小六 燈光 教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、小六 燈光 教學(xué)設(shè)計(jì)1一、素質(zhì)教育目的知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解課文的主要內(nèi)容。2、多好啊在文中屢次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。二才能訓(xùn)練點(diǎn)l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。三德育浸透點(diǎn)感悟郝副營長的美妙心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國。四美育浸透點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)生活之美、生命之美，進(jìn)步學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、區(qū)分美的才能。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)過自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)將來的美妙憧憬。2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中捐軀為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的

2、精神。二難點(diǎn)理解作者由詳細(xì)的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。三解決方法指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。五、教學(xué)步驟揭題，練說1、板書課題。2、練說。教師提問：你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？這些燈的主要作用是什么？假設(shè)沒有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在說的過程中已經(jīng)對(duì)我漫步天安門廣場感到光明和溫暖有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。二理文，練說1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。我與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅國民黨

3、反動(dòng)派，解放全中國。2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。這里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。1戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著_，借著_看一本書，書上的插圖畫的是_。他充滿了對(duì)將來的_。2守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)_，突擊連馬上_，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里_，在這_的時(shí)刻，郝副營長劃著火柴，點(diǎn)燃了_，_為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。3戰(zhàn)斗成功了，如今孩子們可以在_學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見_。學(xué)生通過獨(dú)立考慮、合作研究完成上述填空后，可引導(dǎo)他們深化分析，使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營長對(duì)燈光充滿了無限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向成功的道路，也照亮了別人生最光輝的時(shí)刻。3、

4、讀課文，弄清文中三個(gè)多好啊間的關(guān)系。課文三次出現(xiàn)多好??！這句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時(shí)看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流、集體匯報(bào)的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對(duì)天安門廣場燈光的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的仍然是郝副營長，他心中充滿了對(duì)將來美妙生活的向往和憧憬。三激情，練讀1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶局部。郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)局部要讀出猛烈、著急；戰(zhàn)斗完畢局部，語速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無限崇敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。這局部總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的思念。3、自由感情朗讀全文。學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神，幸福生活來之不易。四延伸拓展1、簡介作者，鼓勵(lì)課