤族長(zhǎng)鼓舞曲改編為管弦樂曲瑤族舞曲，1956年，正式演出。管弦樂瑤族舞曲也成為我國(guó)早期器樂作品中的佼佼者。（四）提問：管弦樂隊(duì)由哪幾個(gè)樂器組組成，每個(gè)樂器組包括哪些主要樂器？課件展示。（五）欣賞并分析樂曲：1.欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器

3、演奏及表達(dá)了什么樣的意境。播放音樂，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。2.樂曲分析：分段欣賞、分析樂曲。（師生互動(dòng)） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開始。第一部分（A） 第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三編由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像

4、一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。第二部分（B） 與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。 第三部分（A） 是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。3.總結(jié)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)： 復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu) 復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其

5、中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。（六）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)唱樂曲第一主題，并對(duì)比欣賞葫蘆絲演奏瑤族舞曲。教師引導(dǎo)，學(xué)生打節(jié)奏并視唱；教師用民族樂器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞。（七）小結(jié)：瑤族舞曲不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂作品。六、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.是否積極參與課堂活動(dòng)與發(fā)言。2.對(duì)本課知識(shí)的理解與掌握?，幾逦枨虒W(xué)設(shè)計(jì)廣鹿小學(xué) 孔春萍一、引入教學(xué)：1.復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；2.讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用瑤族舞曲里的三個(gè)主題旋律）；3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民

6、族管弦樂合奏瑤族舞曲里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題；三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：1.瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲瑤族舞曲就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題2.復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出

7、的問題；四、細(xì)聽三個(gè)主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主題1)先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2.第一部分之第二主題1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一

8、次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲?，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。3)第二部分主題1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分

9、基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。六、總結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的瑤族舞曲）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果.瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)作者：馬有賓 時(shí)間：2012-08-20

10、20:39:14 瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：樂曲瑤族舞曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入呈示部，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌瑤族長(zhǎng)鼓歌舞，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。展開部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往。再現(xiàn)部再現(xiàn)了第一、第二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的合奏中推向高潮后結(jié)束。二、知識(shí)與技能：1、了解我國(guó)瑤族的風(fēng)土人情

11、，感受瑤族音樂特色。 2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場(chǎng)景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。三、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂曲所呈現(xiàn)的內(nèi)容，并感受音樂旋律與意境。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)：了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。六、教學(xué)難點(diǎn)：音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。七、教學(xué)過程：（一）、觀看視頻

12、瑤族長(zhǎng)鼓舞引入新課1、播放瑤族長(zhǎng)鼓舞 2、伴隨音樂和舞蹈簡(jiǎn)介瑤族及其音樂 (瑤族有著悠久的歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢的瑤族共有260多萬(wàn)人，瑤族人民世代生息在祖國(guó)南方的廣西、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國(guó)南方一個(gè)比較典型的山地民族。長(zhǎng)鼓舞是瑤族民間歌舞的典型代表，多在瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝豐收、喬遷或是婚禮喜慶的日子表演。瑤族長(zhǎng)鼓舞的歷史悠久，在瑤族傳統(tǒng)的祭盤王儀典中和在一些驅(qū)鬼逐邪、治病占卜的巫術(shù)活動(dòng)中常跳此舞?，F(xiàn)在瑤族長(zhǎng)鼓舞已經(jīng)成為群眾性文娛活動(dòng).) （二）、瑤族舞曲簡(jiǎn)介作曲家劉鐵山， 1951 年他到西南少數(shù)民族地區(qū)訪問并采風(fēng)，觀看了瑤族長(zhǎng)鼓舞的精彩場(chǎng)面，于是

13、產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，寫成 了一首膾炙人口的合唱曲 瑤族長(zhǎng)鼓舞曲 。1955 年前后，由作曲家茅沅改編成管玹樂曲瑤族舞曲。（三）、欣賞曲瑤族舞曲（A）、整體欣賞作品 1、 提出問題： （1）、樂曲共分為幾個(gè)部分？ （2）、這首樂曲有沒有重復(fù)的部分？ 2、播放錄音瑤族舞曲 3、復(fù)三部曲式簡(jiǎn)介 （B）、分段欣賞音樂1、領(lǐng)唱四個(gè)主題的主旋律 2、欣賞作品a主題 提出問題并出示表格（a主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？） 節(jié)拍 速度 樂器 特點(diǎn) a b c d 3、欣賞作品b主題提出問題（b主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？）4、欣賞作品c主題提出問題（c

14、主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？）5、欣賞作品d主題提出問題（d主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？） （四）、拓展延伸播放瑤族舞曲演奏錄像（由維也納國(guó)家民族歌劇院交響樂團(tuán)演奏彭家鵬指揮）1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品情感邊欣賞音樂邊指揮2、思考作品的再現(xiàn)部分和第一部分相比較有什么特點(diǎn)？（五）、小結(jié)同學(xué)們，我們的祖國(guó)富饒遼闊，是個(gè)多民族聚居的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格和樂器，他們通過這些音樂來表達(dá)自己的生活、 文化及豐富多彩的民俗。 希望同學(xué)們能喜歡我國(guó)的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國(guó)的民族音樂文化！瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)楚州區(qū)車橋中學(xué) 陳金龍 杜

15、娟（一）教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湖南文藝出版社） 音樂鑒賞下冊(cè) 第四單元 第三部分 欣賞曲目瑤族舞曲（二）教學(xué)理念傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué),教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,缺乏學(xué)生的參與、師生間的合作交流和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代教育思想、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的幫助促進(jìn)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，本課嘗試通過信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，以音樂為情感交流的紐帶,師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，體現(xiàn)“以生為本”的教育價(jià)值觀與發(fā)展性過程體驗(yàn)的課程觀。（三）教

16、學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)音樂興趣,培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，以充滿藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，肯定和欣賞他人的良好品格。2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在聽、長(zhǎng)、思、議、記、看、動(dòng)等活動(dòng)中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力。運(yùn)用信息技術(shù)分小組搜集整理學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)協(xié)作探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識(shí)與技能使學(xué)生掌握作品的音樂表現(xiàn)手法，了解瑤族風(fēng)土人情及音樂特點(diǎn)。通過課前、課堂、課后時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（四）教學(xué)分析瑤族是我國(guó)古老的山地土著名組，以廣西、湖南、廣東分布最多，有著悠久而獨(dú)特的民族文化和

17、古樸淳厚的民族風(fēng)俗。這首由作曲家彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改變的民樂合奏曲，以瑤族民間歌曲為素材，生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。這是中國(guó)第一個(gè)以少數(shù)民族為題材的管弦音樂作品。也是中國(guó)第一次在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國(guó)民族音樂會(huì)”代表曲目。內(nèi)容的選材，符合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是對(duì)小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識(shí)的補(bǔ)充與銜接。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過欣賞，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解瑤族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。在欣賞過程中讓學(xué)生去聽課、分析，常識(shí)運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)音樂的獨(dú)立感受與見解。（六）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析階段教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題課

18、件演示：課前播放“瑤族舞曲”演奏片斷。創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題課前播放在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國(guó)民族音樂會(huì)”瑤族舞曲演奏片斷（由中國(guó)中央民族樂團(tuán)演出）。1、 提問：樂隊(duì)在什么地方演出？出現(xiàn)了哪些樂器？2、 引入課題：今天，我們將隨著瑤族舞曲走進(jìn)瑤寨，去充分感受瑤鄉(xiāng)風(fēng)情。課件演示：展示具有一定民族特色的課件主頁(yè)面。學(xué)生誰(shuí)著頗具民族特色的音樂展開音樂想象的翅膀。學(xué)生回答。吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做好課前心理準(zhǔn)備，為課堂中所涉及的設(shè)問打下伏筆。通過教師的設(shè)問與導(dǎo)入使學(xué)生明確本課目標(biāo)，思路進(jìn)入特定的思維空間，做好欣賞與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。注重突出頁(yè)面的民族特色，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。階段教

19、的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析整合資源互動(dòng)交流整合資源 互動(dòng)交流1、 瑤族民俗：“盤王節(jié)”。2、 瑤族舞蹈。3、 教師演唱以瑤族舞曲填詞的歌曲瑤山樂。課件演示： 展示各小組學(xué)習(xí)任務(wù)頁(yè)面。各小組分別在電腦上展示課前搜集整理并制作的小作品。課前各小組按照教師要求，利用信息技術(shù)搜集整理相關(guān)資料，課堂上資源共享。培養(yǎng)信息搜集與處理能力，提高信息素養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識(shí)，開拓創(chuàng)新精神。通過課前資源的展示讓學(xué)生享受成功，感受與人分享成果的喜悅。過程體驗(yàn) 階段過程體驗(yàn) 探索實(shí)踐1、 欣賞樂曲，分小組思考以下問題： 樂曲描繪的歌舞場(chǎng)面能從樂曲的哪些特

20、點(diǎn)中得到這樣的感知？（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快） 全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。結(jié)構(gòu)A+B+A三大部分） 全曲各部分主題音樂的力度、速度、情緒有何不同？分別表現(xiàn)出什么樣的意境？總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。教的活動(dòng)各小組帶著問題欣賞音樂，之后進(jìn)行討論，并派小組發(fā)言人回答問題。學(xué)的活動(dòng)教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)與探究，分析音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，加深對(duì)音樂作品的理解，交流對(duì)音樂的感知與見解，從而建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析探索實(shí)踐2、 分小組回答相關(guān)問題，之后教師小結(jié)。3、 學(xué)生豎笛吹奏主題音樂。4、 欣賞舞蹈片斷瑤鄉(xiāng)情