zj初中思品全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀案例

1、zj初中思品全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀案例 WORD文檔使用說明：zj初中思品全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀案例 來源于PDF轉換成WROD 本WOED文件是采用在線轉換功能下載而來，因此在排版和顯示效果方面可能不能滿足您的應用需求。如果需要查看原版WOED文件，請訪問這里zj初中思品全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀案例 zj初中思品全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀案例|PDF轉換成WROD_PDF閱讀器下載全中國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索” 中小學“教學中的互聯(lián)網搜索” 優(yōu)秀教學案例評選學校： 學校：江蘇省灌云縣初級中學 學科： 學科：初中思想品德 姓名： 姓名：張軍

2、教案設計一、 教案背景1、教學對象：七年級學生 2、學科：蘇人版思想品德 3、課時：1 課時 4、學生課前準備： 因本課要學生向大家介紹自己所知道的不同國家、不同民族、不同地方的風土人 情和文化習俗，并設計一個模擬旅游計劃，所以課前一定要求學生學會從網絡、電視、報刊 等媒體上去收集、處理有關這方面的信息和材料。 “差異在哪里”要求學生分別用漢語和英語進行小品表演，可組織學生以小組為 單位，發(fā)揮團隊合作精神，大膽創(chuàng)新，并從中評選出最佳小品。二、 教學課題：有朋自遠方來-文化習俗 多姿多彩三、 教材分析本框題主要幫助學生懂得什么是民俗，理解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法 性。 學會尊重其他民

3、族和文化， 掌握基本的國際交往禮儀， 促進同世界各國人民的友好交往。 感受、體會人類文明的多樣性和豐富性，養(yǎng)成平等、尊重地對待其他民族與文化的態(tài)度。 共有三個部分組成， 第一 “民俗風情知多少” 第二 。 “差異在哪里” 第三 。 “交往的障礙” 。 教學重點：差異在哪里。 教學難點：差異在哪里。四、教學設想本節(jié)課將充分利用百度搜索，并結合現(xiàn)實生活中的實際教學案例，用“自主質疑-交流 展示-合作探究-遷移應用” 的方式啟發(fā)學生理解學習相關內容， 本課的教學和活動可引導 學生綜合運用世界地理、中國地理和英語學科等知識，使學生溫故知新，融會貫通，這樣課 堂氣氛更活躍。 【教學方法】 ：自主探究法、

4、小組合作法、情境表演法、課堂討論法 【教學手段】 ：互聯(lián)網、多媒體。五、 教學過程（一） 、新課導入課前播放北京歡迎你的 MP3，渲染氛圍，同時為上課導入做好準備。 【百度 MP3 搜索】 %B1%BE%A9%BB%B6%D3%AD%C4%E3 一首熟悉的北京歡迎你又喚起我們對北京奧運會美好的回憶，憑借奧運會，博大精 深、源遠流長的中華五千年傳統(tǒng)文化讓世人驚嘆折服。在這首歌曲中就展示了中華民族所特有的民俗風情，你發(fā)現(xiàn)了哪些？ （學生回答） 在經濟飛速發(fā)展、 國際往來和交流日益頻繁的今天， 我們有越來越多的機會和需要與外 國友人相處，我們的朋友從何處來，這些朋友來的地方有什么樣不同的文化、習俗，

5、今天， 我們就來趟文化之旅，了解一下世界各地多姿多彩的文化習俗！ （出示課題） ：文化習俗 多姿多彩（二） 、交流展示板塊一、 板塊一、眾覽民俗合作探究【百度圖片搜索】中華民族文化習俗的照片 %AA%C3%F1%D7%E5%CE%C4%BB%AF%CF%B0%CB%D7%B5%C4%D5%D5%C6%AC &in=15094&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=43067430525&ln=1583&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se =1&sme=0&tab=&a

6、mp;width=&height=&face=0 1、出示展現(xiàn)中華民族文化習俗的照片 問：文化習俗、民俗風情可以通過哪些方面展示出來？ 由此認識到文化習俗涉及到人類生活的方方面面：衣食住行，婚喪嫁娶、節(jié)日慶典、禮 儀規(guī)范，娛樂愛好，風土人情，宗教信仰等。 2、展示世界各地不同的民俗風情 【百度搜索】世界各地不同的民俗風情 =0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%CA%C0%BD%E7%B8% F7%B5%D8%B2%BB%CD%AC%B5%C4%

7、C3%F1%CB%D7%B7%E7%C7%E9&s=0# 過渡： 課前讓學生分小組收集了世界各地的文化習俗， 下面就請有關同學向大家介紹一 下吧。 交流展示：四個小組派代表分別從建筑、節(jié)日、飲食、服飾四個方面介紹了不同國家、 地區(qū)的不同的表現(xiàn)方式。過程采取學生自由選擇哪個板塊，然后請相應的小組代表介紹。 介紹完后，學生思考：欣賞了這么多的民俗風情后，你有何感想體會？ 通過此問題認識到文化習俗內容豐富多彩， 同時表現(xiàn)方式又是千差萬別的。 為下面的板 塊做好鋪墊。 板塊二、體味差異（小品表演） 板塊二、體味差異（小品表演） 過渡：不同民族、國家的人民在日常生活中對許多事情的處理都不盡相同。

8、 “文化差異小幽默” （見教案資源，選其中一則） 【百度搜索】 1、教師當場送禮給學生，讓學生感受接受禮物中、西方有不同的表達方式。 2、學生演示世界各地不同的見面打招呼的方式。 【百度搜索】 世界通用見面禮：握手 中國人傳統(tǒng)上是以肢體動作和人打招呼的（拱手、鞠躬） 。 澳大利亞人很講究禮貌，握手是一種相互打招呼的方式，擁抱親吻的情況罕見 非洲通行的打招呼方式，舉起右手，手掌向著對方，目的是表示“我的手并沒有握石頭。 泰國人以(雙手合十)，男性將雙手放置於臉部前方，女性則置於胸前，是對彼此及長 輩打招呼的方式。 印尼人碰到朋友或熟人的傳統(tǒng)禮節(jié)是用右手按住胸口互相問好， 對一般人則以握手問 好)

9、 日本人見面多以鞠躬為禮。 西班牙說問候話、互貼臉頰一次。(問：摳摸詩大師 答：美北伊涅) 馬來西亞，兩人雙手交握（右手掌放入對方雙手掌中） 一下。 雙手微觸額頭一下。 雙 手微觸胸前一下。 新西蘭毛利人是怎么行見面禮的呢？如果不知道的話， 看一看 【百度圖片搜索】 的彩圖， 猜出來了嗎？ 【百度圖片搜索】 rd=%D0%C2%CE%F7%C0%BC%C3%AB%C0%FB%C8%CB%A3%BA%C5%F6%B1%C7% C0%F1&s=0# 新西蘭毛利人：碰鼻禮，而且碰的時間越長，說明所受的禮遇越高，關系也越親密！ 阿拉伯人：將右手舉在額前，左手貼在胸口，互相傳達情誼。 過渡：不同

10、民族、國家的人們在日常生活中對許多事情的處理不盡相同，請同學們根據 自己所了解的東西方文化的差異， 設計情景對話， 表演給大家看 （先表演中國人習慣的方式， 再表演西方人習慣的方式） 。 3、表示感謝 【百度搜索】 4、請客吃飯 【百度搜索】 5、拜訪客人 【百度搜索】 6、思考：如果不了解這些差異，會給我們交往帶來什么樣的影響呢？ 認識到不了解這些文化差異，看來就會給我們的生活帶來一定的麻煩、困難、誤解、障 礙。從而導入到第三個板塊，正視交往障礙。板塊三： 板塊三：正視障礙自主質疑自主質疑過渡：說到文化差異帶來的障礙，有一部最典型的影片刮痧 ，請同學們帶著問題觀 看片段。 【百度視頻搜索】

11、1、出示問題：你了解中醫(yī)的刮痧嗎？中國人常使用的刮痧醫(yī)術被西方人誤解為虐待， 造成這些誤解的原因是什么？ 2、觀看影片片段，同時上述問題出現(xiàn)在屏幕上。 3、小組合作討論（學生拿出課前上網收集的資料交流討論） 【百度百科搜索】 中醫(yī)的刮痧 4、 形成共識： 不同民族和國家由于生活習俗和文化背景的差異 （造成交往障礙的原因） ， 造成了處理、解決問題時態(tài)度和方法的不同；只有相互了解并尊重不同國家、民族的文化風 俗習慣，才能消除障礙。（三） 、遷移應用：通過今天的學習， 大家了解了不少國家的民俗風情， 不同國家和民族之間存在著文化差 異?，F(xiàn)在假設你們家里要接待一位外賓，請你從文化習俗的角度設計一份待

12、客計劃。請大家 任選一個國家的客人，分四人小組討論，擬訂一份待客計劃，要求體現(xiàn)熱情好客，既展示中 國特色文化習俗，又要尊重對方文化習俗，組長記載好每一組成員的金點子。 【百度搜索】學生自己感興趣的國家的民俗風情 如美國 如英國 如印度 如日本 有朋自遠方來，不亦樂乎？孔子 我們的待客計劃 設計意圖：更好的接待外國客人，讓他們有一個愉快的中國之旅，既展示中國的文 化特色，又尊重外國的文化習俗！ 我們接待的是 （國家）的客人 在迎送禮儀方面：我們打算； 飲食方面：我們打算； 住宿安排方面：我們打算 ； 娛樂方面： 其他方面：； 設計者：時間：（四） 、小結本課播放我和你MP3，在音樂聲中結束本課。

13、 【百度 MP3 搜索】 %D2%BA%CD%C4%E3（五） 課后作業(yè) 、作業(yè)布置：教材 P94“鴻雁傳書”每位同學試用英文寫一封短信，向外國朋友介紹一個 中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化習俗，如中秋節(jié)、春節(jié)等。（六） 、教學反思：有朋自遠方來-文化習俗 多姿多彩這一框題主要幫助學生懂得什么是民俗，理 解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法性， 養(yǎng)成平等、 尊重地對待其他民族與文化的態(tài) 度。教學中充分利用歌曲、典型案例、圖片、視頻、小品等，使學生體會我們既要承認它們 的各不相同， 又要從不同的文化習俗與背景來認識它們各自的合理性和合法性。 教學中應注 意的問題： 要注意聯(lián)系發(fā)生在學生身邊的鮮活事例； 要多注重指導學生如何做， 要落到實處。（七） 、個人簡介單位：江蘇省連云港市灌云縣初級中學（原名：灌云縣伊山初級中學） 姓名：張軍