小音樂家揚科教學(xué)設(shè)計（六）

1、小音樂家揚科教學(xué)設(shè)計六使用教材：人教版第十冊。教學(xué)理念：?語文課程標準?提出：語文教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。還要讓他們感受語言文字的美。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，感受語言的美。設(shè)計特色：以讀為主，從問題入手，啟發(fā)考慮，感受語言美。教學(xué)流程及設(shè)計意圖：一、簡介作者，提醒課題。1、前面我們學(xué)習(xí)了?最后的輝煌?這篇課文，知道了有諾貝爾文學(xué)獎這個獎項，其中有一位獲得者顯克微支，他是波蘭十九世紀著名作家，被稱為波蘭語言大師。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的一篇作品?小音樂家揚科?，這篇作品波蘭農(nóng)村在封建地主的統(tǒng)治下，勞動人民過著悲慘的生活，揭露了

2、貴族地主階級的罪惡。2、板書課題。(對于學(xué)生來說，前面學(xué)到的諾貝爾文學(xué)獎，在他們心目中是很遙遠的，很崇高的。在這里用它導(dǎo)入課文，可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、初讀課文，理清課文的順序。1、讀課文，理解課文主要講了一件什么事?2、輕松讀課文，提出自己弄不明白的問題?3、師引導(dǎo)生提出以下幾個問題。(1)揚科是一個什么樣的人?(2)大伙為什么稱揚科為小音樂家?(3)揚科的命運如何?(讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，從讀中去理解課文，從讀中提出自己需要理解的知識。)三、分組學(xué)習(xí)，合作探究。1、各自選出自己最喜歡的問題，分成三組，各組合作探究。2、各組匯報學(xué)習(xí)情況。3、師小結(jié)。(這一環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，表達了現(xiàn)金社會既注重個人開展，又培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識。)四、讀中品味，領(lǐng)悟言語表達的精妙。1、再讀課文，找出文中一些描寫生動，感情表達強烈的句子，體會這些句子表達的感情色彩。2、再找出文中一些運用修辭手法的句子，讀一讀。3、指導(dǎo)感情朗讀。(通過理解含義深化的句子，可加深理解課文表達的思想感情。通過讀運用修辭手法的句子，可感受到語言文字的優(yōu)美。)五、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。1、假設(shè)揚科生活在我們這個時代，會是怎樣一種結(jié)局?2、找一些顯克微支的作品