七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）

1、七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)一班和二班的英語(yǔ)教學(xué)。本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，我獵取了許多珍貴的閱歷，學(xué)到了有用的教學(xué)方法?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)訓(xùn)練工作做以下總結(jié)，盼望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。 一、堅(jiān)持既定的教學(xué)方案。 根據(jù)同學(xué)的學(xué)情與開(kāi)學(xué)初制定了本學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方案，在實(shí)際操作中大體沿著既定的方針前進(jìn)，局部依據(jù)實(shí)際狀況變動(dòng)。開(kāi)學(xué)初就打算本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避開(kāi)開(kāi)口難的狀況下，加入背誦，

2、每個(gè)模塊選取一小段來(lái)進(jìn)行背誦，加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)音語(yǔ)感，課堂行業(yè)平常多用法錄音，提高同學(xué)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其次，針對(duì)上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七班級(jí)的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)同學(xué)的單詞識(shí)記力量，針對(duì)單詞識(shí)記力量較弱的部分同學(xué)進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓同學(xué)學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于同學(xué)背誦單詞和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最終，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實(shí)的狀況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g?？隙康臋C(jī)械的漢譯中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的。 二、盡可能的仔細(xì)備課。 作為一名老師，上號(hào)一堂課很難，備好一堂課更難。備課的過(guò)程中，主動(dòng)專(zhuān)研教材，將手頭的材料集中整合，考慮實(shí)際狀況進(jìn)行側(cè)重，確定重難點(diǎn)。站

3、在同學(xué)角度設(shè)計(jì)，讓同學(xué)盡可能的有效學(xué)習(xí)，如將文中一些生活習(xí)慣用語(yǔ)設(shè)計(jì)成為課堂用語(yǔ)，注意文本的應(yīng)用性。同時(shí)考慮不同設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)課堂可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行優(yōu)化。課后主動(dòng)針對(duì)課堂效果再次優(yōu)化，以備日后用法。針對(duì)一些單元備課不順的地方，主動(dòng)尋求學(xué)科組內(nèi)關(guān)心。 三、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，保證同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效果。 上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精準(zhǔn)、生動(dòng)。使每堂課同學(xué)有所獲，努力使同學(xué)打好基礎(chǔ)，培育力量，進(jìn)展才智，培育同學(xué)的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。在課堂上，用英語(yǔ)教學(xué)，讓同學(xué)處于英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和刺激下，同時(shí)特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的

4、主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，鼓舞為主，讓同學(xué)敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)依據(jù)不同同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都能參加到課堂中來(lái)，都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓各層次的同學(xué)都得到提高。 另外發(fā)揮早自習(xí)的作用，讓同學(xué)大聲朗讀，增加語(yǔ)感，組織個(gè)人的朗讀競(jìng)賽和班級(jí)之間集體朗讀競(jìng)賽等。同時(shí)平常加大課本錄音的聽(tīng)力從而讓同學(xué)得以仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 四、仔細(xì)批改作業(yè)和試卷。 堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)得以鞏固和提高，布置作業(yè)時(shí)，盡可能的做到有針對(duì)性，層次性和多樣化。同時(shí)要求鼓舞同學(xué)背誦適當(dāng)?shù)暮镁浜秃?jiǎn)短的段落。聽(tīng)寫(xiě)秉承著“少吃多餐”的原則。少量多次的進(jìn)行以免同學(xué)疲憊。在模塊結(jié)束后再整體默寫(xiě)一次檢測(cè)和加深。同時(shí)主動(dòng)發(fā)揮

5、組長(zhǎng)的作用來(lái)對(duì)小組成員督促和關(guān)心。作業(yè)仔細(xì)批改準(zhǔn)時(shí)校對(duì)，考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)分析。聽(tīng)寫(xiě)和背誦都限時(shí)完成，杜絕拖拉。 五、做好課后輔導(dǎo)工作。 班級(jí)總會(huì)有一些后進(jìn)生。針對(duì)這部分同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)從思想上鼓舞他們不拋棄，不放棄。讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，喚起學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)以敬重和引導(dǎo)代替謾罵和偏見(jiàn)，對(duì)他們多一些關(guān)心。課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并賜予表?yè)P(yáng)。老師適當(dāng)?shù)姆糯笏麄兊膬?yōu)點(diǎn)而縮小他們的缺點(diǎn)。引導(dǎo)他們自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去。 六、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課。 多聽(tīng)其他老師上課和外面的公

6、開(kāi)課。虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。閱讀各種訓(xùn)練教學(xué)的書(shū)籍，通過(guò)各種渠道不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在今后的教學(xué)工作中，我將虛心求教，總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身各個(gè)方面的修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)做一位合格的人民老師。 七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向老老師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況的，我獵取了許多珍貴的閱歷，學(xué)到了有用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。 一、要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué) 每一

7、個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題主動(dòng)，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照看到了大部分同學(xué)；而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，主動(dòng)性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓舞他們要有“超前”意識(shí)，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓舞他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。 了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況的，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練

8、學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 二、備課充分，事半功倍 古人說(shuō)過(guò)，“不打無(wú)預(yù)備之仗”，上課也是一樣，不上無(wú)預(yù)備之課。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，并且針對(duì)七班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：“旨在培育同學(xué)愛(ài)好”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的力量，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定。用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按。每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成。 三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 上課時(shí)使講解清楚化，條?；珳?zhǔn)化，條。

9、化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 四、貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。 聽(tīng)：平常放錄音，讓同學(xué)跟錄音讀，訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專(zhuān)題訓(xùn)練，提高同學(xué)的聽(tīng)力。 說(shuō)：充分利用早讀，鼓舞同學(xué)大膽讀書(shū)，平常讓

10、同學(xué)在日常的生活的中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓同學(xué)進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提高同學(xué)的口語(yǔ)力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 讀：讀方面主要是提高同學(xué)的閱讀力量，先教識(shí)同學(xué)怎樣做這些題目，平常讓同學(xué)多做一些閱讀的短文，特地訓(xùn)練，提高同學(xué)的閱讀力量。 寫(xiě)：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件的東西，平常提倡同學(xué)利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。 五、仔細(xì)批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況的，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)

11、有關(guān)狀況的準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培育小組長(zhǎng)關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。 六、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問(wèn)。 由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷不足，自己的學(xué)問(wèn)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師做出不懈的努力。 總之，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了肯定的成果。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，主動(dòng)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源。多問(wèn)，多想，多向老老師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)

12、工作中取得更大的進(jìn)步。 七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3 經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)七班級(jí)上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語(yǔ)教學(xué)有了必需的閱歷，尤其是初一英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。 一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。 主要介紹學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、好處、方法等。老師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。老師要努力制造友好和諧的氣氛，消退同學(xué)對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)同學(xué)的畏懼心理，使同學(xué)滿(mǎn)懷信念、布滿(mǎn)自信地迎接新的學(xué)習(xí)。 二、入門(mén)階段的教學(xué)資料。 第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”把

13、握。 1、字母教學(xué)。字母教學(xué)能夠透過(guò)例詞、例句來(lái)幫忙同學(xué)把握音和形，并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在同學(xué)頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系競(jìng)賽。 2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓同學(xué)觀看書(shū)上和老師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)觀看，要使同學(xué)養(yǎng)成看-想-寫(xiě)三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。 3、音標(biāo)教學(xué)。在入門(mén)階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱(chēng)音開(kāi)頭接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要留意元音字母

14、、輔音字母分類(lèi)與元音音素、輔音音素分類(lèi)的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)同學(xué)在今后拼讀單詞、開(kāi)口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫忙。 4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞江有著挺直的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓同學(xué)把握拼讀規(guī)章。其次是透過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)貼合基本拼讀規(guī)章的單音單詞，使同學(xué)對(duì)拼讀規(guī)章有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習(xí)，讓同學(xué)反復(fù)操練，能夠到達(dá)看到貼合拼讀規(guī)章的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到貼合拼讀規(guī)章的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。 5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專(zhuān)心性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。好的開(kāi)端是勝利的一半，這

15、樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)感到新奇，搞笑味，調(diào)整課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。鼓舞同學(xué)大膽地說(shuō)英語(yǔ)。 三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)資料，教學(xué)中要重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、首先要樹(shù)立起同學(xué)的自信念。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，透過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。 2、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法打算其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。 3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求同學(xué)能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句

16、子重音朗讀短文。這就要求同學(xué)大膽地說(shuō)，大膽地讀，留意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。 4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用必需的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增加同學(xué)聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的潛力。 總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必需要勤學(xué)苦練，要日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能漸漸到達(dá)嫻熟運(yùn)用的程度，到達(dá)能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。 七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4 我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)閱歷少，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠

17、慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了許多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)這門(mén)教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我的個(gè)人工作狀況總結(jié)。 一、教學(xué)方案 七班級(jí)班級(jí)是學(xué)校到學(xué)校的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開(kāi)頭發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻留意同學(xué)對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)狀況，準(zhǔn)時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類(lèi)，用簡(jiǎn)潔卻好玩的方式教課，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中接受學(xué)問(wèn)，以免同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心情。要想對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不行能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)模式，學(xué)問(wèn)上也有了肯定的提高，而且學(xué)問(wèn)的運(yùn)用也

18、較好。 二、教學(xué)成果 在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的同學(xué)都能夠把握初一應(yīng)當(dāng)把握的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，而且能夠較為嫻熟的運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)特別有關(guān)心。另外，除了課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)我還留意同學(xué)良好習(xí)慣的培育，盼望他們漸漸增加自制力，為同學(xué)從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。 三、存在的問(wèn)題 雖然同學(xué)基本上都能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)把握，但是在學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用方面卻照舊存在困難。另外，部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好，留意力投放在其他的地方，這不僅不利于老師的教學(xué)而且嚴(yán)峻影響同學(xué)以后的進(jìn)展，從而對(duì)同學(xué)人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。 四、改進(jìn)的措施 只有把握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我經(jīng)常對(duì)自己

19、的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在同學(xué)面前。經(jīng)過(guò)思索，我發(fā)覺(jué)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對(duì)該班級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次，在把握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上留意到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。最終，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從同學(xué)的角度想問(wèn)題真正了解同學(xué)學(xué)習(xí)的困難，幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓同學(xué)漸漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果。 以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了許多的困難同時(shí)也學(xué)到了許多，體驗(yàn)了許多的歡樂(lè)，在以后的教學(xué)中我肯定多學(xué)多思索并且努力提高自己的教學(xué)水平和力

20、量。 七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5 一提起任七班級(jí)英語(yǔ)課，聽(tīng)起來(lái)好像很輕松，許多人都認(rèn)為七班級(jí)課程淺顯，而且同學(xué)好管理，老師當(dāng)然要輕松一些。其實(shí)不然。七班級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培育同學(xué)此文轉(zhuǎn)于良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量對(duì)以后學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此，我在教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對(duì)七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一些熟悉總結(jié)如下： 關(guān)于書(shū)寫(xiě) 英文書(shū)寫(xiě)的端正與規(guī)范，是開(kāi)學(xué)階段必需要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線格上落筆寫(xiě)英文字母，就要向同學(xué)們提出要求：任何一位同學(xué)都必需書(shū)寫(xiě)端正，否則將會(huì)受到懲處。同時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)同學(xué)都賜予鼓舞。后來(lái)我驚異的發(fā)覺(jué)，那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的同學(xué)，英文卻完全可以寫(xiě)的特別端

21、正，感覺(jué)很有成就感。 在后期進(jìn)行英文寫(xiě)作評(píng)分時(shí)，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)工整的良好氛圍。 關(guān)于朗讀 英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開(kāi)口是特別必要的。在日常教學(xué)中，我最可怕不開(kāi)口的同學(xué)。我認(rèn)為只要他（她）開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他（她）這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開(kāi)學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特殊提示我的同學(xué)們，肯定要開(kāi)口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的同學(xué)，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。 一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是如此。早自習(xí)上，我想盡方法讓同學(xué)們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘同學(xué)們讀的潛能，讓同學(xué)們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 關(guān)于音標(biāo) 不同的英語(yǔ)老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。