孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計 (2)

1、 孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1、了解有關(guān)資治通鑒的文學(xué)常識。2、掌握文中涉及的常用文言詞語。（二）、過程和方法1、能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。2、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。（三）、情感、態(tài)度和價值觀學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。 教學(xué)重點1、揣摩體會人物的語言特點，并能讀出人物不同的語氣語調(diào)。2、理解故事蘊含的道理。教學(xué)難點聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。課時安排 課時教學(xué)方法 反復(fù)朗讀，合作交流教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們看過三國演

2、義嗎？請列舉其中相關(guān)的人物：2.找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？二、檢查預(yù)習(xí)，積累知識1.司馬光與資治通鑒這篇文章選自-，作者-，哪位同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料？2.讀準(zhǔn)字音 卿（ ） 豈（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） 即更（ ）三、朗讀課文，理解文意1.分三個階段，朗讀課文1）讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏。2）讀通文意，讀通思路。A. 自讀質(zhì)疑：學(xué)生借助工具書自讀課文，將其中疑難提出，小組間討論解決，或提出來共同解決。B.解釋重點字詞，翻譯句子C.理清文章思路：-勸學(xué) 就學(xué) 贊學(xué)3）讀好語氣，讀出感情。A.理解人物說話的語氣，說說人物的個性。孫權(quán): 呂蒙：魯肅：B.以文章為內(nèi)容，以學(xué)習(xí)小組

3、為單位，展示演讀。四.朗誦課文，交流收獲1.故事的啟示2.勸說藝術(shù)3.文言字詞句五.拓展延伸1.昔日的吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想起前面學(xué)的一篇文章傷仲永，讀罷這兩篇文章你有何感想？2.本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。請收集關(guān)于讀書的名言警句。 六.鞏固練習(xí)1. 梳理課文內(nèi)容（用原文回答）（1）.孫權(quán)勸學(xué)的原因是： （2）.呂蒙推辭的理由是（3）.孫權(quán)論述讀書的重要性，（4）.呂蒙就學(xué)，魯肅稱贊呂蒙（5）.呂蒙因?qū)W而才略大有長進(jìn)的句子是（6）.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是2、是讀書改變

4、了呂蒙的命運，是善于接受別人正確規(guī)勸的態(tài)度決定了呂蒙的成功，除此之外，你還知道哪些有關(guān)名人讀書的故事？請說出來與大家分享。（毛澤東冬天讀書的時候，為了御寒，經(jīng)常邊吃生辣椒，邊手拿書本讀書；戰(zhàn)國蘇秦錐刺股；西漢孫敬頭懸梁；西漢匡衡鑿壁偷光；晉，車胤囊螢讀書；晉，孫康映雪。）  3下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）    A卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵    B蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益    C見往事耳 大

5、兄何見事之晚乎    4對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：   5下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ）    A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。    B魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。    C魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系

6、。    D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。    6本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？    答：      朗讀課文，注意人物對話的語氣。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ā安豢刹粚W(xué)！”用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。（2）卿言多務(wù)，孰若孤？（現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙

7、求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷愛護(hù)之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見。（3）鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ā靶啊北硎痉磫栒Z氣，譯為“嗎”，聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。）（4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？（感嘆句，一句可見魯肅當(dāng)時十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化使魯肅既吃驚，又不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。）（5）“士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？“三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子?！按笮趾我娛轮砗?？”“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)，并不是埋怨魯肅，而是為自己的進(jìn)步深感自豪。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。七、總結(jié) 、反思語文學(xué)習(xí)重在積累和運用，莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯”，意思是生命有限，學(xué)海無涯。而智出學(xué)海，希望大家能持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地豐富我們的語言寶庫，攀登學(xué)習(xí)的高峰，暢游知識的海洋。本文的學(xué)習(xí)，讓我們明白了一個道理：書，是人類進(jìn)步的階梯。書，是全世界的營