在教育教學(xué)中滲透德育教育

1、在教育教學(xué)中滲透德育教育在教育教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)該是涵蓋所有的學(xué)科的，這是毋須爭議的地帶。 【關(guān)鍵詞】 思維誤區(qū) 教學(xué)滲透 最近，央視新聞頻道報道了天津一十三歲少年應(yīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而自殺的悲劇，更可悲的是，在他的遺書中提到的這個世界上最親的人也是三個網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛擬人物，而對生他養(yǎng)他的父母卻只字未提，在扼腕嘆息的同時，更引發(fā)了我深深的思考:在當今社會，我們的孩子所接觸到的事物遠遠多于我們那個時代，如果不對他們加以正確的指導(dǎo)，那么類似的悲劇還會不斷在我們身邊發(fā)生。作為一名教師，如何在自己的教學(xué)工作中更多更好的滲透德育教育，是我們的任務(wù)，更是我們的責(zé)任!而

2、作為一名體育教師，在這方面以往又是做的相對薄弱的地方。 長期以來，在相當部分的體育教師中有這樣的觀念:對學(xué)生的德育教育工作主要是學(xué)校政教處和班主任的事，或者是思想政治老師的事，體育教師的工作當然主要是對學(xué)生進行“體”育，而在這兩年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)其實在體育教學(xué)中同樣可以對學(xué)生滲透德育教育，而且由于體育課和其他文化課程相比有其特殊性，所以在德育工作中也有著特有的優(yōu)勢。 一、 責(zé)任感的培養(yǎng) 引:平時教育工作中我最喜歡的一首詩是播種: 把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動; 把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣; 把一個習(xí)

3、慣播種下去，收獲的將是一種性格; 一種性格關(guān)系到一個人的命運， 具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個金色的人生。 “十年樹人，百年樹人?！薄皹淙恕本褪窃趯W(xué)生的心田“播種”，播種一顆火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個信念，“我要做一個有責(zé)任心的人”，對自己、對他人負責(zé)，好好學(xué)習(xí)，好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學(xué)校教育的重要性，就要找到學(xué)校教育的支點。 事件:由于學(xué)校的班級較多，所以每節(jié)體育課都基本上有八到十個班同時在操場上上課，內(nèi)容又大都是籃球和排球，由于上課需要，每個班級都要借十個以上的球，這就造成了操場上“籃球漫天飛”的局面，對球的保管工作就成了一個讓人

4、頭疼的事，常常下了課后要么就是在草叢中到處找球，要么就是球滾到別的班的場地去了，幾次下來，我發(fā)現(xiàn)主要是一些學(xué)生缺乏責(zé)任心，往往將球投向籃筐后就隨它往哪滾了，也不去撿回來。某班學(xué)生王某，上課特別起勁，身體素質(zhì)也很出眾，就是缺乏責(zé)任心，每回投完籃以后都不肯去把球撿回來，就喜歡站在籃框下?lián)尰@板，找他談話，他說反正球是學(xué)校的，丟了就丟了吧，一開始我比較生氣，覺得這樣的學(xué)生實在是比較自私，但仔細想想，“人非圣賢，孰能無過”?更何況他們還只是十八、九歲的孩子，換個角度看，他們的這些所謂“錯誤”，又何嘗不是一個對他們進行教育的大好契機呢?!所以我便在接下來的課中將每個球“承包”到個人，凡是承包者在這節(jié)課中都

5、要承擔(dān)起責(zé)任，看好自己的球，幾次課下來，不但徹底解決了“丟球”的問題，而且學(xué)生們的責(zé)任心也明顯增強，到后來，已經(jīng)不需要將球“承包”了，因為每位同學(xué)都很“在乎”本班的球，即使被別的班的同學(xué)誤拿了，他們也會“堅定”的去找回來，王某更是表現(xiàn)突出，還被同學(xué)們一致推選當上了體育小組長，成了我的好“幫手”! 心得:在體育教學(xué)中滲透德育教育，從培養(yǎng)同學(xué)們的“責(zé)任感”入手可以事半功倍，而且也是很有必要的，因為“責(zé)任感”幾乎滲透到日常生活的所有方面，小到守時、守信，大到對祖國、對事業(yè)的忠誠，很難想象，一個沒有責(zé)任感的人，當外族入侵，祖國受難時，他會挺身而出，為國獻身。培養(yǎng)“責(zé)任感”的重要性不言而喻。&

6、#160;二、 集體主義精神的培養(yǎng) 引:首師大附中的石彥倫校長經(jīng)常會問他的學(xué)生這樣一個問題:“集體是成材的搖籃，要不要為集體的榮譽負責(zé)?”因為，他始終認為只有首先讓學(xué)生學(xué)會 為集體負責(zé)，才能讓學(xué)生進一步懂得為民族負責(zé)和為國家負責(zé)的道理?！耙寣W(xué)生知道自己學(xué)習(xí)不是只為了自己，不只是為自己將來走入主流社會，找一個好工作，還有潛在的、更廣泛的意義，那就是你把你的學(xué)識奉獻給誰?” 事件:去年我中途接了一個班的體育教學(xué)工作，這是一個男生較多的“差班” 。普遍存在著自覺性差，行為習(xí)慣差。在籃球的簡單戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，這個班的好多男生雖然身體素質(zhì)不錯，個人籃球基本

7、技術(shù)也很好，但就是好表現(xiàn)自己，往往喜歡炫耀自己花哨而不實用的“雜耍”，尤其是在邊上有女同學(xué)看的時候。針對這種情況，我首先讓男生進行了一個“開火車”的素質(zhì)練習(xí)小游戲，女生當裁判，當然，那幾個愛表現(xiàn)的男生被我放在了同一個組，結(jié)果可想而知。接著又進行了一場籃球的教學(xué)比賽，他們又輸了。我開始逐個找他們談話，告訴他們“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這次以后，他們比賽開始有配合了，并在隨后的籃球賽中拿到了第二名，并且，班風(fēng)也有了很大改善，互幫互助的現(xiàn)象也出現(xiàn)在每個角落。 心得:如果一個班普遍存在著行為習(xí)慣較差，不妨在教學(xué)中滲透集體主義教育，增強他們的集體榮譽感和班級體的凝聚力，這樣對改善班級

8、風(fēng)氣，順利進行教學(xué)很有幫助。值得一提的是，有些“特殊學(xué)生”雖然自身行為習(xí)慣比較差，但是在班級中往往有一定號召力，重點培養(yǎng)他們的集體榮譽感常常能起到事半功倍的效果。 三、 對學(xué)生自信心的培養(yǎng) 引:自信心是一個人事業(yè)成功的動力源泉。美國著名教育家馬斯洛說:“事實上，我們絕大數(shù)人，一定有可能比現(xiàn)實中的自己更偉大些，只是我們?nèi)狈σ环N不懈努力的自信?！蹦壳?，不少高職中職學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、前途喪失自信，不但嚴重影響了學(xué)業(yè)，還會使他們的身心不能健康發(fā)展，在一定程度上阻礙了人才培養(yǎng)的進程，這與充滿競爭和創(chuàng)造的未來社會的發(fā)展格格不入。因此讓每個學(xué)生找回失落的自信心，重新?lián)P起理想的風(fēng)

9、帆，是每個教師義不容辭的責(zé)任! 事件:在我去年教的班中有兩個班女生較多，她們大都學(xué)習(xí)認真，上課聽話，文化課成績優(yōu)良。但身體素質(zhì)一般，而且比較膽小，體育成績上不去，甚至影響了自己期末評三好，在替她們可惜的同時，我也一直在想能不能有什么辦法幫她們。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她們往往都比較缺乏自信，經(jīng)過和她們的交流，原來是因為她們從小體育課成績就不大好，所以對自己學(xué)好這門課已經(jīng)不抱希望了。所以比如某商英班的女生王某，在上跳高課時，每回跑到竹竿邊就停下來了，甚至連試著跳一下的勇氣都沒有，于是我就在課間結(jié)合教材給她講了一個故事:動物園中圍著斑馬的柵欄很低，以斑馬的彈跳力完全可以越過柵欄逃跑，但它們?yōu)楹螐膩聿惶痈市谋粐?因為它們從來沒試過逃跑，在它們眼里柵欄是那么的高，它們不可能越過的。難道你愿意一輩子做甘心被困的斑馬?“不愿意!”她的聲音不大，但透著堅定，“讓我試試!”而隨著她的一躍而過，這種激情和自信迅速蔓延開來，大家爭先恐后的跳過了橫竿! 心得:在上女生較多的班級的體育課時，女生膽小，缺乏自信心，不愿意或不敢參加一些體育項目的情況相信好多老師都遇到過，多激勵，多表揚，多引導(dǎo)，消除她們的恐懼、膽怯心理，增強她們的