數(shù)字化教學(xué)解決方案

1、第一部分項(xiàng)目總體規(guī)劃人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì),信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化,全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。面對(duì)日趨激烈的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng),世界各國(guó)普遍關(guān)注教育信息化在提高國(guó)民素質(zhì)和增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力方面的重要作用。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)（以下簡(jiǎn)稱教育規(guī)劃綱要）明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”。1。 項(xiàng)目建設(shè)背景我國(guó)教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題,促進(jìn)教育的創(chuàng)新

2、與變革，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)教育理念變革和培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐.2。 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以“課程教學(xué)”為核心,針對(duì)課程教學(xué)過(guò)程的需求構(gòu)建基于校園網(wǎng)或城域網(wǎng)上的“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”，滿足隨時(shí)、隨地、個(gè)性化教與學(xué)的需求?！皵?shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”建設(shè)內(nèi)容包括一個(gè)教學(xué)服務(wù)支撐平臺(tái)(即學(xué)?；騾^(qū)域教育云）、兩個(gè)基于教育云的教學(xué)應(yīng)用客戶端(即教師工作

3、臺(tái)和學(xué)生電子書包)和每個(gè)教室的無(wú)線網(wǎng)覆蓋。2。1 構(gòu)建學(xué)?；騾^(qū)域教育云教育云是基于網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái),為實(shí)施數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研和課程同步輔導(dǎo)的需要提供包括資源和應(yīng)用在內(nèi)的一體化教學(xué)支撐系統(tǒng).教育云建設(shè)內(nèi)容包括服務(wù)器平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)資源平臺(tái)和數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)等軟硬件系統(tǒng)的建設(shè).教育云必須支持面向教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及支持師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。2。2 配置教師工作臺(tái)包括教師筆記本和教學(xué)應(yīng)用軟件系統(tǒng),將課程資源與教師的教學(xué)要求緊密結(jié)合，支持教師對(duì)資源、資源管理、教學(xué)備課和互動(dòng)授課等應(yīng)用的需求滿足。2。3 配置學(xué)生電子書包包括學(xué)生學(xué)習(xí)終端及支持學(xué)生進(jìn)行課程

4、學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件系統(tǒng).3。 項(xiàng)目應(yīng)用目標(biāo)3.1 推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合應(yīng)用智能化教學(xué)環(huán)境,提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式,倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平.逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研,提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。3.2 培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力適應(yīng)信息化和國(guó)際化的要求，完善信息技術(shù)教育,開展多種方式的信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興

5、趣特長(zhǎng),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.3。3 開展數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐探索創(chuàng)新的教學(xué)模式“數(shù)字化教學(xué)”的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中高效的人機(jī)交互、師生交互、生生交互和生本交互,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，為每個(gè)學(xué)生提供適合的個(gè)性化特色教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)踐，教師可以開展以下教學(xué)方式的創(chuàng)新，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,實(shí)施數(shù)字化智能教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用.（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)為核心構(gòu)建的信息化教學(xué)環(huán)境,教師通過(guò)學(xué)案為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組討論與交

6、流、全班互動(dòng)展示，實(shí)現(xiàn)交互式思維課堂的隨時(shí)互動(dòng)、深度互動(dòng)、全面互動(dòng)。（2）基于虛擬課堂的個(gè)性化班級(jí)教學(xué)針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建立虛擬班級(jí)，通過(guò)整合虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo):利用虛擬課堂解決學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的個(gè)體；利用現(xiàn)實(shí)課堂解決共性問(wèn)題.(3)基于虛擬課堂的校本課程個(gè)性化選修針對(duì)“選修資源"不足、“走班教室”不夠,指導(dǎo)教師力量短缺及選修課程的管理等問(wèn)題,在網(wǎng)絡(luò)上建立“虛擬課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨班級(jí)、跨年級(jí)選修課程,建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，為每一個(gè)學(xué)生都可以自由、平等地進(jìn)入選修課程的學(xué)習(xí)提供可能性。3。4 高水平教師

7、隊(duì)伍建設(shè)在教育部“十二五”重點(diǎn)課題項(xiàng)目的指導(dǎo)下,通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)教研、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、課題研究等活動(dòng)，培養(yǎng)一批教育理念先進(jìn)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、熟練掌握信息技術(shù)的高水平骨干教師隊(duì)伍.第二部分?jǐn)?shù)字化教學(xué)系統(tǒng)1、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1。1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則(1）開放性原則首先,系統(tǒng)設(shè)計(jì)要采用開放標(biāo)準(zhǔn)，選用的技術(shù)產(chǎn)品要符合開放標(biāo)準(zhǔn)。其次,在此系統(tǒng)之上搭建的各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)又要保持一定的相互獨(dú)立,業(yè)務(wù)子系統(tǒng)可根據(jù)用戶方未來(lái)業(yè)務(wù)的需求而靈活的改變，滿足業(yè)務(wù)系統(tǒng)今后進(jìn)一步擴(kuò)展的需要。（2)安全性原則安全體系應(yīng)該是一個(gè)多層次、多方面的結(jié)構(gòu)，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中要充分從業(yè)務(wù)需求、運(yùn)行環(huán)境、系統(tǒng)用戶等諸多方面考慮安全性要求.目前常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患主要

8、來(lái)自以下方面:網(wǎng)絡(luò)級(jí)攻擊：竊聽報(bào)文，IP地址欺騙、源路由攻擊、端口掃描、拒絕服務(wù)攻擊。應(yīng)用層攻擊:有多種形式，包括探測(cè)應(yīng)用軟件的漏洞、”特洛伊木馬”等;系統(tǒng)級(jí)攻擊：不法分子利用操作系統(tǒng)的安全漏洞對(duì)內(nèi)部網(wǎng)構(gòu)成安全威脅。另外，網(wǎng)絡(luò)本身的可靠性與線路安全也是值得關(guān)注的問(wèn)題。所以，本系統(tǒng)建成后應(yīng)具有良好的安全性。能夠?qū)κ褂谜哌M(jìn)行驗(yàn)證、授權(quán)、審核，以保障系統(tǒng)的安全性。同時(shí)提供靈活的用戶接入控制策略及分布式控制和集中式控制。（3）穩(wěn)定性原則要保證系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性，使系統(tǒng)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)降至最低。無(wú)論是方案的設(shè)計(jì)還是技術(shù)的實(shí)現(xiàn),應(yīng)充分保證整個(gè)平臺(tái)統(tǒng)可靠穩(wěn)定地運(yùn)行。包括完善的安全保障措施和故障恢復(fù)能力，在系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

9、時(shí),要充分考慮系統(tǒng)的穩(wěn)定性，消除單點(diǎn)故障。（4）兼容性原則本系統(tǒng)與涉及用戶面廣，系統(tǒng)要必須緊密銜接,構(gòu)成一個(gè)整體，所以在方案設(shè)計(jì)中應(yīng)對(duì)已有系統(tǒng)和用戶的進(jìn)行全面考慮，做到與現(xiàn)有業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)的兼容。（5）先進(jìn)性原則本設(shè)計(jì)方案立足先進(jìn)技術(shù)，在信息技術(shù)、軟硬件產(chǎn)品及應(yīng)用功能的構(gòu)造上考慮到本系統(tǒng)近期及未來(lái)幾年內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)，使建設(shè)后的系統(tǒng)具有較長(zhǎng)的生命周期。（6）規(guī)范性原則系統(tǒng)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)協(xié)議到操作系統(tǒng)，到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，全部遵循通用的國(guó)際或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),及國(guó)家的各項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)。為保證本系統(tǒng)與相關(guān)信息系統(tǒng)的建設(shè)接軌,系統(tǒng)的建設(shè)方案從框架設(shè)計(jì)到功能設(shè)計(jì)都采用了XML、J2EE、SOAP、UDDI、JNDI、RMI、WSDL

10、、RPC等標(biāo)準(zhǔn)。(7）管理性原則必須保證整個(gè)系統(tǒng)的可管理性，以降低管理、維護(hù)成本。(8）經(jīng)濟(jì)性原則在滿足當(dāng)前需要和未來(lái)發(fā)展的前提下，強(qiáng)調(diào)本系統(tǒng)搭建的經(jīng)濟(jì)性,在能夠滿足當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展需求的前提下,盡可能地降低系統(tǒng)成本，最大可能地提高系統(tǒng)的性能價(jià)格比。1。2系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)本系統(tǒng)應(yīng)該建立三層拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),而且具有云平臺(tái)特征，即:任一點(diǎn)接入,便可獲得全部服務(wù)；就近訪問(wèn)，響應(yīng)速度如同本地;云平臺(tái)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)同步技術(shù)。如：廣州用戶出差北京前發(fā)布信息,出差后到北京就近接入北京服務(wù)端,也會(huì)看到自己最近發(fā)布的任何內(nèi)容。（1）主中心系統(tǒng)：部署為帶有負(fù)載均衡的高容量、高訪問(wèn)系統(tǒng)集群的全國(guó)中心系統(tǒng)。（2）區(qū)域中心系統(tǒng)：擁有

11、所轄校級(jí)系統(tǒng)功能和全部數(shù)據(jù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同步到主中心系統(tǒng)。（3）校級(jí)系統(tǒng)：擁有本校級(jí)系統(tǒng)功能和數(shù)據(jù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同步到省級(jí)中心系統(tǒng)。（4)瀏覽器：網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)工具，在用戶沒(méi)有安裝客戶端軟件的時(shí)候使用。（5)客戶端：與瀏覽器訪問(wèn)系統(tǒng)具備同樣的功能，但性能體驗(yàn)更好.1。3系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”由提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐服務(wù)的“教育云"平臺(tái)和提供教師數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用的教師客戶端“教師工作臺(tái)”系統(tǒng)以及提供學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用的學(xué)生客戶端“電子書包"系統(tǒng)等三部分組成。其結(jié)構(gòu)示意圖如下:2、數(shù)字化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)知好樂(lè)教育云“知好樂(lè)教育云"是將課程內(nèi)容與教學(xué)服務(wù)集成于一體的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合

12、服務(wù)平臺(tái)，是教師實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)，也是實(shí)施課程教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的實(shí)踐平臺(tái)。平臺(tái)遵循“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的設(shè)計(jì)理念，實(shí)踐“自主、協(xié)作、探究”的新課程教學(xué)理念,發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)資源整合和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“虛擬課堂整合現(xiàn)實(shí)課堂"的“雙課堂"模式,全面優(yōu)化課前、課中、課后的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。2。1平臺(tái)設(shè)計(jì)思路（1）平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“一站式"教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，為教師、學(xué)生、教育管理者和家長(zhǎng)提供互動(dòng)交流服務(wù)。(2）平臺(tái)以“課程中心”為核心,將教學(xué)服務(wù)功能與課程資源集成于一體，按課程要求配置大量的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資

13、源,包括教學(xué)素材、動(dòng)畫教具、教學(xué)案例、微格課例和測(cè)評(píng)題庫(kù)。并且支持整合當(dāng)?shù)匾延械慕虒W(xué)資源，教師可便捷引用資源服務(wù)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享共建要求.（3)平臺(tái)以“虛擬教室"為手段，可任意構(gòu)建各種“虛擬班級(jí)”，打破傳統(tǒng)的課堂時(shí)空限制、實(shí)施跨班、跨校的創(chuàng)新教學(xué)。(4）平臺(tái)以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)案"為起點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師可編輯發(fā)布學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。(5)平臺(tái)以“班級(jí)論壇"為工具，設(shè)置學(xué)習(xí)主題，主導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“自主、合作、探究”的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量.（6）平臺(tái)支持多種教育信息化終端設(shè)備如電腦、互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)、視頻播放器等

14、接入應(yīng)用。(7）平臺(tái)針對(duì)教師和學(xué)生提供“教師客戶端”和“學(xué)生客戶端”服務(wù),由強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施7X24小時(shí)的維護(hù)，用戶只管“用",無(wú)需投入大量的精力維護(hù)“系統(tǒng)"。2.2平臺(tái)總體架構(gòu)根據(jù)前述的設(shè)計(jì)原則,結(jié)合不同單位教育培訓(xùn)的需求分析,整個(gè)系統(tǒng)建議采用三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，統(tǒng)通過(guò)規(guī)劃清晰的功能實(shí)現(xiàn)平臺(tái)功能。圖：總體體系框架平臺(tái)在J2EE框架下，實(shí)現(xiàn)了表現(xiàn)層功能、業(yè)務(wù)層功能以及數(shù)據(jù)層功能,并且對(duì)系統(tǒng)提供完整的安全保障體系和維護(hù)管理與支持系統(tǒng),使系統(tǒng)平臺(tái)不僅具有足夠的安全保障，而且具有比較完善的維護(hù)管理及相應(yīng)的技術(shù)作為支撐.(1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及硬件平臺(tái)是整個(gè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的物理基礎(chǔ).（2）信

15、息數(shù)據(jù)層主要完成各種數(shù)據(jù)資源的存儲(chǔ)和備份管理，主要數(shù)據(jù)資源主要包括課件資源、學(xué)生數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、考核數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)以及其他資源等。（3）服務(wù)支撐層則是整個(gè)系統(tǒng)服務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，由系統(tǒng)基本的模塊對(duì)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)予以基礎(chǔ)性的底層服務(wù)支持.（4)應(yīng)用層則是用戶對(duì)各級(jí)學(xué)生、教師以及管理員等系統(tǒng)角色所能運(yùn)用的具體功能,由于對(duì)不同角色應(yīng)用功能不僅相同,所呈現(xiàn)的功能與角色的權(quán)限分配密切關(guān)聯(lián)，所有應(yīng)用均由管理員進(jìn)行配置。2.3平臺(tái)主要功能2。3。1信息資源管理教育云平臺(tái)內(nèi)核設(shè)置智能化的信息資源管理引擎，負(fù)責(zé)處理來(lái)自教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的各種信息管理.包括:學(xué)生注冊(cè)授權(quán)、學(xué)習(xí)情況信息和學(xué)習(xí)考核信息等有關(guān)學(xué)生信息的管理和處理

16、。教師注冊(cè)授權(quán)、教學(xué)備課授課信息和教學(xué)資源應(yīng)用情況等信息的管理和處理.其它信息資源的管理和處理。2。3.2服務(wù)資源管理教育云平臺(tái)內(nèi)核設(shè)置智能化的服務(wù)資源管理引擎，包括課件資源管理引擎、查詢檢索引擎、流媒體引擎、多媒體引擎、統(tǒng)計(jì)分析引擎、數(shù)據(jù)報(bào)表引擎和數(shù)據(jù)交換引擎,負(fù)責(zé)對(duì)用戶實(shí)施統(tǒng)一授權(quán)控制等支撐服務(wù)。2.3。3教學(xué)支撐服務(wù)教育云平臺(tái)內(nèi)核設(shè)置智能化的教學(xué)應(yīng)用管理引擎，處理來(lái)自教學(xué)過(guò)程中的各種應(yīng)用請(qǐng)求的處理和支持服務(wù)。包括：2。3。4課程中心教師可在課程中心對(duì)課程進(jìn)行管理，并針對(duì)指定的課程編輯網(wǎng)絡(luò)學(xué)案、添加資源、設(shè)置討論、添加練習(xí)測(cè)試等，可針對(duì)特定班級(jí)與學(xué)生發(fā)布特定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)

17、生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)提供幫助.課程中心與資源中心、班級(jí)論壇等功能相關(guān)聯(lián),可快速把資源中心引用到課程資源中.教師可在課程中心監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、批改作業(yè)、查看與參與學(xué)生的討論等活動(dòng).學(xué)生客戶端登陸平臺(tái)后，可通過(guò)課程學(xué)習(xí)欄目訪問(wèn)教師發(fā)給自己的學(xué)案,可在線學(xué)習(xí)，也可下載學(xué)習(xí)，并可參與學(xué)案中嵌入的討論或測(cè)試，提交的信息可即時(shí)反饋給指導(dǎo)老師,教師能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生的反饋提供適時(shí)的評(píng)價(jià)。2。3.5資源中心“課程資源中心”以中小學(xué)課程和教材為線索，以優(yōu)化新課程教學(xué)活動(dòng)和建設(shè)具有學(xué)校特色的課程文化為目的,集成了課程配套資源、資源建設(shè)與管理工具、教學(xué)應(yīng)用軟件等諸多功能的軟件系統(tǒng)。它不僅囊括了專業(yè)化基礎(chǔ)資源(動(dòng)

18、畫教具、微格課例、多媒體教學(xué)素材、專題教參、教學(xué)案例等）、本地化生成資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、學(xué)案等）、互聯(lián)網(wǎng)在線資源等豐富內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校（區(qū)域）自有資源、引進(jìn)資源和日常動(dòng)態(tài)生成資源的充分整合和有效利用，還能支持學(xué)校（區(qū)域）資源管理、校本資源建設(shè)以及教師備課、授課、網(wǎng)上教研、業(yè)務(wù)進(jìn)修等。（1）資源管理資源瀏覽:支持資源按知識(shí)點(diǎn)聚合的欄目式瀏覽模式,即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各類資源分欄目同屏顯示；支持傳統(tǒng)的表格式瀏覽模式，支持當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)組合檢索;支持教材電子原版與配套資源同屏顯示，可通過(guò)教材翻頁(yè)同步瀏覽資源。在線制作課件：便捷高效的在線課件制作功能，能及時(shí)將查找到的資源加入到PPT文檔中，簡(jiǎn)化備課流程，提高

19、工作效率。資源管理：維護(hù)資源中心已有資源；對(duì)新上傳的資源進(jìn)行審核管理；支持優(yōu)秀資源的推薦、撰寫推薦意見、可推薦到指定知識(shí)點(diǎn)；支持按資源分類的使用統(tǒng)計(jì)、按用戶分類的使用統(tǒng)計(jì),可組合時(shí)間條件.資源整合:支持資源導(dǎo)航維護(hù)和自定義導(dǎo)航；支持資源分類維護(hù)和自定義分類；支持資源上傳及資源屬性編輯；支持資源的批量引入；支持外部在線資源的引入。資源排行:提供各類資源的使用排行、上傳排行、圖書推薦排行。網(wǎng)上教研：通過(guò)專家團(tuán)隊(duì)在線導(dǎo)課和評(píng)課、課題指導(dǎo)、教研資源的推薦等方式，幫助一線教師提高教學(xué)水平,并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。圖書推送:支持圖書館最新書目信息的推送，可推送到指定知識(shí)點(diǎn)，有效利用圖書館的圖書資源。（2）

20、資源內(nèi)容· 多媒體教學(xué)素材庫(kù)“多媒體教學(xué)素材庫(kù)”是針對(duì)中小學(xué)多媒體教學(xué)的教研備課及課堂教學(xué)需要,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系，科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)制作教學(xué)所必需的文本、圖片、圖形圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫、課件、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、題卷、文獻(xiàn)資料等各種教學(xué)素材而組成的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù).通過(guò)配套的素材庫(kù)檢索備課系統(tǒng)，教師可以方便地選擇素材,形成個(gè)性化的多媒體教案或講義，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)素材直觀、動(dòng)態(tài)、交互和信息量大的特點(diǎn),使知識(shí)可視化呈現(xiàn),充分揭示知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,所有素材都經(jīng)各學(xué)科專家審定，是學(xué)科教師備課、制作課件的專業(yè)基礎(chǔ)資源。資源類型包括多媒體教學(xué)素材（包括文本、圖片圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫)、多

21、媒體教學(xué)參考資料（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、備課資料、測(cè)試訓(xùn)練）、教學(xué)課件(包括演示課件、網(wǎng)絡(luò)課件）。資源中心包括高中、初中、小學(xué)三個(gè)學(xué)年段主干學(xué)科教學(xué)資源，資源數(shù)量在120G以上.高中版:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治初中版：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、思想品德小學(xué)版：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思想品德· 動(dòng)畫教具庫(kù)動(dòng)畫教具是基于科學(xué)模擬的教師教學(xué)工具，是以知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)主題為單位，針對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)的需求和組織課堂交互活動(dòng)的需求而設(shè)計(jì)的，可以拿來(lái)即用的一組一組的教學(xué)動(dòng)畫，是多媒體教學(xué)必備的教學(xué)工具。包括科學(xué)建模動(dòng)畫、模擬演示動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)圖表、交互練習(xí)、多媒體題解

22、、感悟動(dòng)畫、誦讀動(dòng)畫等不同類型的多媒體教學(xué)動(dòng)畫。動(dòng)畫教具包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治等八個(gè)學(xué)科的教具。用動(dòng)畫改變知識(shí)呈現(xiàn)方式,揭示知識(shí)本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，用動(dòng)畫突破教學(xué)難題，讓動(dòng)畫成為有效的教學(xué)工具.動(dòng)畫教具分初中、小學(xué)三個(gè)階段設(shè)計(jì),滿足校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用。高中包括8大學(xué)科分634組共2075個(gè)教學(xué)演示探究動(dòng)畫.初中包含8大學(xué)科分496組共1786個(gè)教學(xué)演示探究動(dòng)畫。小學(xué)包含2個(gè)科分434組共1323個(gè)教學(xué)演示探究動(dòng)畫。· 多媒體教學(xué)案例庫(kù)多媒體教學(xué)案例庫(kù)精選收錄中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)以及各地教育學(xué)會(huì)和教研部門組織的各學(xué)科教學(xué)觀摩大賽優(yōu)秀案例、全國(guó)教育科學(xué)“

23、十五”、“十一五”規(guī)劃課題獲獎(jiǎng)案例成果及中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)中優(yōu)秀案例,分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等9個(gè)學(xué)科定期出版，是教師新課程專業(yè)學(xué)習(xí)、教研備課的參考資料.初中版：包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等學(xué)科，總共含有400多節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例課.· 微格課例庫(kù)微格課例庫(kù)是由各學(xué)科名師針對(duì)初中階段每個(gè)學(xué)習(xí)單元中普遍存在的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)的系列輔導(dǎo)課程。該課程庫(kù)不是重復(fù)講解課堂教學(xué)內(nèi)容,而是針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)設(shè)計(jì)了一系列的思考問(wèn)題，通過(guò)精心設(shè)問(wèn)和具有啟發(fā)性引導(dǎo)性的深入講解,并借助多媒體手段,讓學(xué)生透徹理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題.同

24、時(shí)也是幫助教師深入理解教材，幫助教師備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的參考資料。· 教學(xué)測(cè)評(píng)試題庫(kù)教學(xué)測(cè)評(píng)試題庫(kù)系統(tǒng)是一套針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用，旨在提高教學(xué)和考試出題判卷效率、及時(shí)反饋教學(xué)效果的智能試題庫(kù)系統(tǒng).它主要用于課堂習(xí)題訓(xùn)練、自測(cè)、作業(yè)布置、階段性綜合練習(xí)及期中、期末考試、學(xué)科競(jìng)賽等。系統(tǒng)主要包括“智能出卷系統(tǒng)”和“智能考試評(píng)測(cè)系統(tǒng)”?！爸悄艹鼍硐到y(tǒng)”既能實(shí)現(xiàn)較高程度的智能化出卷，又能結(jié)合教師個(gè)人的出題經(jīng)驗(yàn)手工設(shè)置進(jìn)行出卷。教師可以通過(guò)此系統(tǒng)提供的海量靜、動(dòng)態(tài)學(xué)科試題資源庫(kù)輕松、快速地組出針對(duì)不同測(cè)評(píng)目的的試卷，以滿足各類考試及評(píng)測(cè)要求；系統(tǒng)開放式的數(shù)據(jù)庫(kù)不僅可以每學(xué)年獲得大量新的試題資源

25、,還可以把各學(xué)科教師自己收集的試題、試卷隨時(shí)輸入到試題庫(kù)中,使老師們?cè)接迷降眯膽?yīng)手；系統(tǒng)中用戶管理及數(shù)據(jù)備份功能可確保系統(tǒng)的安全性?！爸悄芸荚囋u(píng)測(cè)系統(tǒng)”可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試、判卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、自我診斷等功能.教師通過(guò)網(wǎng)上反饋的統(tǒng)計(jì)信息，快速了解學(xué)生答題結(jié)果和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而及時(shí)做出下一步的教學(xué)調(diào)整和安排;學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上考試和同步訓(xùn)練自我診斷掌握知識(shí)的程度，及時(shí)查漏補(bǔ)遺，這也是為學(xué)生提供了一種自主學(xué)習(xí)、自我檢查的手段.高中試題總量不少于40萬(wàn)道試題，初中試題總量不少于30萬(wàn)道試題，小學(xué)試題總量不少于25萬(wàn)道試題。· 多媒體電子教材建設(shè)電子教材建設(shè)是指教材全文電子化并與多媒體教學(xué)素材網(wǎng)絡(luò)

26、化整合的工作。它將根據(jù)教材章、節(jié)、頁(yè)、欄目各級(jí)內(nèi)容，系統(tǒng)恰當(dāng)?shù)亟M織備課教學(xué)所需要的各類多媒體教學(xué)素材和教學(xué)資料，從而全面地支持教師進(jìn)行多媒體教學(xué)備課活動(dòng);同時(shí)，它把教學(xué)素材與教材全文內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)鏈接、無(wú)逢整合，使素材的使用像翻教材一樣簡(jiǎn)便，輕松備課。2.3。6網(wǎng)絡(luò)學(xué)案網(wǎng)絡(luò)學(xué)案包括課前學(xué)案、課中學(xué)案和課后學(xué)案。學(xué)案編輯：教師根據(jù)學(xué)習(xí)主題編輯體現(xiàn)“教師主導(dǎo)作用"的、“所見即所得”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案。在學(xué)案中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，靈活引用各類型的多媒體學(xué)習(xí)資源,提出討論問(wèn)題。教師可靈活定義學(xué)習(xí)欄目,快速引用資源中心的學(xué)習(xí)資源，學(xué)案所見即所得。學(xué)案發(fā)布：學(xué)案可發(fā)布給指定的班級(jí)，指定的學(xué)生；可設(shè)定學(xué)案的有

27、效期；可設(shè)定學(xué)案是否共享。學(xué)案學(xué)習(xí):學(xué)生訪問(wèn)教師發(fā)布給本班的學(xué)案，可在線學(xué)習(xí)，也可下載學(xué)習(xí)；可參與學(xué)案中嵌入的討論或測(cè)試，提交的信息即時(shí)反饋給指導(dǎo)教師。系統(tǒng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。反饋與調(diào)整：學(xué)生學(xué)習(xí)的情況會(huì)即時(shí)反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、和及時(shí)調(diào)整.2。3.7班級(jí)論壇恰當(dāng)?shù)挠懻撝黝}可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流討論中激活學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，互動(dòng)討論也可靈活應(yīng)用于課前、課中、課后等教學(xué)環(huán)節(jié).發(fā)布討論:教師發(fā)布討論話題,也可關(guān)閉討論.參與討論：師生均可參與討論.根據(jù)論題內(nèi)容可選擇全體人員、

28、本班學(xué)生或小組成員等不同對(duì)象的可見方式，并且論題可與特定的課程關(guān)聯(lián)。論題排序：討論主題可按時(shí)間排序、也可按討論者排序;論題編輯：討論支持符號(hào)編輯,可帶附件；論題評(píng)價(jià)：學(xué)生可以對(duì)他人論題進(jìn)行評(píng)論、贈(zèng)送小星星獎(jiǎng)勵(lì)；論題批注：教師可對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行批注，標(biāo)記“刪除”、“替換"、“下劃線”等。2。3。8測(cè)試反饋在“測(cè)試反饋”中，教師可以對(duì)學(xué)生的測(cè)試情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中，統(tǒng)計(jì)能夠查看測(cè)試發(fā)布人數(shù)、完成人數(shù)以及未完成人數(shù),并可以點(diǎn)擊“客觀題統(tǒng)計(jì)”統(tǒng)計(jì)題目的正確答案、正確人數(shù)和作答人數(shù)，并可以通過(guò)分析圖進(jìn)行直觀查看.學(xué)生提交測(cè)試后，系統(tǒng)可以直接評(píng)閱客觀題正誤.主觀題由教師批閱,添加評(píng)閱后，學(xué)生可以根

29、據(jù)教師的評(píng)語(yǔ)有針對(duì)的學(xué)習(xí)。2.3.9數(shù)字化作業(yè)“數(shù)字作業(yè)”針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，構(gòu)建區(qū)域題庫(kù)系統(tǒng)，在題庫(kù)系統(tǒng)的支持下，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)中數(shù)字化作業(yè)平臺(tái)，減輕教師的批改作業(yè)壓力大和及時(shí)反饋等問(wèn)題.教師可以利用作業(yè)平臺(tái)新建作業(yè)、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)和作業(yè)分析，幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況;學(xué)生可以利用“數(shù)碼筆”完成作業(yè),作業(yè)可按學(xué)生存檔，便于復(fù)習(xí)查看進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。2。3.10學(xué)生管理通過(guò)學(xué)生管理模塊，可形成跨班、跨學(xué)校的虛擬班級(jí),使學(xué)生享受到不同學(xué)校優(yōu)秀教師資源。通過(guò)“班級(jí)學(xué)生”欄目，可實(shí)現(xiàn)申核通過(guò)或不通學(xué)生加入本班的申請(qǐng)，剔除已通過(guò)申請(qǐng)的學(xué)生，恢復(fù)學(xué)生的密碼等操作。在“班級(jí)學(xué)生分組”中，選擇相

30、應(yīng)的班級(jí),可對(duì)選中班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組,實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)；通過(guò)“班級(jí)關(guān)聯(lián)”,可實(shí)現(xiàn)教師對(duì)選定班級(jí)的關(guān)聯(lián)或取消關(guān)聯(lián)。另外，通過(guò)用戶名或真實(shí)姓名在“學(xué)校學(xué)生”欄目中檢索想要的學(xué)生,可把該學(xué)生加入到該班級(jí)中。3。 學(xué)生客戶端-電子書包“知好樂(lè)電子書包"是以學(xué)生為主體，以個(gè)人電子終端為載體的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境.3.1 我的課本我的課本里有各個(gè)學(xué)科的課本.每個(gè)課本里都有與教材同步的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)用，課本除了可以提供教材閱讀外，還內(nèi)設(shè)資源檢索,記筆記，提問(wèn)功能,下面一一介紹。（1）與電子教材配套到章節(jié)、知識(shí)同步的各種類

31、型的資源,讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣(2）與電子教材配套到章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)(3)學(xué)習(xí)電子教材同時(shí),可以同步記筆記（4)學(xué)習(xí)電子教材同時(shí)，可以隨時(shí)提問(wèn)，尋求幫助學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以通過(guò)提問(wèn)功能隨時(shí)發(fā)給老師，尋求老師的幫助，讓所遇問(wèn)題及時(shí)得以解答。3。2 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)里邊有老師下發(fā)給學(xué)生的供學(xué)生學(xué)習(xí)用的學(xué)案，學(xué)生在老師學(xué)案的指導(dǎo)下完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.3 我的作業(yè)我的作業(yè)里邊是老師布置給學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師也可以通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)的情況來(lái)針對(duì)性得進(jìn)行教學(xué)。3.4 互動(dòng)討論學(xué)生在互動(dòng)討論模塊里邊與其他同學(xué)及老師參與討論，實(shí)現(xiàn)生生，師生之間的互動(dòng)交流。3。5

32、 測(cè)試反饋測(cè)試反饋模塊包含了各科的期中,期末,單元測(cè)試題,在測(cè)試反饋模塊完成單元測(cè)試、學(xué)期測(cè)試等階段性考試試卷,檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且主觀題由系統(tǒng)自動(dòng)判卷方便快捷，大大減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。3。6 輔導(dǎo)答疑學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)答疑模塊提出與課程相關(guān)問(wèn)題，并獲得教師或其他學(xué)生的解答,學(xué)生在與他人的討論過(guò)程中不斷提升對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶.4. 教師客戶端教師工作臺(tái)教師工作臺(tái)軟件是為教師的關(guān)鍵教學(xué)業(yè)務(wù)需要開發(fā)的教師工作平臺(tái)軟件，為教師提供系統(tǒng)的課程資源服務(wù)，滿足教師的資源管理與整合、備課、授課、進(jìn)修培訓(xùn)等多媒體教學(xué)需求，同時(shí)也是教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的客戶端系統(tǒng)。4。1課程資源知好樂(lè)教師工作

33、臺(tái)的課程資源模塊是教師進(jìn)行資源瀏覽和篩選的模塊。軟件自帶了數(shù)萬(wàn)條優(yōu)質(zhì)特色資源，包括教學(xué)素材、動(dòng)畫教具、專題教參、優(yōu)質(zhì)案例、微格課例、試題試卷等類型.在這里,教師既可以用以課標(biāo)導(dǎo)航的“系統(tǒng)資源”方式瀏覽資源，也可以用根據(jù)當(dāng)?shù)厥褂玫慕滩牡陌姹咀越ǖ摹拔业馁Y源”導(dǎo)航方式瀏覽資源.對(duì)查找到的資源可以進(jìn)行預(yù)覽、另存、加入到備課夾等操作。“備課夾"是教師備課和瀏覽資源的臨時(shí)工作臺(tái)。4。2資源管理知好樂(lè)教師工作臺(tái)的資源管理功能，可以實(shí)現(xiàn)資源的管理與整合,打造教師個(gè)性化的資源平臺(tái)。教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕滩那闆r,創(chuàng)建或編輯我的資源導(dǎo)航，并且可以從系統(tǒng)資源中挑選任意資源導(dǎo)入到的我的資源中，同時(shí)還可以將日常教學(xué)

34、過(guò)程中積累的優(yōu)質(zhì)資源一并添加到的我的資源中進(jìn)行保存和管理。我的資源中的所有資源，都可以對(duì)其進(jìn)行屬性修改、刪除等操作，便于教師更好地應(yīng)用。4.3備課空間利用知好樂(lè)教師工作臺(tái)的備課空間模塊,教師能夠輕松方便地瀏覽和調(diào)用備課夾中已經(jīng)挑選好的資源，并幫助教師利用這些資源高效地完成教案、學(xué)案、課件及學(xué)生作業(yè)等的編寫和制作.而且在備課空間中,教師既可以按照模板新建教案、學(xué)案、課件及學(xué)生作業(yè)，也可以對(duì)原有的內(nèi)容進(jìn)行編輯和調(diào)整。制作好的課件、學(xué)案等保存在備課夾中。4。4互動(dòng)講臺(tái)在知好樂(lè)教師工作臺(tái)的互動(dòng)講臺(tái)模塊中，教師可以直接調(diào)用備課夾中的課件和資源進(jìn)行展示、播放,應(yīng)用于課堂教學(xué)中。文本、圖片、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)

35、等各種格式的資源，只需一拖一放,即可展示、播放。4。5工作助手知好樂(lè)教師工作臺(tái)的工作助手功能,將校歷、課程表等教師日常工作中實(shí)用的功能工具進(jìn)行集成，打造成為教師貼心實(shí)用的工作助手。第三部分?jǐn)?shù)字化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用利用“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)"構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的“虛擬課堂"，利用“虛擬課堂”對(duì)“現(xiàn)實(shí)課堂”的有效整合,實(shí)施針對(duì)中小學(xué)課程的“雙課堂”教學(xué),為中小學(xué)課程教學(xué)帶來(lái)了創(chuàng)新活力。所謂“雙課堂”,即基于“教育云"網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)搭建的“虛擬課堂”與“現(xiàn)實(shí)課堂”的整合課堂，這二者的整合構(gòu)成了一個(gè)新型的教學(xué)環(huán)境，憑借這樣的環(huán)境所開展的教學(xué)可簡(jiǎn)稱“雙課堂”教學(xué)?！半p課堂”教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，“雙課堂”支持多向、深度互動(dòng)，支持跨班/跨校/跨區(qū)教學(xué),支持分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué),支持學(xué)生隨時(shí)隨地的小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)的參與式教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、優(yōu)秀資源共享以及數(shù)字化作業(yè)與測(cè)評(píng)等等?，F(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融為一體，有助于深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量。1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教師通過(guò)學(xué)