zj初中思品全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例

1、zj初中思品全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例 WORD文檔使用說(shuō)明：zj初中思品全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例 來(lái)源于PDF轉(zhuǎn)換成WROD 本W(wǎng)OED文件是采用在線轉(zhuǎn)換功能下載而來(lái)，因此在排版和顯示效果方面可能不能滿(mǎn)足您的應(yīng)用需求。如果需要查看原版WOED文件，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)這里zj初中思品全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例 zj初中思品全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例|PDF轉(zhuǎn)換成WROD_PDF閱讀器下載全中國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選學(xué)校： 學(xué)校：江蘇省灌云縣初級(jí)中學(xué) 學(xué)科： 學(xué)科：初中思想品德 姓名： 姓名：張軍

2、教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生 2、學(xué)科：蘇人版思想品德 3、課時(shí)：1 課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 因本課要學(xué)生向大家介紹自己所知道的不同國(guó)家、不同民族、不同地方的風(fēng)土人 情和文化習(xí)俗，并設(shè)計(jì)一個(gè)模擬旅游計(jì)劃，所以課前一定要求學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊 等媒體上去收集、處理有關(guān)這方面的信息和材料。 “差異在哪里”要求學(xué)生分別用漢語(yǔ)和英語(yǔ)進(jìn)行小品表演，可組織學(xué)生以小組為 單位，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，大膽創(chuàng)新，并從中評(píng)選出最佳小品。二、 教學(xué)課題：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)-文化習(xí)俗 多姿多彩三、 教材分析本框題主要幫助學(xué)生懂得什么是民俗，理解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法 性。 學(xué)會(huì)尊重其他民

3、族和文化， 掌握基本的國(guó)際交往禮儀， 促進(jìn)同世界各國(guó)人民的友好交往。 感受、體會(huì)人類(lèi)文明的多樣性和豐富性，養(yǎng)成平等、尊重地對(duì)待其他民族與文化的態(tài)度。 共有三個(gè)部分組成， 第一 “民俗風(fēng)情知多少” 第二 。 “差異在哪里” 第三 。 “交往的障礙” 。 教學(xué)重點(diǎn)：差異在哪里。 教學(xué)難點(diǎn)：差異在哪里。四、教學(xué)設(shè)想本節(jié)課將充分利用百度搜索，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際教學(xué)案例，用“自主質(zhì)疑-交流 展示-合作探究-遷移應(yīng)用” 的方式啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容， 本課的教學(xué)和活動(dòng)可引導(dǎo) 學(xué)生綜合運(yùn)用世界地理、中國(guó)地理和英語(yǔ)學(xué)科等知識(shí)，使學(xué)生溫故知新，融會(huì)貫通，這樣課 堂氣氛更活躍。 【教學(xué)方法】 ：自主探究法、

4、小組合作法、情境表演法、課堂討論法 【教學(xué)手段】 ：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體。五、 教學(xué)過(guò)程（一） 、新課導(dǎo)入課前播放北京歡迎你的 MP3，渲染氛圍，同時(shí)為上課導(dǎo)入做好準(zhǔn)備。 【百度 MP3 搜索】 %B1%BE%A9%BB%B6%D3%AD%C4%E3 一首熟悉的北京歡迎你又喚起我們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)美好的回憶，憑借奧運(yùn)會(huì)，博大精 深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華五千年傳統(tǒng)文化讓世人驚嘆折服。在這首歌曲中就展示了中華民族所特有的民俗風(fēng)情，你發(fā)現(xiàn)了哪些？ （學(xué)生回答） 在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、 國(guó)際往來(lái)和交流日益頻繁的今天， 我們有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)和需要與外 國(guó)友人相處，我們的朋友從何處來(lái)，這些朋友來(lái)的地方有什么樣不同的文化、習(xí)俗，

5、今天， 我們就來(lái)趟文化之旅，了解一下世界各地多姿多彩的文化習(xí)俗！ （出示課題） ：文化習(xí)俗 多姿多彩（二） 、交流展示板塊一、 板塊一、眾覽民俗合作探究【百度圖片搜索】中華民族文化習(xí)俗的照片 %AA%C3%F1%D7%E5%CE%C4%BB%AF%CF%B0%CB%D7%B5%C4%D5%D5%C6%AC &in=15094&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=43067430525&ln=1583&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se =1&sme=0&tab=&a

6、mp;width=&height=&face=0 1、出示展現(xiàn)中華民族文化習(xí)俗的照片 問(wèn)：文化習(xí)俗、民俗風(fēng)情可以通過(guò)哪些方面展示出來(lái)？ 由此認(rèn)識(shí)到文化習(xí)俗涉及到人類(lèi)生活的方方面面：衣食住行，婚喪嫁娶、節(jié)日慶典、禮 儀規(guī)范，娛樂(lè)愛(ài)好，風(fēng)土人情，宗教信仰等。 2、展示世界各地不同的民俗風(fēng)情 【百度搜索】世界各地不同的民俗風(fēng)情 =0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%CA%C0%BD%E7%B8% F7%B5%D8%B2%BB%CD%AC%B5%C4%

7、C3%F1%CB%D7%B7%E7%C7%E9&s=0# 過(guò)渡： 課前讓學(xué)生分小組收集了世界各地的文化習(xí)俗， 下面就請(qǐng)有關(guān)同學(xué)向大家介紹一 下吧。 交流展示：四個(gè)小組派代表分別從建筑、節(jié)日、飲食、服飾四個(gè)方面介紹了不同國(guó)家、 地區(qū)的不同的表現(xiàn)方式。過(guò)程采取學(xué)生自由選擇哪個(gè)板塊，然后請(qǐng)相應(yīng)的小組代表介紹。 介紹完后，學(xué)生思考：欣賞了這么多的民俗風(fēng)情后，你有何感想體會(huì)？ 通過(guò)此問(wèn)題認(rèn)識(shí)到文化習(xí)俗內(nèi)容豐富多彩， 同時(shí)表現(xiàn)方式又是千差萬(wàn)別的。 為下面的板 塊做好鋪墊。 板塊二、體味差異（小品表演） 板塊二、體味差異（小品表演） 過(guò)渡：不同民族、國(guó)家的人民在日常生活中對(duì)許多事情的處理都不盡相同。

8、 “文化差異小幽默” （見(jiàn)教案資源，選其中一則） 【百度搜索】 1、教師當(dāng)場(chǎng)送禮給學(xué)生，讓學(xué)生感受接受禮物中、西方有不同的表達(dá)方式。 2、學(xué)生演示世界各地不同的見(jiàn)面打招呼的方式。 【百度搜索】 世界通用見(jiàn)面禮：握手 中國(guó)人傳統(tǒng)上是以肢體動(dòng)作和人打招呼的（拱手、鞠躬） 。 澳大利亞人很講究禮貌，握手是一種相互打招呼的方式，擁抱親吻的情況罕見(jiàn) 非洲通行的打招呼方式，舉起右手，手掌向著對(duì)方，目的是表示“我的手并沒(méi)有握石頭。 泰國(guó)人以(雙手合十)，男性將雙手放置於臉部前方，女性則置於胸前，是對(duì)彼此及長(zhǎng) 輩打招呼的方式。 印尼人碰到朋友或熟人的傳統(tǒng)禮節(jié)是用右手按住胸口互相問(wèn)好， 對(duì)一般人則以握手問(wèn) 好)

9、 日本人見(jiàn)面多以鞠躬為禮。 西班牙說(shuō)問(wèn)候話(huà)、互貼臉頰一次。(問(wèn)：摳摸詩(shī)大師 答：美北伊涅) 馬來(lái)西亞，兩人雙手交握（右手掌放入對(duì)方雙手掌中） 一下。 雙手微觸額頭一下。 雙 手微觸胸前一下。 新西蘭毛利人是怎么行見(jiàn)面禮的呢？如果不知道的話(huà)， 看一看 【百度圖片搜索】 的彩圖， 猜出來(lái)了嗎？ 【百度圖片搜索】 rd=%D0%C2%CE%F7%C0%BC%C3%AB%C0%FB%C8%CB%A3%BA%C5%F6%B1%C7% C0%F1&s=0# 新西蘭毛利人：碰鼻禮，而且碰的時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明所受的禮遇越高，關(guān)系也越親密！ 阿拉伯人：將右手舉在額前，左手貼在胸口，互相傳達(dá)情誼。 過(guò)渡：不同

10、民族、國(guó)家的人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)許多事情的處理不盡相同，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù) 自己所了解的東西方文化的差異， 設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)， 表演給大家看 （先表演中國(guó)人習(xí)慣的方式， 再表演西方人習(xí)慣的方式） 。 3、表示感謝 【百度搜索】 4、請(qǐng)客吃飯 【百度搜索】 5、拜訪客人 【百度搜索】 6、思考：如果不了解這些差異，會(huì)給我們交往帶來(lái)什么樣的影響呢？ 認(rèn)識(shí)到不了解這些文化差異，看來(lái)就會(huì)給我們的生活帶來(lái)一定的麻煩、困難、誤解、障 礙。從而導(dǎo)入到第三個(gè)板塊，正視交往障礙。板塊三： 板塊三：正視障礙自主質(zhì)疑自主質(zhì)疑過(guò)渡：說(shuō)到文化差異帶來(lái)的障礙，有一部最典型的影片刮痧 ，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀 看片段。 【百度視頻搜索】

11、1、出示問(wèn)題：你了解中醫(yī)的刮痧嗎？中國(guó)人常使用的刮痧醫(yī)術(shù)被西方人誤解為虐待， 造成這些誤解的原因是什么？ 2、觀看影片片段，同時(shí)上述問(wèn)題出現(xiàn)在屏幕上。 3、小組合作討論（學(xué)生拿出課前上網(wǎng)收集的資料交流討論） 【百度百科搜索】 中醫(yī)的刮痧 4、 形成共識(shí)： 不同民族和國(guó)家由于生活習(xí)俗和文化背景的差異 （造成交往障礙的原因） ， 造成了處理、解決問(wèn)題時(shí)態(tài)度和方法的不同；只有相互了解并尊重不同國(guó)家、民族的文化風(fēng) 俗習(xí)慣，才能消除障礙。（三） 、遷移應(yīng)用：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 大家了解了不少?lài)?guó)家的民俗風(fēng)情， 不同國(guó)家和民族之間存在著文化差 異?，F(xiàn)在假設(shè)你們家里要接待一位外賓，請(qǐng)你從文化習(xí)俗的角度設(shè)計(jì)一份待

12、客計(jì)劃。請(qǐng)大家 任選一個(gè)國(guó)家的客人，分四人小組討論，擬訂一份待客計(jì)劃，要求體現(xiàn)熱情好客，既展示中 國(guó)特色文化習(xí)俗，又要尊重對(duì)方文化習(xí)俗，組長(zhǎng)記載好每一組成員的金點(diǎn)子。 【百度搜索】學(xué)生自己感興趣的國(guó)家的民俗風(fēng)情 如美國(guó) 如英國(guó) 如印度 如日本 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？孔子 我們的待客計(jì)劃 設(shè)計(jì)意圖：更好的接待外國(guó)客人，讓他們有一個(gè)愉快的中國(guó)之旅，既展示中國(guó)的文 化特色，又尊重外國(guó)的文化習(xí)俗！ 我們接待的是 （國(guó)家）的客人 在迎送禮儀方面：我們打算； 飲食方面：我們打算； 住宿安排方面：我們打算 ； 娛樂(lè)方面： 其他方面：； 設(shè)計(jì)者：時(shí)間：（四） 、小結(jié)本課播放我和你MP3，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

13、 【百度 MP3 搜索】 %D2%BA%CD%C4%E3（五） 課后作業(yè) 、作業(yè)布置：教材 P94“鴻雁傳書(shū)”每位同學(xué)試用英文寫(xiě)一封短信，向外國(guó)朋友介紹一個(gè) 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗，如中秋節(jié)、春節(jié)等。（六） 、教學(xué)反思：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)-文化習(xí)俗 多姿多彩這一框題主要幫助學(xué)生懂得什么是民俗，理 解世界每一種民俗文化存在的合理性與合法性， 養(yǎng)成平等、 尊重地對(duì)待其他民族與文化的態(tài) 度。教學(xué)中充分利用歌曲、典型案例、圖片、視頻、小品等，使學(xué)生體會(huì)我們既要承認(rèn)它們 的各不相同， 又要從不同的文化習(xí)俗與背景來(lái)認(rèn)識(shí)它們各自的合理性和合法性。 教學(xué)中應(yīng)注 意的問(wèn)題： 要注意聯(lián)系發(fā)生在學(xué)生身邊的鮮活事例； 要多注重指導(dǎo)學(xué)生如何做， 要落到實(shí)處。（七） 、個(gè)人簡(jiǎn)介單位：江蘇省連云港市灌云縣初級(jí)中學(xué)（原名：灌云縣伊山初級(jí)中學(xué)） 姓名：張軍