《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)01939

1、誡子書教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）識記并積累文中的文言實(shí)詞和虛詞，能借助注釋和工具書翻譯課文。（2）體會作者情感，把握文章主旨。（3）賞析精彩妙點(diǎn)，背誦全文，積累警句。2.過程與方法反復(fù)誦讀，把握文章主旨，體會作者情感，積累警句。3.情感態(tài)度和價值觀體會作者的殷殷教子之情，感受諸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 積累常見的文言詞語，背誦課文，積累警句，理解主旨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握文章主旨，賞析精彩妙點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究式學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】1 教師自制多媒體課件。2 搜集有關(guān)諸葛亮的詩句或成語或典故?！菊n時安排】 一課時【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，由題入文“烽火

2、連三月，家書抵萬金?！睍抛鳛槿f里相隔的親人之間維系感情的方式，自古至今有著非同尋常的意義。你知道我國古今有哪些著名的家訓(xùn)，家書嗎？曾國藩家書、鄭板橋家書、了凡四訓(xùn)、傅雷家書等，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮著名的誡子書，即告兒子的一封家書。題目表明文章的內(nèi)容是諸葛亮對兒子的諄諄教誨。這是他自己學(xué)習(xí)修養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，修身治家之道的概括。誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。這篇誡子書是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的。目的在于告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。 二、作者及寫作背景學(xué)生活動：學(xué)生講自己心目中的諸葛亮。課件出示：諸

3、葛亮(公元181234年)，字孔明，號臥龍，山東瑯琊郡陽都人（今山東省沂水縣）。三國時期蜀國丞相，著名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，后世稱諸葛武侯。著有諸葛亮集。這篇誡子書是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的。目的在于告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。三、朗讀課文，感知文意。1學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓。2學(xué)生聽錄音，完成下列任務(wù)：（1）標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙。（2）注意詞句停頓。3找單個學(xué)生朗讀，要求讀準(zhǔn)音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學(xué)生認(rèn)真聽，作出點(diǎn)評?；脽舫鍪?/p>

4、需要學(xué)生特別注意的字的讀音和語句節(jié)奏：（1）夫（fú） 淫（yín）慢 險躁（zào） 遂（suì） 窮廬（lú）（2）語句停頓夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/冶性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將復(fù)何及！3教師指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的了解。通過范讀、自由閱讀、速讀、指讀等多種閱讀方式，來指導(dǎo)熟讀，理解文章內(nèi)容。4翻譯課文（1） 自主學(xué)習(xí)生借助課下注釋和工具

5、書，疏通文義，有疑問的圈畫出來。（2）合作探究小組合作，解決個人疑難問題，探究不成的，小組代表上臺板書.（3）師點(diǎn)撥，抽背重點(diǎn)字、詞、句釋義。（3）全班討論，共同翻譯全文，把握重點(diǎn)詞語，逐句翻譯?；脽糁鹁涑鍪?，找學(xué)生先解釋重點(diǎn)詞語，再翻譯句子。（原文）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。 以：介詞，引進(jìn)動作行為的目的。（譯文）有道德有修養(yǎng)的人的品行，依靠摒除雜念和干擾來修養(yǎng)身的，依靠節(jié)儉的作風(fēng)來培養(yǎng)自己的品德。（原文）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。 無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。明志：明確志向。 致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。致，達(dá)到。（譯文）不

6、淡泊名利就不能明確自己的志向。不集中精神就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（原文）夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。廣才：增長才干。（譯文）學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來源于學(xué)習(xí)，所以不學(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。（原文）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。淫慢：放縱懈怠。淫：放縱。慢，懈怠。勵精：振奮精神。勵：振奮險躁：輕薄浮躁。險：輕薄。治性：修養(yǎng)性情。（譯文）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（原文）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！馳：疾行，指迅速逝去?？萋洌旱蚵?，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。接世：接觸社會。窮廬：窮困潦倒之人

7、住的陋室。將復(fù)何及：又怎么來得及。（譯文）年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終枯敗零落，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，等到那時悲哀地坐守著那窮困的屋舍，（后悔）又怎么來得及！四、合作探究1理清文章結(jié)構(gòu)，再讀課文思考：本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么？作者從那幾方面進(jìn)行論述的？（師板書內(nèi)容）論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德。治學(xué)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也 正（靜）修身: 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。反（躁）惜時：年與時馳，意與日去2畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。非淡泊無以明志；非志無以成學(xué)。作者認(rèn)為：有明確的志向是成就學(xué)業(yè)的前提，“志”與“學(xué)”中“志”

8、是很重要的，只有有了明確的方向，才能最終成就學(xué)業(yè)。3如何理解諸葛這提出的“學(xué)與靜”，“才與學(xué)”，“學(xué)與志”的關(guān)系。諸葛亮認(rèn)為，理想的人才必須具備三個基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才。這三者互相聯(lián)系，缺一不可?！安彭殞W(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！敝臼浅刹诺那疤岷突A(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”因此，諸葛亮提出了靜與儉相續(xù)的道德修養(yǎng)論，提出“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！闭f明成才必須從靜與儉開始。4. “君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？看

9、似無關(guān)，實(shí)則關(guān)系密切，因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。5朗讀，積累詞句：你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。如：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，確實(shí)，現(xiàn)實(shí)社會中充滿了誘惑，我們切不可隨波逐流，迷失方向，切忌追逐短視的功利而汲汲于功名富貴。它是諸葛亮告誡兒子的，但對于后人也有普遍的警示作用?！澳昱c時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”， 少壯不努力，老大徒傷悲。時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補(bǔ)。（

10、這是一道開放性題，是要求學(xué)生在上一問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從課文中有所領(lǐng)悟，有所借鑒，在品德培養(yǎng)、學(xué)業(yè)立志方面對自己嚴(yán)格要求，要啟發(fā)學(xué)生談?wù)摰慕嵌炔灰心?，最好結(jié)合自身的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的思想實(shí)際，說出深度。）六、拓展延伸課件出示關(guān)于修身、惜時、立志等古今名句。進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識。學(xué)生熟讀。淡泊：茍利國家，不求富貴。禮記不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤。陶淵明水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煛０拙右琢⒅荆焊F且益堅(jiān)，不墜青云之志王勃古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。李白志當(dāng)存高遠(yuǎn)諸葛亮惜時：盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明三更燈火五更雞，

11、正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀詩遲。顏真卿勸學(xué)少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。朱熹七、課堂練習(xí)1解釋詞語（1）一詞多義學(xué)：夫?qū)W須靜也（動詞，學(xué)習(xí)）非志無以成學(xué)（名詞，學(xué)業(yè)）（2）詞類活用非寧靜無以致遠(yuǎn) 遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)。非學(xué)無以廣才 廣：形容詞的使動用法，使增長。2. 翻譯下列句子。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。不淡泊名利就不能明確自己的志向。不集中精神就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。不學(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。七、課后作業(yè)1、背誦全文，積累警句。2、整理與諸葛亮有關(guān)的故事、成語、俗語、詩詞?！景鍟O(shè)計(jì)】勤學(xué)勵志論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德。修身養(yǎng)性誡子書治學(xué)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也 正（靜）珍惜年華修身: 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。反（躁）惜時：年與時馳，意與日去【教學(xué)反思】 “書讀百遍，其義自見”。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，是文言文學(xué)習(xí)的最好的方法