復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)模式的論文

1、復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)模式的論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)模式的的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于實(shí)踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：    摘要：復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，實(shí)踐教學(xué)是造就復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本文通過對(duì)復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的基本內(nèi)涵及特征進(jìn)行描述，指出實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的必要性，并在分析當(dāng)前高等教育實(shí)踐教學(xué)中存在的理由和缺陷的基礎(chǔ)上，提出了推動(dòng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略倡

2、議。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才；創(chuàng)新能力1001-828X（2013）10-0-01隨著國(guó)內(nèi)貿(mào)易地位和作用的日益提升，商貿(mào)流通業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。流通業(yè)的迅速發(fā)展急需大量復(fù)合型、應(yīng)用型、高素質(zhì)的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才，這對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展既是良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)其人才培養(yǎng)模式提出了巨大挑戰(zhàn)。一、復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的內(nèi)涵與特征復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才應(yīng)主要具備四個(gè)方面的特征。（一）具有寬厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)；（二）具有交叉融合的多學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)；（三）具有多學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)下形成的綜合能力；（四）具有全新思維模式下形成的創(chuàng)新能力。二、復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)的必要性

3、作為高等院校人才培養(yǎng)過程中理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑實(shí)踐教學(xué)，對(duì)復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要作用。（一）實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的“助推器”實(shí)踐教學(xué)是由理論知識(shí)過渡到社會(huì)實(shí)踐的橋梁，是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的“助推器”。它能夠最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和投身社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的必要基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中通過模擬或仿真訓(xùn)練使學(xué)生產(chǎn)生類似面對(duì)實(shí)際理由的直接體驗(yàn)，可使學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)性得到最大限度的挖掘。（二）實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力的重要“切入點(diǎn)”創(chuàng)新能力是復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一。人才的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在人才除了具備堅(jiān)實(shí)、深厚、前沿性的

4、專業(yè)素質(zhì)外，還必須具備創(chuàng)新素質(zhì)。而創(chuàng)新素質(zhì)更主要地體現(xiàn)在人才的思想信仰、思維能力、品質(zhì)意志、性格特點(diǎn)等相對(duì)主觀的意識(shí)形態(tài)方面，其中最主要的是創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新人格和主動(dòng)實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)的廣泛性和立體性使其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中具有不可替代的作用，對(duì)創(chuàng)新能力的三個(gè)基本要素均有明顯的強(qiáng)化和提升作用。（三）實(shí)踐教學(xué)是使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的重要途徑實(shí)踐教學(xué)既是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，更是檢驗(yàn)復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才素質(zhì)的主要手段。三、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的理由（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式單一目前，大多數(shù)高等院校的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)對(duì)具有典型實(shí)踐操作性要求的課程都安排有實(shí)踐或?qū)?/p>

5、訓(xùn)環(huán)節(jié)，但實(shí)踐內(nèi)容大多是抽出時(shí)間去相關(guān)企業(yè)參觀一次，或安排學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性地市場(chǎng)調(diào)研，或者只是進(jìn)行案例討論，流于形式，學(xué)生的直觀感受很差。這些無(wú)太大實(shí)際針對(duì)性的實(shí)踐方式使得學(xué)生步入社會(huì)后無(wú)法很快地適應(yīng)崗位角色，動(dòng)手能力差，難以滿足工作單位對(duì)人才的要求。（二）實(shí)踐教學(xué)物質(zhì)條件不完備實(shí)踐教學(xué)的開展必須要有一定的基礎(chǔ)和環(huán)境。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的許多核心專業(yè)課程，如電子商務(wù)、期貨交易學(xué)、拍賣與典當(dāng)?shù)榷夹枰嗯涮椎哪M教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。然而，不少院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，或者存在相關(guān)投入不足的理由，表現(xiàn)為儀器設(shè)備和軟件配置滯后，無(wú)法滿足教學(xué)實(shí)踐緊跟實(shí)際發(fā)展的要求；或者是實(shí)驗(yàn)室資源未能充分利用，表現(xiàn)為沒有將實(shí)踐教學(xué)真正納入整

6、個(gè)專業(yè)教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，結(jié)果造成學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)始終落后于企業(yè)的要求。（三）校企合作未能真正發(fā)揮作用目前，大多數(shù)的校企合作都流于形式。企業(yè)采取的主要方式是到學(xué)校做報(bào)告、做講座，而學(xué)校采取的方式是組織學(xué)生到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，很難有更深層次的合作。（四）教師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)由于長(zhǎng)期受“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在高校很多教師將大多數(shù)時(shí)間都限于在校內(nèi)從事教學(xué)科研工作，而很少有進(jìn)入企業(yè)工作的經(jīng)歷。四、實(shí)踐教學(xué)改革的倡議（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高度重視實(shí)踐教學(xué)的作用在此人才培養(yǎng)目標(biāo)之下，我們必須創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，即實(shí)施學(xué)、產(chǎn)、研、政相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式

7、要求不僅在學(xué)分學(xué)制的設(shè)置上尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教，而且在課程設(shè)計(jì)上要通過不斷優(yōu)化課程體系，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，更要加強(qiáng)與其他院校、科研院所、企業(yè)及政府部門的多樣化分工與合作，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（二）注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容和講授方式的改善教學(xué)內(nèi)容及講授方式是決定日常實(shí)踐教學(xué)效果的基礎(chǔ)性因素。復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與實(shí)踐理由復(fù)合型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)模式的由專注畢業(yè)論文與職稱論文的提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留網(wǎng)址.和學(xué)生興趣相結(jié)合，做到最大程度上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用成為自發(fā)行為，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這就

8、要求講授相關(guān)實(shí)踐課程的教師，既能緊跟國(guó)內(nèi)外理論前沿和最新科研動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要積極探求實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)策略與手段的改善提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐課堂知識(shí)提供有效的策略和途徑。相關(guān)企業(yè)、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、政府管理和職能部門往往能夠在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新和策略等方面給予非常有價(jià)值的倡議，因而加強(qiáng)學(xué)、產(chǎn)、研、政間的合作和交流是提高高等院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平及質(zhì)量的有效措施。（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，強(qiáng)化專業(yè)模擬（仿真）訓(xùn)練首先，在充分利用現(xiàn)有學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源的基礎(chǔ)上，及時(shí)增加本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的軟、硬件投入，使實(shí)驗(yàn)課或模擬仿真訓(xùn)練真正成為學(xué)生熟悉系統(tǒng)商貿(mào)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和模擬解決實(shí)際理由的重要平臺(tái)。其次，在具體實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)以商貿(mào)企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)分析與判斷、交易方式的掌握與應(yīng)用、國(guó)內(nèi)外貿(mào)易實(shí)務(wù)等為重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握實(shí)際業(yè)務(wù)活