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第第頁幼兒園小班科學實驗科學教案《軟軟的和硬硬的》及教學反思

幼兒園小班科學試驗科學教案《軟軟的和硬硬的》及教學反思

活動目標：

1、通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并對玩具及其他物品進行分類。

2、培育幼兒初步的歸類意識。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品假設干。

活動過程：

一、展示玩具，引起幼兒的愛好。

老師這里有許多玩具，想不想玩?

二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

1、幼兒自行選擇玩具把玩。

(1)要求：①每人只能選擇一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?

(2)老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。

(3)爭論：你發(fā)覺你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學習詞：軟軟的、硬硬的)

2、幼兒再次玩玩具。

和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

三、學習歸類

1、游戲：把玩具送回家。

軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼兒送玩具，老師指導。

2、嘗試給多種物品歸類。

讓幼兒觀測老師預備的物品。

小結：小伙伴，在平常的生活中，我們會接觸到許多許多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。

現(xiàn)在，我們一起來送這些物品回家好嗎?

活動反思：

首先讓幼兒分組試驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組試驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)覺別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生新奇;最末，老師引導幼兒相互爭論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

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