《小英雄雨來》優(yōu)秀教學設計(共34頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小英雄雨來優(yōu)秀教學設計 第一課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學過程： 一、激發(fā)情感，參與預習。 1、導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？ 2、放錄音。配樂詩小英雄啊，雨來！ 思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？ 出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。 3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的

2、情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。 4、出示課題： （1）理解課題： 小指的是雨來的年齡小，是一個少年。 英雄指的是雨來的特點。 雨來課文中的主人公。 課題表現(xiàn)出文章的中心英雄 （2）引導到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？） 5、學生預習課文 （1）出示預習提綱 思考題： A文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭） B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。） 第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機

3、智靈活，游泳本領高？ 第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_”劃下來。 第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？ 第六段：雨來怎樣機智脫險？ （2）以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。 二、匯報預習，交流解疑。 1、詢問學生在預習中的不解之處。 2、匯報預習的情況。 3、分角色朗讀，參與評價。 （1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。 （第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處） （2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標畫出來。（敵人的手

4、段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”） （3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。 （4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。 A自愿讀或者表演 B大家評議。 四、作業(yè) 1、讀書，體會小雨來的品質(zhì)。2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。 第二課時 教學內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習給課文加上小標題。 教學過程： 一、復習鞏固，回憶舊知。 1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。 2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？ 3、指名朗讀課文的第四段。 二、回顧全文，深入探究。 1、從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。 （1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？ （2）雨來在鬼子面前為什么

5、表現(xiàn)得如此堅強？ （3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？ （4）你認為他是一個怎樣的人？ 2、同學討論。 劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。 （課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?/p>

6、?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。） 3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。 （1）歸納各段的主要意思 第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領高強。 第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。 第三部分：雨來掩護交通員李大叔。 第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。 第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。 第六部分：雨來沒有死。 （2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？ 可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫

7、。 （3）提煉課文的小標題： 第一部分：望著媽媽笑（或游泳） 第二部分：愛自己的祖國（或讀書） 第三部分：掩護李大叔（或掩護） 第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭） 第五部分：有志不在年高（或槍聲） 第六部分：雨來沒有死（或脫險） 4、討論段間的聯(lián)系。 描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 5討論景物描寫的作用。 文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多

8、蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！ 第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天

9、的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間??！ 第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。 文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。 三、作業(yè) 1、摘抄課文中景物描寫的詞句。2、利用課外的時間閱讀管樺的小說小英雄雨來。 教學設計之二教學要求 一、引導學生獨立理解課文內(nèi)容

10、，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。 二、自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。 三、練習給課文各段加小標題。 四、能簡要復述課文內(nèi)容。 課前準備 一、抗日根據(jù)地地圖。 二、生字新詞卡片。 三、小英雄雨來教學幻燈片。 教學時間 兩課時。 教學過程 第一課時 一、默讀課文。 為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。 二、檢查初步默讀課文的效果。 檢查對課文內(nèi)容的了解情況： 這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？ 三、檢查生字新詞的學習情況。 泥鰍

11、（）你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？ （泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。） 門檻什么叫門檻？ （舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。） 晌（）午注意“晌”的讀音。什么叫晌午？ 你們查過字典嗎？ （晌午就是中午。） 槍栓（）槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。 （槍栓就是推子彈進膛的機件。）劫難“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？ （“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災難的意思。） 趔趄（è è）什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。 （“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。） 漩渦（á）注意“漩”字的讀音。你們在哪里看

12、見過有漩渦？ （“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。） 嘟（）嘟囔（）囔注意“囔”字，不要讀成，“嘟嘟囔囔”是什么意思？ （“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？ （“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。） 四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。） 五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。 （一）默讀第一段。 提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？ 讀讀蘆花村的景色。 “蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟

13、的）蘆花里?！?引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。 雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？ （讓學生回答雨來的幾種游泳方式。） 指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！” 應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。 討論這段的段意和小標題： （段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。） （二）默讀第二段。 提問： 夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！?討論段意和小標題。 （段意：雨來上夜校，受到愛國主

14、義教育。）（小標題：“雨來上夜校。”） （三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？ （兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。） 指導朗讀第二層。 重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑祝∵@是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?討論段意和小標題。 段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。） （四）重點默讀第四段。 討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？ 板書：哄騙利誘威脅毒打 課文中哪些詞句把

15、鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？ 板書：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞 哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？ 板書：“我在屋里，什么也沒看見?！?沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！” 提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？ 朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。 （段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。） 總結(jié)以上四段的小標題。 六、布置作業(yè)： 讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。 板書： 小英雄雨來 鬼子 雨來

16、 露出滿口金牙鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒看見。” 糖金戒指 （利誘） 沒有接他的糖，也沒有回答他。 抽出刀劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒看見?！?扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒看見！” 第二課時 一、檢查復習。 （一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。 （二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。 二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。 指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？ （蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？ （先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。） 指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，

17、照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜?！?閱讀第六段： 提出閱讀要求： （一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？ （二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？ （三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。 （段意：雨來靠游泳脫險。） （小標題：“雨來沒有死！”） 三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。 （第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。） 文章還有哪些值得我們學習的地方？ （句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫作方法等。） 四、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請