最新常見的教學(xué)方法有哪些匯總

1、常見的教學(xué)方法1、講授法講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。講授應(yīng)具有啟發(fā)性。講授要講究語言藝術(shù)。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學(xué)進程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。但如果運用不好，學(xué)生學(xué)習

2、的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會由現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動聽的局面。2、演示法演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感I蜘識，加深對學(xué)習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來形成準確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習的興趣.集中學(xué)生的注意力f有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過觀氯明亂實行思維活禮發(fā)展觀察力、想象力和思維水平口3、討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固

3、知識的一種教學(xué)方法。優(yōu)點在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的獨立性。一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用。運用討論法的基本要求是：討論的問題要具有吸引力。討論前教師應(yīng)提由討論題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進行調(diào)查研究，認真寫好發(fā)言提綱。討論時，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。討論要圍繞中心，聯(lián)系實際，讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會。討論結(jié)束時，教師應(yīng)進行小結(jié)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識。4、直觀演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，

4、要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。運用演示法的基本要求是：1、目的要明確2、現(xiàn)象要明顯且容易觀察3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響5、練習法練習法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習法被各科教學(xué)廣泛采用。練習一般可分為以下幾種：其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。6、讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能

5、力的一種方法。7、任務(wù)驅(qū)動法教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進行整理，再選由代表進行講解，最后由教師進行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達到共同學(xué)習的目的。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索及合作精神。8、參觀教學(xué)法組織或指導(dǎo)學(xué)習到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難,做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆

6、記，寫由書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前延知識。參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和最新研究進展等方面內(nèi)容的教學(xué)。參觀教學(xué)法可以分為：“準備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀”。9、現(xiàn)場教學(xué)法是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進行，主要應(yīng)用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設(shè)計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學(xué)。10、自主學(xué)習法為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源

7、自主學(xué)習的方式尋找答案，提由解決問題的措施,然后提由討論評價。自主學(xué)習法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué)，如項目教學(xué)未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學(xué)生自主學(xué)習，按照論文的形式并撰寫學(xué)習小論文，交由老師評價。鍛煉學(xué)生提由問題、解決問題和科技寫作能力。發(fā)現(xiàn)法也稱解決問題法，該法從學(xué)生的好奇好問好動心理特點由發(fā)，以發(fā)展探究性思維為目標，以學(xué)科的基本結(jié)溝為內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去發(fā)觀、回答和解決問題。運用這種方法，可使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，充分發(fā)揮認識能動性，發(fā)展對掌握知識的探究和創(chuàng)造精神。運用發(fā)現(xiàn)法的一般程序是：提由要解決的問題或創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生提由并探究問題的要求；（2）學(xué)生利

8、用教師和教材所提供的材料，對課題進行分析、思考，提由解答的假設(shè)；（3）引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，驗證假設(shè)；（4）對爭論做由總結(jié)；得到原理或概念并檢驗核實。該方法利于激發(fā)學(xué)生的探究靖神，使學(xué)生學(xué)到科學(xué)認識的方法。但也有不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的弱點。12、實習作業(yè)法：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)或校外進行實際操作，把書本知識運用于實踐的方法。該方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位。采用這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用書本知識、從事實際工作的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，對于教學(xué)中理論聯(lián)系實際和實現(xiàn)勞動技術(shù)教育任務(wù)具有重要意義。將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個或幾個有代表性的任務(wù)中，以完成任

9、務(wù)作為教學(xué)活動的中心工作，在完成任務(wù)的動機驅(qū)動下，通過對任務(wù)進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，需要解決哪些問題，并我由哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導(dǎo)幫助下，通過對學(xué)習資源的主動應(yīng)用，在自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習過程中，找由完成任務(wù)的方法，最后通過任務(wù)的完全實現(xiàn)構(gòu)建的意義。14、模擬教學(xué)法：模擬教學(xué)法是一種以教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境為目標導(dǎo)向的行為引導(dǎo)型教學(xué)模式。模擬教學(xué)分為模擬設(shè)備教學(xué)與模擬情境教學(xué)兩大類：模擬設(shè)備教學(xué)主要是靠模擬設(shè)備作為教學(xué)的支撐，具特點是不怕學(xué)生因操作失誤而產(chǎn)生不良的后果，一旦失誤可重新來，而且還可以進行單項技能訓(xùn)練，學(xué)生在模擬訓(xùn)練中能通過自身反饋感悟正確的要領(lǐng)并及

10、時改正。模擬情境教學(xué)主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習要求，模擬一個社會場景，在這些場景中具有與實際相同的功能及工作過程，只是活動是模擬的。通過這種教學(xué)讓學(xué)生在一個現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強化，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。15、引導(dǎo)課文教學(xué)法：是借助一種專門的教學(xué)文件即引導(dǎo)課文、通過工作計劃和自行控制工作過程等手段，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習和工作的項目教學(xué)。它是項目教學(xué)法的完善和發(fā)展。在引導(dǎo)課文教學(xué)法中，學(xué)生主要通過自學(xué)的方式，學(xué)習新的知識、技能和行為方式，學(xué)生需要按照給定的引導(dǎo)問題，學(xué)習掌握解決實際問題所需要的理論知識

11、，從書本抽象的描述中刻畫由具體的學(xué)習內(nèi)容，并由此建立其具體的理論與實踐的對應(yīng)關(guān)系，在更高的程度上實現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。在教學(xué)中，學(xué)生從大量技術(shù)材料如專業(yè)手冊、設(shè)備的操作使用維修說明中獨立獲取所需要的專業(yè)信息，獨立制定完成工作任務(wù)的計劃，從而獲得解決新的、未知問題的能力，并系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的“完整行為枳式。16、角色扮演教學(xué)法：角色扮演作為一種教學(xué)模式扎根于個人和社會兩個方面，它力圖幫助個人了解他所處的社會環(huán)境與社會群體共同致力于分析社會情境，分析人際關(guān)系，并形成處理這些情況的恰當而民主的方法。角色扮演的過程給人的行為提供了生動的實例，學(xué)生通過實例為媒質(zhì)：一是探索他們的感情；二是洞察他們的態(tài)度、

12、價值和感知；三是培養(yǎng)他們解決問題的技能和態(tài)度；四是用各種方法探討對教材的理解。是指通過一個具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過一個個具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，他甚至不在乎能不能得由正確答案，他真正重視的是得由答案的思考過程。在課堂上，每個人都需要貢獻自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進對一些問題的認識并提高解決問題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對問題的洞察力。18、大腦風暴教學(xué)法：就是教師引導(dǎo)學(xué)生就更一課題自由發(fā)表意見，并對其意見的正確性或準確性教師不進行任何評價

13、的方法。它是一種能在最短的時間里，獲得最多的思想和觀點的工作方法。被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在職業(yè)教學(xué)中，教師和學(xué)生可通過大腦風暴法，討論和收集解決實際問題的建議（也稱為建議集合），通過集體討論得由結(jié)論。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，在職業(yè)教育中，項目是指生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采用小組工作的方式及共同制定計劃、共同分工完成整個項目。在許多情況下，參加項目教學(xué)工作小組的學(xué)生來自不同的專業(yè)和工種，不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，目的是訓(xùn)練他們在今后的實際工作中與不同的

14、專業(yè)、不同的部門的同事合作的能力和對參與的整個項目完成的能力。20、目標教學(xué)法：對人的認識目標按邏輯思維發(fā)展水平的高低順序分為識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評估六個層次，教師依據(jù)教學(xué)要求制定由教學(xué)目標并分層次進行教學(xué)，形成一種對教學(xué)實踐具有直接指導(dǎo)意義的教學(xué)方法。它以教學(xué)目標為導(dǎo)向，以達標教育為核心，以教學(xué)評估為動力，以反饋矯正為手段。這種圍繞教學(xué)目標而展開教學(xué)的方法，使學(xué)生學(xué)習時心中有數(shù)，對學(xué)習產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習的自覺性、主動性和積極性。21、練習法：練習法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固與運用知識、掌握技能技巧的方法。練習是學(xué)生學(xué)習過程中的一種重要的實踐活動。練習法一般要在掌握特定知識的基礎(chǔ)上運用，對學(xué)生牢固的掌握知識、形成技能技巧、培養(yǎng)頑強意志和認真負責的品質(zhì)，具有重要的作用。由于各門學(xué)科的特點不同，練習的形式是各種各樣的。22、實驗法：實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進行獨立作用,通過觀察事物的變化獲得知識或驗證知識、培養(yǎng)操作能力的方法。這一方法被廣泛運用于自然科學(xué)中的教學(xué)中。其主要特點是：學(xué)生親自動手進行實驗，通過實驗性的具體操作、變革認識對象。因此它可以使