《龜兔賽跑》教學設計

1、龜兔賽跑教學設計教材分析：這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎。這部管弦樂作品根據童話龜兔賽跑的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現力，生動描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的狂歡等情景。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。學習目標：1了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，表

2、現兔子的音樂是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。2能根據音樂的進行，想象故事情節(jié)。3隨音樂分角色進行表演。教學重、難點：1能聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現。2知道表現烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂器的音色。3隨音樂分角色進行簡單的表演時，能根據音樂的進行，想象故事的情節(jié)。教學過程：（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入新課1教師可采用講故事的形式，請同學講述龜兔賽跑童話故事梗概，導入本節(jié)課的內容。2音樂是怎樣表現這個故事的？請同學們注意聆聽。二、聆聽音樂龜兔賽跑的片段聆聽大管音頻（烏龜的主題）。聆聽單簧管音頻（兔子的主題）。提出問題：你能想象這兩種樂器分別

3、代表什么動物的形象嗎？為什么？教師給出幾個動物的圖片，讓學生選擇。（動物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）三、樂曲欣賞1感受、認識單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲龜兔賽跑中所代表的動物。（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點與演奏特點。（2）再次聆聽音樂片段以加深印象。2分段聆聽樂曲龜兔賽跑。（1）表現森林清晨的音樂片段。（清新、優(yōu)美）（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）（3）小兔子與烏龜的對話，分別是什么樂器演奏的？（單簧管與大管）（4）兔子和烏龜賽跑的過程，音樂是如何表現的？ 哪兩種動物比賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表） 欣賞比賽的第一階段音樂動畫（

4、比賽開始），說說音樂是怎樣表現的？（比賽剛開始時很激烈，在樂隊的伴奏下，單簧管和大管同時演奏，節(jié)奏比較緊湊。） 欣賞小兔子進入夢鄉(xiāng)動畫（兔子進入夢鄉(xiāng)），說說音樂是怎樣表現的？（單簧管演奏的音樂由快而慢，鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境。） 欣賞小兔子進入夢鄉(xiāng)時，烏龜在做什么？（動畫：爬行的烏龜），說說音樂是如何表現的？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進行，表現了烏龜的堅韌和努力。） 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫（奔跑的兔子），說說音樂是如何表現的？（單簧管演奏了一段顫音及進行曲式的音調，表現小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行

5、的五聲音階進行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）（5）欣賞森林里動物的狂歡動畫（動物狂歡）。（樂隊全奏，歡快、熱烈。）3完整聆聽音樂童話故事龜兔賽跑。（1）學生在分段聆聽的基礎上，完整聆聽樂曲，并隨著音樂的進行展開想象。2）學生用線條（或顏色）分別表現烏龜和兔子的形象。教師可請部分同學向同學們作簡單說明。（3）教師提出問題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利？引導學生分析其中的道理只要堅持不懈地努力，就會獲得成功。而兔子因為驕傲，所以失敗。四、分角色邊聽音樂邊表演（1）教師在課前準備動物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等）。（2）請學生分別扮演不同的角色，合著音樂師生一起表演。五、課堂小結一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么