第四課《人生當自強》教案_第1頁
第四課《人生當自強》教案_第2頁
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文檔簡介

1、第四課人生當自強教案一、對應課標內(nèi)容：“成長中的我”部分：“客觀的分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)?！薄俺砷L中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義?！薄拔遗c集體、國家和社會的關(guān)系”部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)?！倍?、線索：自強：一種精神進取的動力進步的階梯三、教學程序環(huán)節(jié)教師行為學生活動設計意圖導入號召學生為災區(qū)送祝福為災區(qū)學生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發(fā)學生對本課的學習興趣。自強，進取的動力含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強的含義

2、予以解釋，為本課的進行奠定基礎。表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實基礎知識，同時過渡到自強不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結(jié)自強精神的表現(xiàn)。民族精神例舉各種自強人物的事例寫頒獎詞增強學生的感性認識，強調(diào)自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。自強，通向成功的階梯介紹偉人少年時期的自強事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。對人生的意義錢學森學生時代的故事談啟示由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質(zhì)的關(guān)系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結(jié)論要自強，不自棄電影上學路上兩個人物行為對比談感想引發(fā)深層思考，在對比中得出結(jié)論：自棄與自強是對立的。引導學生做出正確的選擇從少年

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