體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的介紹

1、體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的介紹2011-04-07 09:39:41 來(lái)源： 瀏覽：420次體育教學(xué)部  曹承    1、體育教學(xué)評(píng)價(jià)    2、制定的依據(jù)和指導(dǎo)思想    3、我院體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革歷程    4、我院現(xiàn)行的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系    一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)    現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展中有一個(gè)非常重大的變化，就是關(guān)于評(píng)價(jià)方法的改革。在過(guò)去幾十年中，對(duì)于體育教學(xué)的效果檢驗(yàn)，最主要的依據(jù)是絕對(duì)成績(jī)的反映。&

2、#160;   2002年教育部頒布了全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要以下簡(jiǎn)稱綱要，2003年新學(xué)年開(kāi)始在全國(guó)所有普通高校中施行綱要。全國(guó)各高校的體育課程掀起了改革高潮。其中體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革是其中重要的一環(huán)。     體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是依據(jù)體育教學(xué)規(guī)律和既定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案(含指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法)，通過(guò)系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)信息資料，對(duì)體育教學(xué)工作的效果和質(zhì)量進(jìn)行合理的解釋并做出價(jià)值的判斷。    體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的宏觀調(diào)控與科學(xué)管理，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中

3、，起著價(jià)值導(dǎo)向和管理監(jiān)督的重要作用。 二、我院體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系制定的依據(jù)和指導(dǎo)思想綱要是國(guó)家對(duì)大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時(shí)期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。    綱要第二十一條體育課程評(píng)價(jià)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。     這些年我院體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革是以“健康第一”為指

4、導(dǎo)思想。以學(xué)生為本，根據(jù)師資和體育場(chǎng)館等條件不斷的變化對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系更具有客觀、科學(xué)、簡(jiǎn)易和可操作性。三、我院體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革歷程1、2003年體育教學(xué)大綱中關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革2003年2月根據(jù)綱要精神修訂了我院體育教學(xué)大綱，在新教學(xué)大綱中體育課教學(xué)評(píng)價(jià)采用了“三級(jí)評(píng)定”的評(píng)價(jià)模式。以選項(xiàng)課為例，初次評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)比例為運(yùn)動(dòng)技能占40、 理論占20、 體能占20、 “三級(jí)評(píng)定”占20。“三級(jí)評(píng)定”中學(xué)生自評(píng)5分、互評(píng)5分、教師評(píng)定10分          &#

5、160;                評(píng)價(jià)比例表2003年本科：第一學(xué)期：太極拳理論三級(jí)評(píng)定    第二、三、四學(xué)期：運(yùn)動(dòng)技能理論體能三級(jí)評(píng)定     2、2005年體育教學(xué)大綱中關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革2005年3月重新修訂了體育教學(xué)大綱，對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了修改。以選項(xiàng)課為例，評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)比例為理論占10 、體能占20、 “三級(jí)評(píng)價(jià)”占70、“三級(jí)評(píng)價(jià)”中學(xué)生自評(píng)10分、互評(píng)10分、

6、教師評(píng)價(jià)50分。相對(duì)2003年大綱學(xué)生自評(píng)和互評(píng)個(gè)增加了5分，技能減少了10分；基礎(chǔ)理論減少了10分。在教師評(píng)價(jià)中增加了專項(xiàng)體育理論知識(shí)口試10分。增加學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)減少技能分?jǐn)?shù)的目的是為了更能表達(dá)綱要中淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能的要求。    評(píng)價(jià)表內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)，由一大張8K紙，縮減到一小張16K紙。既減少了紙張的浪費(fèi)，又便于管理。評(píng)價(jià)比例表2005年體能20基礎(chǔ)理論10三級(jí)評(píng)價(jià)(70)學(xué)生自評(píng)(10)學(xué)生互評(píng)(10)教師評(píng)價(jià)(50)表現(xiàn)(20)專項(xiàng)理論10 技能30二、四學(xué)期技能20冬季課10三學(xué)期3、2007年體育教學(xué)大綱中關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

7、2007年9月對(duì)體育教學(xué)大綱又進(jìn)行了修訂了隨著師資力量增強(qiáng)和體育場(chǎng)館條件的改善，課程設(shè)置相應(yīng)有了變化，如2005年孫群老師開(kāi)設(shè)了跆拳道、新增場(chǎng)館開(kāi)設(shè)了羽毛球、2007年劉洪福研究生畢業(yè)保健生和武術(shù)新增了健身氣功的內(nèi)容等。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改變以選項(xiàng)課為例，在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)三級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了微調(diào)考慮到專項(xiàng)理論考試對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)知識(shí)的作用不大，并且技能分?jǐn)?shù)所占比例過(guò)低，取消了專項(xiàng)理論考試，將其分?jǐn)?shù)加到技能的分值中。評(píng)價(jià)比例表2007年體能20基礎(chǔ)理論10三級(jí)評(píng)價(jià)(70)學(xué)生自評(píng)(10)學(xué)生互評(píng)(10)教師評(píng)價(jià)(50)表現(xiàn)(10)技能40二、四學(xué)期技能30、冬季課 10三學(xué)期4、體育教學(xué)部對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的相

8、關(guān)研究與成果序號(hào)相關(guān)研究和成果形式相關(guān)研究和成果名稱主持人或作者日期備注1課題以學(xué)生為本，建立新的體育課程評(píng)價(jià)體系的研究孟繁江2003年9月至2005年學(xué)院教育科研立項(xiàng)課題已結(jié)題2獲獎(jiǎng)體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革的必要性劉洪福2004年4月牡丹江醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)3論文以學(xué)生為本，建立新的體育課程評(píng)價(jià)體系的研究孟繁江2005年牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2005年第26卷第1期 4報(bào)告 牡丹江醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)評(píng)價(jià)中“三級(jí)評(píng)定”的評(píng)價(jià)模式具體運(yùn)作的介紹魏躍臣2005年黑龍江省高校體育工作會(huì)議5課題醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究 王長(zhǎng)虹2005年2月至2006年7月全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題已結(jié)題 6

9、獲獎(jiǎng)醫(yī)學(xué)院校體育課程評(píng)價(jià)體系研究王長(zhǎng)虹2006年1月全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)體育分會(huì)第十二屆論文報(bào)告會(huì)二等獎(jiǎng)7論文醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究王長(zhǎng)虹2006年牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2006年第27卷第6期8獲獎(jiǎng)醫(yī)學(xué)院校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系研究曹承2007年1月全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)體育分會(huì)第十三屆論文報(bào)告會(huì)一等獎(jiǎng)9論文醫(yī)學(xué)院校體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系研究曹承2007年6月醫(yī)學(xué)與社會(huì)2003年新學(xué)年開(kāi)始在全國(guó)所有普通高校中施行綱要后。全國(guó)各高校的體育課程都依據(jù)綱要進(jìn)行了相應(yīng)的改革，這其中包括對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。但像我院這樣常年進(jìn)行系統(tǒng)的研究、實(shí)踐，不斷進(jìn)行改革的高校并不多見(jiàn)。許多高校雖然在體育評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了改革，但力

10、度不大，實(shí)際實(shí)施效果也不好。    根據(jù)綱要精神，結(jié)合我院的實(shí)際條件，通過(guò)科學(xué)研究和不斷實(shí)踐，我院體育評(píng)價(jià)已形成了比較完善，多元化的體系。在期中教學(xué)檢查時(shí)我部體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革也到了學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控處、教務(wù)處以及各學(xué)院部的認(rèn)可，并給予高度的評(píng)價(jià)。并且建議在學(xué)院交流推廣。   四、我院現(xiàn)行的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系為貫徹2009年10月學(xué)院召開(kāi)的教育教學(xué)改革研討會(huì)上金秀東院長(zhǎng)的重要講話和關(guān)立新副院長(zhǎng)作的進(jìn)一步深化改革提高我院教育教學(xué)質(zhì)量的報(bào)告精神。體育教學(xué)部對(duì)體育課程教學(xué)改革又向前邁進(jìn)了一步。按照學(xué)院課程改革的總體要求，于2010年我部重新修訂了教學(xué)大綱。目

11、前2010級(jí)新生的教學(xué)正在按新的大綱執(zhí)行。通過(guò)前幾年的研究和實(shí)踐所獲得的成果和經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合我院的實(shí)際情況，在新大綱中關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)方面也進(jìn)行相應(yīng)的改革。評(píng)價(jià)比例表2010年基 礎(chǔ)理 論10三級(jí)評(píng)價(jià)(70)體 能20學(xué) 生自 評(píng)(10)學(xué) 生互 評(píng)(10)教師評(píng)價(jià)(50)表 現(xiàn)(10)技 能40基礎(chǔ)理論10%我院體育基礎(chǔ)理論課采用的是省統(tǒng)編教材新編大學(xué)體育理論教程，主要講授的內(nèi)容包括了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃和健身運(yùn)動(dòng)處方；知道用科學(xué)安全的方法參與各種體育活動(dòng)；提高體育文化的素質(zhì)和體育欣賞的能力等。考試采用開(kāi)卷考試占總分的10%。 體能測(cè)試20%當(dāng)

12、前青少年體質(zhì)在不斷下降已是不爭(zhēng)的事實(shí)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視，2007年5月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)中發(fā)20077號(hào)文件 。文件中明確指出“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求是：認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一?！币虼宋覀?cè)谛抻喆缶V時(shí)將身體素質(zhì)訓(xùn)練納入體育課程當(dāng)中。并把體能測(cè)試由原來(lái)的1000米男、800米女基礎(chǔ)上又增加了引體向上男、仰臥起坐女兩項(xiàng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高。2006年9月18日，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合公布了第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告，本次監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示:學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，超肥

13、胖學(xué)生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近了四分之一，中學(xué)生的視力不良率已經(jīng)超過(guò)了三分之二，大學(xué)生的視力不良率高達(dá)83%。自1985年以來(lái)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈持續(xù)下降趨勢(shì)，青少年學(xué)生體質(zhì)的“硬件”水平即體能素質(zhì)、心肺功能下降，近視率居高不下，肥胖兒童大幅增加。伴隨著這些“硬件”衰退而來(lái)的是中老年病低齡化和青少年學(xué)生“軟件”問(wèn)題層出不窮，怕苦怕累圖安逸，意志品質(zhì)薄弱，抗挫折能力下降。2009年12月國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)出了關(guān)于開(kāi)展2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的通知 ，預(yù)計(jì)報(bào)告將在2012年公布，其中黑龍江省的監(jiān)測(cè)點(diǎn)是哈爾濱、雙鴨山和綏化三個(gè)城市。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)20%1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)

14、生存在自私心理，怕體育成績(jī)低，尤其是身體素質(zhì)、技能差的學(xué)生，普遍“自評(píng)”打總分值。雖然是少數(shù)學(xué)生的現(xiàn)象但對(duì)于這樣的學(xué)生，較難控制，還需進(jìn)一步的教育。    2、學(xué)生互評(píng)：學(xué)生互評(píng)由于成立互評(píng)小組，在教師的指導(dǎo)下教師不可參與或干預(yù)只提供學(xué)生上課著裝、遲到、早退和病事假等情況，評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)部分相對(duì)合理。3、教師評(píng)價(jià)表現(xiàn)10%教師評(píng)價(jià)表現(xiàn)較為準(zhǔn)確，由于采用課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，能夠反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，技能提高幅度，情感與交往以及服裝，出勤情況等都能做出較公正的評(píng)價(jià)。但也存在期末評(píng)價(jià)中出現(xiàn)淡忘，記不清的現(xiàn)象。但相對(duì)較為準(zhǔn)確合理。4、技能40%以“注重過(guò)程，淡化結(jié)果”和“因人而異，因