英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法-ESL(EnglishasSecondLanguage)學(xué)習(xí)心得

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法ESL(EnglishasSecondLanguage)學(xué)習(xí)心得為何我的英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)不像母語(yǔ)者？1. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定時(shí)間（數(shù)月或者數(shù)年）后，會(huì)達(dá)到可以用英語(yǔ)快速的表達(dá)自己的想法這個(gè)程度，暫且稱這個(gè)階段叫流利表達(dá)。毫無(wú)疑問(wèn)這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，自此，語(yǔ)言習(xí)得進(jìn)入第二階段。2. 到達(dá)此階段之后，出現(xiàn)的主要問(wèn)題是，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)有較強(qiáng)母語(yǔ)邏輯和文化的痕跡，主要原因是“心譯”。在表達(dá)一個(gè)想法或者闡述一件事情的時(shí)候，漢語(yǔ)的語(yǔ)言組織先出現(xiàn)在腦海中，然后通過(guò)不同程度的翻譯，最終出口的是英語(yǔ)。很多英語(yǔ)達(dá)人的“心譯”速度足夠快，也就表現(xiàn)出口語(yǔ)表達(dá)時(shí)速度很快，快得和英語(yǔ)母語(yǔ)者語(yǔ)速相當(dāng)。但是，就算語(yǔ)速夠

2、快了，聽(tīng)在英語(yǔ)母語(yǔ)者的耳朵里，立刻就能判斷出，這是個(gè)外國(guó)人在說(shuō)英語(yǔ)，并非英語(yǔ)母語(yǔ)者或者已經(jīng)同化了的移3. 說(shuō)到這里，大家可能給出的答案是口音。簡(jiǎn)單舉例，山東口音的漢語(yǔ)，或者溫州口音的漢語(yǔ)，我們都認(rèn)為他們是中國(guó)人無(wú)疑。但如果一個(gè)維族人西裝革履坐在咖啡廳里說(shuō)帶口音的普通話，很多時(shí)候，我們是不能確定他是中國(guó)人與否的。英語(yǔ)國(guó)家，比如美國(guó)，本來(lái)就是移民國(guó)家，民族，種族數(shù)量都極多，大部分移民都有各自的口音，所以口音并沒(méi)有成為美國(guó)人判斷對(duì)方是不是外國(guó)人的主要方法。4. 根據(jù)上面，得出的一個(gè)結(jié)論是，語(yǔ)言習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)復(fù)雜于語(yǔ)法規(guī)則。在不同文化環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)，價(jià)值觀會(huì)有很大的差異。漢語(yǔ)和英語(yǔ)的邏輯關(guān)系，表達(dá)習(xí)慣上好多

3、都相反。所以，了解對(duì)方的語(yǔ)言文化、歷史、風(fēng)俗、價(jià)值觀，這些直接影響了口語(yǔ)的表達(dá)，也成為母語(yǔ)者判斷對(duì)方是外國(guó)人還是本國(guó)人的一個(gè)重要方法。舉個(gè)例子，如果有一天你給朋友打電話，有人用腔調(diào)略怪的普通話和你說(shuō)“喂，你找誰(shuí)？“啊，他不在，你有事嗎？”你會(huì)感覺(jué)對(duì)方說(shuō)話別扭，但不會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)方是外國(guó)人，第一反應(yīng)是，這人可能是粵語(yǔ)母語(yǔ)者，或者某些方言的母語(yǔ)者。5. 如果是面對(duì)面的交流，大家可能見(jiàn)過(guò)一些中國(guó)人，他們完全可以和英語(yǔ)母語(yǔ)者一起玩，講笑話，一起做事，一起分享，完全融入對(duì)方的生活和文化圈子。觀察一下這些人說(shuō)的英語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)去掉口音的部分，他們的表達(dá)方式和母語(yǔ)者是相同的，而表達(dá)方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限制于語(yǔ)言本身。你

4、會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，腔調(diào)，斷句，重音，語(yǔ)言節(jié)奏，肢體語(yǔ)言，面部表情，眼神的變化，還有各種微表情都和大部分漢語(yǔ)使用者不同。如果觀察他們對(duì)某些事物和話題的反應(yīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們做出的判斷也會(huì)和普通的漢語(yǔ)使用者有差異。6. 最后的結(jié)論是語(yǔ)言是一種交流方式，但交流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)復(fù)雜于語(yǔ)言本身。如果單純的用語(yǔ)法來(lái)套用語(yǔ)言，那不管說(shuō)的多快，多正確，都始終聽(tīng)起來(lái)不像母語(yǔ)者。Communicationismuchmorethanlanguage,andlanguageismuchmorethansimplygrammar.ThinkinginEnglish（英語(yǔ)思維）1. 我認(rèn)為ThinkinginEnglish是

5、精通英語(yǔ)的最終途徑，大多數(shù)人可能會(huì)贊同得說(shuō)，這是人所共知的事，難點(diǎn)在于，如何實(shí)現(xiàn)？常規(guī)的解釋是，搬到一個(gè)都使用英語(yǔ)的環(huán)境下，慢慢就被同化了。真的如此嗎?2. 這問(wèn)題很好回答，觀察一下去美國(guó)和加拿大的華人移民，就能發(fā)現(xiàn)，第一代華人移民，很多很多，就算住了幾十年，英語(yǔ)水平也是停留在可以流利表達(dá)日常的生活和工作需要，但無(wú)法融入英語(yǔ)母語(yǔ)者的圈子。他們始終被看做“外國(guó)人”。3. 他們的后代則不同，要么是雙語(yǔ)都被認(rèn)為是母語(yǔ)，要么是英語(yǔ)被認(rèn)為是母語(yǔ)，幾乎可以完全融入，很有趣的現(xiàn)象。所以，很多書(shū)籍和學(xué)者得出結(jié)論，小孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力比成人強(qiáng)。4. 由于我不愿意相信這個(gè)結(jié)論，就到處去查詢語(yǔ)言學(xué)資料，發(fā)現(xiàn)事實(shí)未必如

6、此。語(yǔ)言學(xué)家早在80年代就做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先構(gòu)建了實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，環(huán)境中每個(gè)人都是說(shuō)英語(yǔ)的，然后找不會(huì)英語(yǔ)的的家長(zhǎng)和小孩一起到實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，同時(shí)教他們英語(yǔ)。12小時(shí)后，測(cè)試語(yǔ)言習(xí)得情況。數(shù)據(jù)表明，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的掌握要明顯的高于自己的孩子。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了，如果在相同環(huán)境，消耗相同的時(shí)間，成人對(duì)語(yǔ)言掌握的能力遠(yuǎn)高于兒童。細(xì)想想，不難理解，成人已經(jīng)掌握和熟悉世界的概念和方法，他只需要找到一種對(duì)應(yīng)，就可以立刻明白目標(biāo)語(yǔ)言。而兒童對(duì)很多概念都沒(méi)有認(rèn)識(shí)，還要花很多很多的時(shí)間去積累，才能理解。比如地球，用漢語(yǔ)我都沒(méi)法讓我女兒真正明白地球到底是什么，因?yàn)樗龤q，因?yàn)橹坝泻枚嗷A(chǔ)性的東西，理解了基礎(chǔ)才能理解基礎(chǔ)之上

7、的復(fù)雜抽象概念。成人簡(jiǎn)單，你直接拿張照片，指著說(shuō)Earth就完了，至于地球是什么，他早就知道了。5. 既然如此，那為什么在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童比成人更快的習(xí)得了第二語(yǔ)呢？并且在質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于成人。找到了其中關(guān)鍵，就能破解語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵的奧秘。而兒童是否真的就需要從3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，否則就錯(cuò)過(guò)了最佳天賦時(shí)期了呢（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是這么宣揚(yáng)的）？6. 移民的孩子比成年人更快的習(xí)得第二語(yǔ)，有兩個(gè)主要原因，第一個(gè)是有效學(xué)習(xí)時(shí)間，兒童比成年人長(zhǎng)的多，甚至可以說(shuō)十倍，幾十倍。想想第一代移民過(guò)去是極度辛苦的，白天忙著工作，養(yǎng)家，晚上回來(lái)忙著整理家務(wù)，照顧家人，他們可用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間少得可憐。白天打工，工作壓力巨

8、大，語(yǔ)言被局限于工作內(nèi)容，翻來(lái)覆去就是這么多。晚上回家各種家務(wù)事，如果經(jīng)濟(jì)條件不好的，還要打第二第三份工。由于語(yǔ)言本來(lái)就不熟，工作生活環(huán)境中，能用到的又有限，所以難以專心用來(lái)提高語(yǔ)言。兒童在這段時(shí)間則不同，大量的暴露在英語(yǔ)環(huán)境中，必須和小朋友溝通，才能找到玩伴，否則就會(huì)孤單一個(gè)人，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是時(shí)時(shí)刻刻的，而且學(xué)的全是實(shí)用的溝通語(yǔ)言和技巧。這里可能會(huì)有人說(shuō)，既然人在外國(guó)，那成人你就想辦法和外國(guó)人多說(shuō)話不就提高了嗎？還用什么專門來(lái)學(xué)?。窟@個(gè)問(wèn)題正好對(duì)應(yīng)了第二個(gè)原因。7. 成人面對(duì)的語(yǔ)言環(huán)境和兒童是不同的。過(guò)去數(shù)百年間，大量的華人移民到世界各地，他們的后代對(duì)語(yǔ)言的精通能力和英語(yǔ)母語(yǔ)者沒(méi)有分別，這就造成了，如果在國(guó)外做初級(jí)和中級(jí)工作，人們會(huì)假定你的就應(yīng)該精通英語(yǔ)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)的很多亞洲面孔的移民后裔，都是這樣的。人們會(huì)在一