外研三起英語六上全冊教案

1、英語第七冊備課Module 1第一課時【教學(xué)內(nèi)容】Unit 1 The Great Wall 【學(xué)習(xí)任務(wù)】 1、學(xué)會聽說句子：These postcards are great! Its a picture of the Great Wall .2、 運用Tell me more的操練來了解講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。3、 學(xué)會新單詞：postcard,more,thousand,kilometre,million4、 學(xué)會聽How long,How big開頭的疑問句?！窘虒W(xué)重點】 1、學(xué)會聽說句子：These postcards are great! Its a picture of

2、 the Great Wall . 2、運用Tell me more的說話來操練了解The Great Wall,New York,Beijing的情況?！窘虒W(xué)過程】一、 熱身復(fù)習(xí)：1、老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school）2、老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got inte

3、resting things to tell me ?）3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“Its a picture of. ,Its very .”等。二、 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Do you know this place?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。 2、回答完畢后，老師總結(jié)：These photos are great .出示長城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard . 老師問：Do you know this place ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes ,its the Great wall . Its a pictur

4、e of the Great Wall .老師再問：Is it long or short ? Its long . 3、告訴學(xué)生：在這個暑假里，Daming 去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊開了。三、課文教學(xué)： 1、播放活動1錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。 教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 2、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題： （1）明信片上畫的是哪里？ （2） 關(guān)于長城、

5、紐約和北京，他們都談了些什么？ 3、講解課文重點句型： (1). These postcards are great . (2). Its a picture of the Great Wall . (3). How long is the Great Wall ? Its about six thousand seven hundred kilometers . (4). How big is Beijing ? It has got eight million people . (5)、把全班分成兩組，表演對話。 4、學(xué)習(xí)常用口語： That's big! That's a

6、 lot! It's very big!四、課堂練習(xí)： 老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成SB活動3的游戲。5、 課后作業(yè)： 熟讀課文，加以背誦。6、 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 New York is in the east of America .學(xué)習(xí)任務(wù)：Where is New York ? Its here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America.功 能： 講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：1、老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹： W

7、hats this ?(Its a map of China.) Yes, its a map of China .Im from Beijing . it's in the north of China.2、向?qū)W生提問： Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、課文導(dǎo)入： 出示美國地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。說明“紐約是美國的重要城市。大家已經(jīng)知道了它在地圖上的位置，你

8、們知道怎樣用英語表達(dá)嗎？”三、課文教學(xué)： 1、在地圖上標(biāo)注east ,west ,south .north .幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞，老師領(lǐng)讀。鞏固單詞。讓學(xué)生根據(jù)老師的口令作工作。Turn to the north . Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west 2、放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看SB第二單元活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。America New York san Francisco Canana Mexico China3、再放錄音，讓學(xué)生跟讀。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位

9、置的方法。Where is New York ? Its in the east of America . What about San Francisco ? Its in the west of America. 4、掌握本語言后，老師教授第二種位置表達(dá)法：Where is Canana ? Its north of America . Where is Mexico ? Its south of America.總結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。 5、把全班分成兩組，看活動一的圖進(jìn)行對話練習(xí)。 6、活動3。聽錄音，模仿語

10、音語調(diào)。（注意句子的重音部分） 7、活動4。聽錄音，熟悉韻律詩的內(nèi)容，講解不理解的內(nèi)容。放錄音，學(xué)生跟讀。 四、作業(yè)：練習(xí)講述地方的地理位置 五、教學(xué)反思：Module 2第一課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用 "There be “句型描述事物。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識：（1） 讓學(xué)生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。（2） 復(fù)習(xí)句型：How l

11、ong is the Changjiang River?（6300km） Great Wall?(6700km) Yellow River?(5464km) 引導(dǎo)學(xué)生用Its 來回答。(3) 讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟(jì)南：6million500thousand ）運用句型How big is it ? Its got 來回答。二、 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1、 問學(xué)生對唐人街的了解有多少，肯定學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生大膽嘗試。 2、向?qū)W生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情

12、況呢？讓我們一起來看一看。學(xué)過今天的課文，我們要試著使用這些語言介紹一個去過的地方。三、 課文教學(xué)： 1、播放錄音。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題） 2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York. Th

13、ere are lots of Chinese shops and restaurants there , Theres Chinese dancing.） 3、板書以上三個重點句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。(唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”， 他們聚居的地方便稱為“唐人街”。 美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共 。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)?/p>

14、人，也經(jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會 、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。 每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。 事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個地帶，故此多數(shù)唐

15、人街是華僑歷史的一種見證。 在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。 多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離人口老化的現(xiàn)象。 現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了) 4、板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。 5、讓學(xué)

16、生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。 6、引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are 的用法。五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點句子。1. Im sending an email to my family in China .2.Do you want to go to Chinatown?3.There is a Chinatown in New York.4. There are lots of Chinese shops and restaurants there .5. There is Chine

17、se dancing.六、教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit2 Postcards from China學(xué)習(xí)內(nèi)容：There are lots of bicycles in China . There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介紹事物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 請學(xué)生回憶Daming and Simon的對話，并提出相關(guān)的問題：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)回答。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 1、請學(xué)生聽SB

18、unit2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SB unit2 活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。 2、讓學(xué)生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon的對話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國的情況。去美國時，他給simon帶了很多中國景物的明信片,看活動1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別是

19、什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學(xué)生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。三、課文教學(xué)：1、看活動1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵學(xué)生說一說聽到的信息。 2、再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一省分。錄音原文：Look! These are my postcards from China .Look at this one .There are lots of bicycles in China . People ride them to work

20、 . And there are lots of beautiful lakes. This is the west lake. Its in Hangzhou. There is a very famous river ,the Changjiang River .It is about 12,600 li long . I like this postcard .There is a famous square in the middle of Beijing . Its Tiananmen Square . And theres a very famous wall in China ,

21、the Great Wall. Its six thousand seven hundred kilometers long . Of course , there are also many mountains in China . There is a famous mountain in Anhui . Look ! This is the Huangshan Mountain . 3、講解課文內(nèi)容。 4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 5、讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。 6、完成學(xué)生課本第二單元活動四。讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，讓學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

22、7、活動3。.放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。四、課后作業(yè)： 將課本第8頁第一部分的句子讀熟并練習(xí)背誦。5、 教學(xué)反思：Module 3第一課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：Ive got lots of stamps . These are some stamps from Canana. This stamp is from China .功 能：談?wù)摵徒榻B個人的愛好。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：老師引導(dǎo)學(xué)生做對話練習(xí)，通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西導(dǎo)入今天關(guān)于“hobby”的主題。如：“Whats your favourite s

23、port /game /food ? My favourite sport / games /food is 或 Do you like Yes ,I do . /No ,I dont.2、 導(dǎo)入： 把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。三、課文教學(xué)： 1、播放錄音，呈現(xiàn)SB活動一，讓學(xué)生聽一聽Daming和Simon之間的對話，之后問學(xué)生:Whats Simons hobby? 2、放第二遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，勾出課文中的生

24、詞，聯(lián)系上下文猜生詞的意思。 3、學(xué)習(xí)新單詞：collect stamp hobby men women another 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（也可以齊讀，個別讀）教師糾正學(xué)生的發(fā)音。個別讀來了解學(xué)生掌握單詞的情況。 4、讓學(xué)生回答剛剛提出的問題：Whats Simons hobby ? (His hobby is collecting stamps.) 提問一些更加具體的問題，幫助學(xué)生理解課文。如：Where are the stamps from?5、講解課文；之后放錄音，讓學(xué)生模仿語音和語調(diào)跟讀。學(xué)生自由讀課文。 6、讓學(xué)生看SB活動2中的圖，兩人一組展開對話，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。四

25、、鞏固練習(xí)： 1、重點句型：Collecting stamping is my hobby . Have you got any stamps from China ? Yes ,I have . /No ,I havent. There is /are . Is /Are there. ? 2、完成SB活動3。5、 課后作業(yè)：對重點句型加以練習(xí)6、 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Ive got a hobby .學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got any dolls from Japan ? Yes ,I have . / No ,I havent.功 能：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟?/p>

26、問他人的愛好。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)： 1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。 2、師生進(jìn)行對話練習(xí)，詢問學(xué)生的興趣愛好：What do you like ? I like Have you got any ? Yes ,I have ./ No ,I havent. Do you collect ?二、導(dǎo)入： 在上節(jié)課，我們著重了解了Simon 的興趣愛好集郵。我們大家也有自己的愛好。今天我們學(xué)習(xí)后，讓更多的同學(xué)來說一說自己的興趣愛好。三、課文教學(xué)： 1、播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？錄音原文： Girl 1:I

27、 collect dolls . Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I havent . but Ive got some dolls from china . Teacher :Oh ,theyre beautiful . Boy 1: Reading is my hobby . Ive got lots of story books . Teacher :Have you got any picture books . Boy 1: No ,I havent Boy 2 :Flying kites is

28、 my hobby . Look .I have got some Chinese kites . Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite . Girl 2: I like riding my bicycle . thats my hobby . Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike .引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)一步理解。把對話中的生詞和難點

29、寫在黑板上。2、老師教授新單詞，糾正學(xué)生的語音語調(diào)。3、講解對話內(nèi)容，練習(xí)對話中的表達(dá)方式：“is my hobby .” 讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.四、 課文學(xué)習(xí)：1、 全班學(xué)習(xí)SB第二單元活

30、動4的韻詩。老師放錄音，讓學(xué)生試著理解韻詩的大致內(nèi)容。讓學(xué)生討論這首韻詩，說出小圖表現(xiàn)的人們的各種興趣和愛好是什么？2、 再放錄音，讓學(xué)生注意聽，試著逐句跟讀。五、 教學(xué)反思：Module 4第一課時教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Happy Thanksgiving !學(xué)習(xí)任務(wù)： Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal . We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解

31、的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們在這兩個節(jié)日里會做些什么？二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 1、老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day?Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2、用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。 3、出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。大多數(shù)同學(xué)可能都不知道。老師告訴學(xué)生，美國有一個傳統(tǒng)的“Flag Day”。

32、再向?qū)W生出示一些有關(guān)于感恩節(jié)的圖片，詢問學(xué)生是否知道這些圖表現(xiàn)的是什么節(jié)日。同學(xué)們可能不知道，教師引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以了解到西方的兩個節(jié)日以及慶祝這兩個節(jié)日的傳統(tǒng)方式。學(xué)習(xí)過后把這些知識告訴自己的家人和朋友。三、課文學(xué)習(xí)： 1、播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：（1）了解故事大意，明確主題，形成整體印象；（2）弄懂比較容易理解和掌握的句子，大致明確難點在哪里，嘗試概括全文大意；（3）嘗試?yán)斫廨^難的句子，結(jié)合上下文理解，逐漸把握全文。 2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 so

33、und 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) 3、放錄音，思考下列問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日？分別是什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？What are the two American festivals in the story ?What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day? 4、講解課文。 5、讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。 6、分角色表演朗讀。7、完成活動二，反復(fù)練習(xí)對話。四、課后作業(yè)： 把自己了解到的關(guān)于

34、感恩節(jié)的情況講給同學(xué)聽5、 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Whats your favourite festival ?學(xué)習(xí)任務(wù)：Whats your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival .功 能：介紹中國主要節(jié)日。 比較中西方節(jié)日的差異。 交流自己對節(jié)日的喜好。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)： 1、老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛，準(zhǔn)備開始新的一課。 2、老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生提問：What do people do on Thanksgiving Day ?

35、What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 1、出示SB第二單元活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。 2、師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？ 3、讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：“Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner

36、at Spring Festival . We have peanuts and sweets.”但是其他節(jié)日可能同學(xué)猛不知道該怎么說。學(xué)過今天的課文之后，大家要輪流介紹一下中國的節(jié)日。三、課文教學(xué)： 1、播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1，讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。 Girl1: I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi . Its very delicious . Boy 1: My mother loves this festival . She makes moon

37、cakes . Her cakes are delicious , my father likes this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good . Girl 2: This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner . and we eat jiaozi . Boy 2: My favourite festival is after spring festi

38、val . Its at night . there are lots of lanterns and theres a dragon dance . 2、聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍。 3、放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。 4、讓學(xué)生熟讀課文。四、練習(xí)鞏固： 讓學(xué)生

39、以SB第二單元活動2為示例自己分組展開問答練習(xí)。五、課文學(xué)習(xí)： 1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動4的韻詩。這是一首練習(xí)人稱代詞的韻詩。 2、放錄音，讓學(xué)生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學(xué)生不熟悉的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學(xué)生模仿。6、 課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于節(jié)日的小短文。 7、 教學(xué)反思：Module 5教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 pleased to meet you !學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English? Can I write to your friend ?功能：講述自己的能力。 通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生讀SB活動3中的示例

40、，然后以小組為單位展開競賽。練習(xí)句型I can .二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 1、把話題引到語言上來。把幾個問題寫到黑板上，讓學(xué)生回答：Can you speak Chinese ? Can you speak English ?Can you write Chinese ? Can you write English ? 2、導(dǎo)入課文。 結(jié)交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用的哪種語言，能不能和自己交流。那么我們?nèi)绾闻c對方交談介紹我們自己的情況呢？讓我們來看看Daming與新朋友的交談吧。以后遇到外國小朋友。就知道如何與他交談了。三、課文學(xué)習(xí)

41、： 1、使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。 如：Whos Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?2、讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、講解課文語言點。4、放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意

42、模仿錄音中的語音和語調(diào)。5、完成活動2。聽錄音跟讀。多重復(fù)幾次。教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Pen Friends學(xué)習(xí)任務(wù)：Who can be your pen friend ? He can speak French.功能：講述能力。 根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 讓學(xué)生匯報關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個項目分別寫在黑板上，學(xué)生匯報，把學(xué)生所說的內(nèi)容的填入表格。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 師：很多同學(xué)都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學(xué)可能沒有找到。今天，我們將認(rèn)識幾個新朋友，

43、他們也在尋找筆友，大家可以看一看你們愿不愿意和他們交流。通過今天的學(xué)習(xí)，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的情況。三、 課文教學(xué)：1、 講解生詞：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French .2、 將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3、 錄音原文：Mike :hi ,Im Mike .im eleven and Im from Sydney . I like football and swimming .Yao Tingting : My

44、 name is Yao Tingting . Im form Hong Kong .i can write emails and stories in English . I like drawing and playing computer games.Jim: hello, Im Jim from London . Im twelve. I can speak French and English , of course ! I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,Im from san Francisco and my names L

45、inda . I can speak English and Chinese . I like dancing . painting and I love my pet dog, Alex. 3、放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。4、 再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。5、 兩人一組互相問答，運用以下語言：A:Who can be your pen friend ? B:Linda can . A:Why ? B:Linda lov

46、es her pet dog, and I love my dog , too. Linda is American and I want to learn English from her .6、放錄音，讓學(xué)生完整的欣賞，然后讓學(xué)生邊聽邊小聲模仿。最后讓學(xué)生大聲跟唱。 教學(xué)反思 Module 6第一課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Postcard from New York學(xué)習(xí)任務(wù)：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. Ive got some chopsticks , but they are difficult.功

47、能：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比。 復(fù)習(xí)have got 的用法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English . 2、通過提問復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容：Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 1、向?qū)W生展示一些精美的明信

48、片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2、Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？三、課文學(xué)習(xí)； 1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題： Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ?What has Laura got ? Can Laura us

49、e chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。2、講解課文中的重點句子：針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。 如：I have got a kite . Have you got a kite ? Yes ,I have . / No ,I havent . She has got a skirt . Has she got a skirt ? Yes , she has . /No ,she hasnt . Ive got some chopsticks , but they are difficu

50、lt. 我有一些筷子，但很難用。 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park . 大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。3、讓學(xué)生跟著錄音讀課文。 看SB活動2 ，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。四、練習(xí)鞏固： 1、完成AB練習(xí)1。 2、完成SB活動3。五、課后作業(yè)；第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Ive got some stamps from China .學(xué)習(xí)任務(wù)：Ive got a knife and fork and chopsticks . Ive got some stamps from

51、 China but I havent got any stamps from Canada .功能：談?wù)搨€人所擁有的物品等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 針對上一篇課文內(nèi)容提問： Where is the postcard from ? What has Laura got ? Can Laura use them ? What has Daming got ? Does Laura want to visit China ? What does Laura want to send Sam and Amy ?二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 1、讓學(xué)生說出Ive got a 老師提問：What has h

52、e got ?三、課文教學(xué)： 1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1的內(nèi)容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ? Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2、錄音原文： Boy :

53、Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : Ive got a knife and fork and chopsticks . Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : Ive got a Chinese kite and a Japanese kite . Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : Ive got a book about America and Ive got a book about China . Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : Ive got some stamps from China but I havent got any stamp