區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)對(duì)象高二10班授課人課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、找出美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件2、找出美國(guó)農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)美國(guó)本土地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問(wèn)題的能力；并嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，并形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決措施1、美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件（讀圖思考、鞏固訓(xùn)練、教師點(diǎn)評(píng)歸納）2、美國(guó)農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)（讀圖思考、鞏固訓(xùn)

2、練、教師點(diǎn)評(píng)歸納）教學(xué)思路本節(jié)內(nèi)容主要為兩部分1、發(fā)展條件（同桌討論、自由發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)歸納）2、農(nóng)業(yè)布局（讀圖思考、鞏固訓(xùn)練、教師點(diǎn)評(píng)歸納）主要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式的討論、探究、訓(xùn)練、講解等教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鞏固訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)入讀圖對(duì)比中國(guó)、美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同學(xué)生讀圖對(duì)比分析，可以暢所欲言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)書(shū)本內(nèi)容，閱讀相關(guān)材料學(xué)生閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力3、新授課：讀圖討論指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)中插圖圖2-17美國(guó)本土地形得出結(jié)論：中部平原廣闊，地勢(shì)平坦，土壤肥沃.水源充足。

3、有利于農(nóng)業(yè)的機(jī)械耕作和大規(guī)模經(jīng)營(yíng)討論：同桌同學(xué)之間討論，學(xué)生通過(guò)讀美國(guó)本土地形圖分析地形對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和分析能力，掌握“地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和分布的影響”的地理知識(shí)點(diǎn)4、解圖：指導(dǎo)學(xué)生讀圖美國(guó)本土氣候類型和美國(guó)作物帶分布示意圖分析的結(jié)論：大部分屬于溫帶、亞熱帶，水熱條件較好適宜栽培多種農(nóng)作物同桌探究：同桌同學(xué)之間合作，一個(gè)同學(xué)學(xué)翻到書(shū)中美國(guó)本土氣候類型，另一個(gè)同學(xué)翻到書(shū)中美國(guó)作物帶分布示意圖，然后對(duì)照兩圖，從水熱條件分析美國(guó)那些地區(qū)適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和分析能力。掌握氣候?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展和分布的影響”的地理知識(shí)點(diǎn)5、小結(jié):自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響小結(jié)：學(xué)生做筆記，在書(shū)

4、上圈畫(huà)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的掌握。6承轉(zhuǎn)：對(duì)“社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)讀觀看燈片、閱讀：閱讀書(shū)中的閱讀材料美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的交通運(yùn)輸條件。引入思考：美國(guó)交通發(fā)展和機(jī)械化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和歸納能力。掌握“美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的交通運(yùn)輸條件”的地理知識(shí)點(diǎn)7、小結(jié)：“社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：學(xué)生做筆記，在書(shū)上圈畫(huà)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響包括：經(jīng)濟(jì)效益（市場(chǎng)）、交通條件、工業(yè)與科技、國(guó)家政策、人口等）養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的掌握。8、讀圖討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)的專業(yè)化。展示美國(guó)作物帶分布圖，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀與讀

5、圖訓(xùn)練美國(guó)作物帶介紹材料及分布圖。分組討論，推選代表發(fā)言：閱讀與讀圖訓(xùn)練美國(guó)作物帶介紹材料及分布圖。目的是讓學(xué)生掌握美國(guó)農(nóng)業(yè)分布和區(qū)位優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和歸納能力。9、小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)的專業(yè)化的含義、目的、依據(jù)、意義。小結(jié)：學(xué)生在一邊聽(tīng)教師小結(jié)，一邊在書(shū)上圈畫(huà)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生明確農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)的專業(yè)化的含義、目的、依據(jù)、意義。10、知識(shí)拓展讀圖東北地區(qū)地形圖，分析地形特點(diǎn)：東北地區(qū)二面環(huán)山，中間為東北平原討論：同學(xué)之間討論，學(xué)生通過(guò)讀圖分析地形對(duì)東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和分析能力，掌握“地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和分布的影響”的地理知識(shí)點(diǎn)11、讀圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片和相關(guān)材料，分析東北地區(qū)

6、氣候特點(diǎn)：大部分屬于溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷，夏季溫暖。同學(xué)合作探究，氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。耕作制度一年一熟，春播秋收，適合種植喜涼作物。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和分析能力。12、分析歸納指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片和相關(guān)材料，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)。同學(xué)之間討論，閱讀分析和歸納總結(jié)。根據(jù)氣候、地形等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的差異及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同，東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域：耕作農(nóng)業(yè)區(qū)、林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)、畜牧業(yè)區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和歸納能力。13、總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系。展示“板書(shū)設(shè)計(jì)與小結(jié)”回顧與總結(jié)：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，梳理本節(jié)課的知識(shí)體系。讓學(xué)生構(gòu)建和把握本節(jié)課的知識(shí)體系。板書(shū)設(shè)計(jì)'自然條件（地形、氣候、河流、土壤）.社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（交通、市場(chǎng)、政策等）業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門(mén)化）區(qū)發(fā)域展農(nóng)一業(yè)以的美可國(guó)持為續(xù)例區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件“區(qū)域農(nóng)業(yè)特色（美國(guó)的農(nóng)<教學(xué)反思本課借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從課堂教學(xué)中的資料、圖表和案例中，認(rèn)知和歸納自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生探討地理問(wèn)題的興