成功貴在堅持教案

1、小學(xué)生心理健康教育五年級教案教學(xué)課題9.成功貴在堅持課型新授本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期8月31日教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；2.讓學(xué)生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；難點：讓學(xué)生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。教學(xué)方法與手段：多媒體，計時器教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)準(zhǔn)備：1投影片。2. 學(xué)生回憶：自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。3. 學(xué)生事先準(zhǔn)備3個小品。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動。1. 深呼吸放松練習(xí)：端坐，

2、放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣2. 學(xué)生談自己的感覺。3教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。4.教師：好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的指名回答。學(xué)生自由回答。指名交流學(xué)生表演小品學(xué)生積極交流，氣氛活躍。學(xué)生表演小品學(xué)生積極交流，活躍氣氛。學(xué)生表演小品學(xué)生積極交流，活躍氣氛。學(xué)生鼓掌指名交流，選擇學(xué)生討論聽師總結(jié)分小組討論學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面的了解。因為雖然“說不”是大家生活中都經(jīng)常會遇到的問題，但是作為小學(xué)生，他們的體會感悟這種能力還是比較薄弱的，他們可能本身沒有思考過這類學(xué)習(xí)生活中，常常會遇到一些使

3、我們左右為難的事情。請看投影。二、引入課題（1）出示情景：“已是晚上九點鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我起欣賞，我”（幻燈）教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)起看連環(huán)畫呢？讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)（小小品表演）：第一組：學(xué)生A去去去，難道你不能在家自己看？非要跑來這里看不成？現(xiàn)在幾點鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰負(fù)責(zé)？小明（生氣）我再也不理你了！第二組：學(xué)生B哎！你有新書就拿來跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說。小明（高興）真夠朋友！第三組：學(xué)生C學(xué)生交流總結(jié)歸納根據(jù)情景討論學(xué)生角色扮演聽師小結(jié)問題，所以，為貼近學(xué)生心理，活躍課堂氣氛，教

4、師通過創(chuàng)設(shè)情境的形式先采用問題導(dǎo)入的方式，啟發(fā)學(xué)生思考自己會怎么做，再進(jìn)一步深入討論，可以循序漸進(jìn)，讓學(xué)生更好的掌握。讓學(xué)生領(lǐng)悟在什么情景下可以說不7。米取啟發(fā)式的教學(xué)方式往往比灌輸式效果更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，滿足了心理需求自然就更愿意學(xué)，更開心的學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)難點是幫助學(xué)生學(xué)會說不的技巧，為太好了！我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點多了，太晚了，真沒辦法，我的作業(yè)還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好？小明(略失望)好吧！(2) 教師：讓我們對三組同學(xué)的精彩表演表示感謝！請同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺?。“我”：A寫作業(yè)/好B看連環(huán)畫/不好C寫作業(yè)/好小明：A

5、很生氣B高興，夠朋友C有點失望，但可以理解(3) 問題討論：為什么小明會有不同的感受呢？ A同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒有想到別人。 B同學(xué)人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。 C同學(xué)敢說不，也善于說不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。教師總結(jié)：當(dāng)我們了突破難點，米取角色扮演的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己扮演角色，體驗角色，啟發(fā)學(xué)生自己探索，自己思考，往往能達(dá)到事半功倍的效果。這樣順利地解決了難點。將課堂情境性問題進(jìn)行總結(jié)，延伸到實際生活可以幫助大家將課堂所學(xué)的，領(lǐng)悟到的東西更好的遷移到生

6、活實際中，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識友誼，體會學(xué)會說不的重要性，從而順利的解決教學(xué)重點。有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。三、自我對照。1. 分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷？并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。2學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說出：什么事情、自己如何應(yīng)對、自己和對方有什么感受等。四、怎樣說“不”。根據(jù)第三個小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說“不”的方法：1作出判斷，該不該拒絕。2. 如何說“不”。 拒絕（直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人） 并

7、說出理由（如太晚了、考試作弊） 想出替代的方式（提出一些健康可行的可供選擇的替代方式）五、實際演練。1.出示問題情景：（投影）（分4組進(jìn)行討論） 我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對他說？ 我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因為玩游戲機(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦？ 放學(xué)后，陳明約我們幾個同學(xué)去游泳，我該怎樣對他說？ 李華叫王敏期末考試時給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢？2.每個兩難情景請兩個學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式二方面（若不全教師提示）六、小結(jié)1. 你能拒絕的只是對你不合理的要求，而不

8、能拒絕個應(yīng)該幫助的人。2. 在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會與人溝通。3. 當(dāng)我們要向別人提出要求時，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難？也要尊重別人。室內(nèi)1. 讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。女口：爬一座咼山，走獨木橋，堅持書法練習(xí)等。2、同學(xué)之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？3.看鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾的故事片斷。4、舉例：最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什么？5、綜合學(xué)生的回答組織活動：室外(1) 組織一次男女生的長跑？事先有對學(xué)生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計時和計數(shù)。同時對其他同學(xué)進(jìn)

9、行鼓勵服務(wù)。室內(nèi)(2) 讓能夠堅持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時感動，終于到達(dá)時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。(3)沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。師生總結(jié)成功總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵，看準(zhǔn)目標(biāo)，不言放棄，勝利最終屬于你我。8.心理教案：我是什么樣的人(正確評價、認(rèn)識自己)教育目標(biāo)：教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認(rèn)識自己的方法。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個人呢？

10、自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識自我。二、授新課教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。三、堂活動a）議一議教師在黑板上寫了三個問題：i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？iii. 你打算怎樣認(rèn)識自己？教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確

11、認(rèn)識自己。b）談一談教師在黑板上寫出四個問題：i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？iv. 你喜歡自己的性格嗎？教師：請位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。C）說一說教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。d）請你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。2. 反正

12、是老毛病，不改也過得去。3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？1. 把不滿的話憋在心里。2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。教師：請位同學(xué)念遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。e）采花游戲教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。四、實踐指導(dǎo)a）演講比賽教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。b）老師教你認(rèn)識自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認(rèn)識自己的六種方法。i.照鏡子ii. 反省自己iii