新人音版小學音樂第六冊全冊教案

1、新人音版小學音樂第六冊全冊教案第一課春天的歌教學內(nèi)容：1、歌曲嘀哩嘀哩春天舉行音樂會2、欣賞春到沂河春教學目標：1 .從聆聽春到沂河、春等中外音樂作品中感受“春”的意境,并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2 .能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩、春天舉行音樂會，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3 .聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教材分析：1 .柳琴獨奏春到沂河樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌沂蒙山好風光為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。2 .小提琴協(xié)奏曲套曲春這首樂曲

2、系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲四季中春的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。3 .歌曲嘀哩嘀哩這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。4 .歌曲春天舉行音樂會這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)

3、容：欣賞春到沂河歌曲嘀哩嘀哩教學目標：1 .從聆聽春到沂河、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。2 .能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩、并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3 .學會十六分音符教學過程：一，組織教學：師生問好歌二，欣賞春到沂河1 .以山東民歌沂蒙山好風光為欣賞春到沂河的導入。(1)欣賞女聲獨唱沂蒙山好風光。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風光曲調(diào)。2 .聆聽春到沂河第一部分(可以聽兩遍)。師問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎？它源于哪一首民歌？(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？3 .介紹柳琴的形狀與音色特征。4

4、 .看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。6 .再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。三、學習嘀哩嘀哩1 .導入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鵬鳥叫。2 .聽歌曲范唱(錄音或教師示范)3 .請你模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。4 .講解十六分音符的時值。A、在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“”的長短。B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學生理解

5、。5 .再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。6 .學習曲調(diào)：分兩部分學唱，(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7 .有感情地學唱歌詞，唱好全曲。8 .讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。四、課堂小結(jié)第二課時教學內(nèi)容：表演春天舉行音樂會創(chuàng)編活動教學目標：1、學會歌曲并進行表演2、通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)作能力教

6、學過程：一、組織教學：1、學生聽春天舉行音樂會的伴奏音樂進教室2、師生問好歌二、學習春天舉行音樂會1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音你能用人聲來模仿一下嗎春雷的聲音？w水的聲音？春雨的聲音？春風的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會一一課題揭示的春天舉行音樂會C2 .聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。3 .設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰？這首歌多么富有想像！4 .學唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）:（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）。學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調(diào)鋪墊，注意：（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學會曲調(diào)與歌曲。5 .學唱歌曲第二部分：（以

7、樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）6 .有感情地唱全歌，并伴以動作表演。7 .以打擊樂伴奏渲染其氣氛。8 .打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏三、創(chuàng)編活動1.啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器（凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn)），用你的想

8、像去創(chuàng)作吧。3.創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作四、課堂小結(jié)第三課時教學內(nèi)容：欣賞春復習嘀哩嘀哩春天舉行音樂會節(jié)奏教學教學目標：1、通過節(jié)奏練習鞏固掌握XXX和XXX的節(jié)奏型2、通過欣賞春讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。教學過程：一、組織教學：1、學生聽音樂進教室2、師生問好二、復習歌曲嘀哩嘀哩春天舉行音樂會學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲三、欣賞春1 .在歌曲嘀哩嘀哩聲中導入本課的欣賞。師問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題？2 .聽春的主題音樂。師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)猊說你3 .分別聆聽第一、二、

9、三插段音樂。4 .完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。5 .用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒（色彩）相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。四、音樂節(jié)奏的聽辨練習1 .聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。2 .教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。3 .可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。4 .三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次5 .聽辨后讓全體學生模仿拍擊。五、教師課堂小結(jié)第二課我們的朋

10、友教學內(nèi)容：6 、歌曲頑皮的杜鵑花喜鵲和小烏鴉7 、欣賞森林深處的杜鵑教學目標：1 .大上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興倉I作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。2 .認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好頑皮的杜鵑、我心愛的小馬車，并試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教材分析：1 .管弦樂森林深處的杜鵑動物狂歡節(jié)（又稱動物園大幻想曲）是法國作曲家圣一桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首

11、帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。2 .二胡獨奏賽馬二胡獨奏曲賽馬描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成3 .歌曲頑皮的杜鵑這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。4 .歌曲花喜鵲和小烏鴉這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表

12、現(xiàn)了兩只鳥的形象。課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：歌曲頑皮的杜鵑欣賞森林深處的杜鵑教學目標：1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。5 、學會歌曲旋律，教學過程：一、組織教學：6 、學生聽音樂進教室7 、師生問好二、聆聽森林深處的杜鵑1 .解題導入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗？也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是森林深處的杜鵑，你能從音樂聲中想像嗎？2 .聆聽森林深處的杜鵑。3 .再聽森林深處的杜鵑，要求：4 1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來？5 2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。4 .師生討論。師：（1）你能描繪一下，你想

13、像中的森林景色嗎？（2）你能模仿杜鵑的叫聲嗎？5 .復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。6 .簡單介紹圣一桑的動物狂歡節(jié)。7 .完成教材下方的練習與思考。8 .在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。三、學習頑皮的杜鵑1 .復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。2 .講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。3 .唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。4 .出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲

14、譜，讓學生視唱：5 .在能準確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚6 .聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音？在什么時候出現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）7 .視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。8 .學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9 .用輕巧的聲音演唱歌曲四、教師課堂小結(jié)第二課時教學內(nèi)容：聆聽賽馬歌曲表演花喜鵲和小烏鴉創(chuàng)作自己的歌教學目標：1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象教學過程：一、組織教學：1、學生聽音樂進教室2、師生問

15、好歌二、欣賞賽馬1 .播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面2 .聽一段二胡賽馬演奏。3 .師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？4 .揭題賽馬二胡獨奏。5 .聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。6 .聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？7 .聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。8 .師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情？9 .再聽第二樂段。師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次？(2)你能想

16、像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎？(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？10 .完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽？11 .復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。三、學習歌曲1、用寓言故事導入課題2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。4、教師彈琴學生聽歌曲旋律5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正7、完整的學習歌曲。8、學習演唱歌曲曲譜9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏四、創(chuàng)編活動1

17、.該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：(1)用八個音。(2)用四種節(jié)奏型。2 .凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。3 .在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4 .評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵五、教師課堂小結(jié)第三課童趣教學內(nèi)容：一、聆聽：猜調(diào)搖船調(diào)管弦樂木偶的步態(tài)舞二、表演：一支短笛輕輕吹搖船調(diào)教學目標:1.表演一支短笛輕輕吹，體驗其童趣。2.從猜調(diào)中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教材分析：1 .歌曲猜調(diào)是云南兒童游戲時唱的對歌，內(nèi)容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。歌曲的旋律

18、采用六聲微調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。全曲節(jié)奏緊湊，旋律與歌詞的配合天衣無縫。2 .管弦樂木偶的步態(tài)舞法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為孩子們的角落（也譯作兒童樂園）的鋼琴曲集，包含六首小曲。木偶的步態(tài)舞是曲集中的最后一首。3 .歌曲一支短笛輕輕吹是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。4 .歌曲搖船調(diào)是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用4/4拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲濃郁的民歌風格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童

19、爽朗、活潑的性格特征。教學重難點：在學唱歌曲時結(jié)合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學課時：3課時第一課時教學過程：1 .談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲一支短笛輕輕吹。2 .教師范唱（或聽錄音范唱）。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。4 .分句學唱：(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調(diào)：當曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學唱

20、時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。5 .歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。(3)在教室內(nèi)準備些道具，讓學生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。6 .猜調(diào)是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。7 .聆聽猜調(diào)。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么？答什么？8 .再聽猜調(diào)。設(shè)問：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么變化？9 .復聽猜

21、調(diào)。10 .分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。12 .音樂知識：反復跳躍記號.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。.這一音樂知識，在學唱一支短笛輕輕吹時結(jié)合歌曲學習講解并實踐。.還可以通過本練習，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。13 .教學小結(jié)。第二課時教學目標：1 .為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2 .

22、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學重難點：1 .通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。教學過程：2 .形象導入。(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路？(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景音樂襯托。當?shù)膶W生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚。)(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑稽、動作機械教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當)3 .聆聽木偶的步態(tài)舞。(1)揭小課題標題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。(3)再次

23、聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶的怎樣形象？3 .完整地聆聽木偶步態(tài)舞。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。4 .小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5 .編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答節(jié)奏問

24、答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答。開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。6 .教學小結(jié)。第三課時教學目標：1 .表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2 .猜謎活動交流。3 .單元小結(jié)。教學重難點：1.感悟謎語的樂趣。教學過程：1 .由猜調(diào)導入：

25、一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了猜調(diào)，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2 .聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？3 .再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。4 用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學生可以隨錄音輕聲哼。5 .在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。6 .各人自學歌曲并設(shè)計表演。7 .各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏

26、邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即問一答一問答。師生評價。8.學生學習口風琴伴奏：（1）找到G音及G=1,并順次找到“1235”四個音。（2）學奏伴奏譜8小節(jié)。（3）在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。（4）學習最后4小節(jié)口風琴伴奏。9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10 .評價小結(jié)。11 .猜謎語活動各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。修改收集到的謎語。為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進行表演。單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。12 .教學小結(jié)。第四課音樂會教學目標:1 .聆聽苗嶺的早晨等

27、四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛）。2 .聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：熟悉樂器的音色及種類。教材分析1 .歌曲游擊隊歌是我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚斗志、樂觀精神和必勝的信念。2 .口笛獨奏苗嶺的早晨這首口笛獨奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。樂曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動人的圖畫

28、。樂曲旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了苗族人民的愉快勞動和喜悅心情。3 .器樂合奏匈牙利舞曲（第五號）舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為匈牙利舞曲（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風琴等樂器合奏的改編曲。樂曲采用復三段體結(jié)構(gòu)。4 .小號與樂隊那不勒斯舞曲是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇天鵝湖第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。5 .歌曲我是小音樂家是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。

29、6 .歌曲噴亮歌聲歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。教學課時：3課時第一課時教學過程:1 .聽覺直接導入：(1)播放游擊隊歌與苗嶺的早晨的第一句音響。(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？2 .揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：游擊隊歌口哨；苗嶺的早晨一一口笛；3 .聆聽游擊隊歌：(1)有條件的學?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷，如：4 .聆聽苗嶺的早晨：(1)設(shè)問：聽了這

30、首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡單介紹笛樂器。5 .聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學生的綜合藝術(shù)的能力。這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。6 .歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的匈牙利舞曲(第五號)具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而那不勒斯舞曲是意大

31、利南方那不勒斯舞蹈的音樂。7 .欣賞那不勒斯舞曲一一小號獨奏：(1)初聽那不勒斯舞曲。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？(2)復聽那不勒斯舞曲。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系？主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？8 .欣賞匈牙利舞曲(第五號)：(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？(介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。)(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段？速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？9 .教學小結(jié)。第二課時教學目標：1 .在演唱噴亮歌聲中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。2 .活動與練

32、習(一)教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：1 .演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。2 .聆聽輪唱噴亮歌聲。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進入交*進行。3 .看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。4 .學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每4個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。(教師巡視重點指導第二句)(3)分組接唱第一聲部，相互糾正

33、，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。（5）完整地唱好第一聲部。5 .學唱輪唱：1 1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結(jié)束二聲部音準）輪時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。2 3）填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。6 .活動與練習（一）教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌草原上）全班學生齊唱。設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？分組討論。常見的可

34、以有這樣兩種：（1）隔兩小節(jié)進入；（2）隔一小節(jié)進入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設(shè)計創(chuàng)造。7 .分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。8 .教學小結(jié)。第三課時教學目標：1 .在演唱我是小音樂家中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2 .掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3 .活動與練習（二）。教學重難點：學習演唱我是小音樂家，并掌握八分休止符的時值。教學過程：1 .說說自己的理想？2 .聽聽美國的孩子他們想干什么？一一聆聽歌曲錄音。3 .

35、設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？4 .討論上述問題：（英國一倫敦、法國一柏林、法國一巴黎。吉他一彈奏、提琴一拉奏、法國號一吹奏。）5 .再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。6 .教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜

36、法的動作，學生是能理解的。8 .完整地唱好全曲后，填上歌詞。9 .以第一人稱的角色投入即興表演唱。10 .自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起產(chǎn)笙；住在上海吹起笛子各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家11 .音樂知識：八分休止符八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符?！?5”。結(jié)合本課我是小音樂家教學中穿插進行。八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏本課的

37、“活動與練習（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動,要讓學生認真練習。通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。12 .活動與練習（二）唱熟曲調(diào)。分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。13 .教學小結(jié)。第五果牧童之歌教材分析1 .鋼琴曲牧童短笛是一首短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二段以歡快的節(jié)奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈的特點。樂曲的第三段采用了我國民間音樂“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂曲的

38、末尾漸慢漸弱，音區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無窮的感覺。2 .歌曲孤獨的牧羊人是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得男主人公的愛情。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。3 .歌曲剪羊毛這是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動的語

39、言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。4 .歌曲小小羊兒要回家是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌蒙古小夜曲的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。教學課時：3課時第一課時教學目標：1 .表演剪羊毛和聆聽牧童短笛。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學重難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學過程：2 .牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你

40、能想像嗎？音樂如何去表現(xiàn)這一情景？請聽聽（牧童短笛第一部分）。3 .再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？4 .師生討論對第一樂段的感受5 .揭題：牧童短笛，對照圖形譜哼唱16 .聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？7 .師生討論第二樂段提出的兩個問題。8 .完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？8.再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。（動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。）9 .完成課本上的涂色塊及線條連接的作

41、業(yè)。10 .簡單介紹作曲家賀綠汀。11 .板書澳大利亞牧場的畫面。（如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。）12 .邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容？這一群牧場上的男女老少在干什么？13 .再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準確？14 .在學生試唱的反饋中學會全歌。（學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。）15 .再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣？從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。16 .完整地

42、有感情地唱全歌。17 .把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何？為什么？18 .再完整地更有感情的唱好歌曲。19 .分組討論，為第二部分2選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。（打擊樂的選擇權(quán)給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。）20 .各組展示表演并進行點評。21 .教學小結(jié)。第二課時教學目標：1 .學唱小小羊兒要回家。表演小小羊兒要回家、剪羊毛。2 .掌握全音符的時值及延長記號。教學重難點：掌握全音符的時值及延長記號。教學過程:1 .歌名導入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？2 .聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3 .學唱曲調(diào)：(1)聽一遍曲調(diào)

43、的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。4 .學唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習剪羊毛。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好小小羊兒要回家。(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。5 .表演實踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇小小羊兒要回家，也可選擇剪羊毛。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如