初中記敘文知識(shí)點(diǎn)及答題技巧

1、初中記敘文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及答題技巧一、概念記敘文是以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體。二、考點(diǎn)1. 理清文章的思路、脈絡(luò)和層次；2. 感知文章主要內(nèi)容，概括主題思想；3. 分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意義；4. 推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用；5. 把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)表達(dá)方式及常用修辭手法等，體會(huì)其深層含義及作用；6. 提煉作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向，并進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鑒賞三、特點(diǎn)記敘文最突出的特點(diǎn)是： “以事感人，以情動(dòng)人”。就是說(shuō)通過(guò)具體的事件敘述、 形象的人物活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng)，讀后使人受到其

2、人其事的感染和影響。記敘文必須寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，與文學(xué)作品塑造典型環(huán)境、典型人物有本質(zhì)不同。四、六要素記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這些要素在文中既可以直接交代，也可以間接交代。間接交代的要素，讀者可以根據(jù)文章的內(nèi)容悟出。掌握記敘的要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)。五、記敘文的表達(dá)方式記敘文的表達(dá)方式包括記敘、描寫(xiě)、議論，兼有抒情。在記敘文中這幾種表達(dá)方式往往結(jié)合在一起運(yùn)用。a. 記敘：對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的必要交代和說(shuō)明。b. 描寫(xiě)： 用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細(xì)致的描繪與刻畫(huà)。按內(nèi)容分，主要有外貌描寫(xiě)（也稱肖像

3、描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等。從角度分，有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)以及直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)等。c. 議論： 是作者在作品中對(duì)人物、事件表明的態(tài)度及對(duì)問(wèn)題的看法等。主要起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。d. 抒情： 指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。抒情的方式主要有兩種，一是直接抒情，一是間接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。六、記敘的線索記敘文的線索可以是人 ， 可以是 事 ， 可以是 物 ， 還可以是人物的思想感情 的發(fā)展變化，也可以 時(shí)空轉(zhuǎn)移 為線索， 有的記敘文則有兩條或兩條以上的線索。找出線索，有利于理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解文章思想內(nèi)容。七、記敘的順序主要有三種：

4、順敘、倒敘、插敘。順敘，按照時(shí)間的先后順序敘述事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，這種方法叫順敘。倒敘， 即先寫(xiě)事物的結(jié)果，或把事件發(fā)展的過(guò)程最突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)。開(kāi)頭倒敘，然后再用順序?qū)懗稣麄€(gè)過(guò)程。通常是為了制造懸念，吸引讀者。插敘， 是指在敘述過(guò)程中，由于表達(dá)內(nèi)容的需要，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述而插入的另一段敘述。這段插入的敘述結(jié)束后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述。插敘的內(nèi)容，或是對(duì)敘述事件中的人物身份、性格作簡(jiǎn)要的介紹，或是對(duì)事件的發(fā)生做某些解釋說(shuō)明，以 深化形象 。八、記敘的人稱記敘的人稱以第一人稱和第三人稱為主，有時(shí)也有第二人稱。以 “我” 的口吻或角度展開(kāi)敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一

5、種親切感和真實(shí)感，但所寫(xiě)的內(nèi)容不能超過(guò)“我”耳聞目睹的范圍。在一般記敘文和散文中， “我”即作者；但在小說(shuō)中，“我”是用第一人稱的手法來(lái)塑造的人物，不一定是作者。以第三者的身份來(lái)敘述文章中的人物、事件、 場(chǎng)景等是第三人稱。在文中用“他”或“他們”來(lái)敘述，以旁觀者的身份出現(xiàn)。 用這種人稱不受時(shí)空限制，寫(xiě)起來(lái)比較自由。以 “你”或“你們”進(jìn)行敘述的是第二人稱。 是直接與讀者交流，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。九、記敘的中心記敘的中心是作者通過(guò)記敘人和事件體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的一定看法。中心意思貫穿著文章的始終，貫穿在對(duì)具體材料的敘述、描寫(xiě)之中。概括記敘性作品的中心常用的格式是：1 .本文記敘了（描寫(xiě)了）

6、的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），2 .表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、 實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的的感情。概括段意可抓住段落中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)加以綜合、歸納。十、記敘的詳略凡是對(duì)中心思想起重要作用，即 內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)詳寫(xiě) ；而對(duì)中心思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。次要材料雖不能詳寫(xiě)，但也不能不寫(xiě)，因?yàn)樯婕拔恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問(wèn)題。點(diǎn) （詳寫(xiě)） ， 體現(xiàn)了文章的深度，突出中心思想；面（略寫(xiě)），體現(xiàn)了文章的廣度，使文章全面、豐滿。有時(shí)，在安排詳寫(xiě)材料時(shí)，還應(yīng)注意前后呼應(yīng)。十一、記敘中景物描寫(xiě)的作用記敘文中的景物描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和 自然環(huán)境的描寫(xiě)

7、，重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)及景物等。景物描寫(xiě)的作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。十二、記敘文的表現(xiàn)手法記敘文中常用的表現(xiàn)手法：象征、 對(duì)比、 烘托、 設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、揚(yáng)抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）解題思路及方法匯總一、整體感知一般從以下幾個(gè)方面人手：（ 1）理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；（2）理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；（3）概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；（4）感受作者所表達(dá)的思想感情。這部分主要考查概括能力，常見(jiàn)的考查方式有表述、判斷、選

8、擇等。二、理解題目的含義及作用題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系）兩方面來(lái)考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長(zhǎng)的題目，能引起讀者的思考；也有的題目直接揭示中心、點(diǎn)明主旨。三、 分析詞語(yǔ)、句子的作用。可以從以下幾個(gè)方面入手：a. 聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟深層含義；b. 聯(lián)系文章的立意、來(lái)理解詞語(yǔ)的含義；c. 多方面揣摩詞語(yǔ)的深層含義。如：分析詞語(yǔ)的作用：這個(gè)詞的意思是 ，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（主語(yǔ)） 的特點(diǎn)。如：分析劃線句的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下（結(jié)合文章內(nèi)容，如何承上，如何啟下）；內(nèi)容上為下文寫(xiě)什么

9、鋪墊；與下文什么對(duì)比，突出什么的 的特點(diǎn)；揭示了的中心；語(yǔ)言上運(yùn)用 修辭手法，表達(dá)了什么的 特點(diǎn)（感情）。四、一句話在文中的作用：（1） 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）， 設(shè)置懸念（小說(shuō)作鋪墊；總領(lǐng)下文；（2） 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；（3） 文末： 點(diǎn)明中心 （記敘文、小說(shuō)） ； 深化主題 （記敘文、小說(shuō)） ； 照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文）五、評(píng)價(jià)、賞析一句話應(yīng)從兩個(gè)方面入手（ 1）評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密（ABCE步完成）（ 2）再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感

10、受、啟迪、教育六、給文段擬題（ 1）看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。（2）語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。七、歸納文章中心思想的方法（1） 分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；（2） 分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；（3） 分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；（4） 結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；（5） 有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面人手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。八、記敘文中抒情、議論的作用1. 抒情 是抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。2. 議論 是引

11、發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。九、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：（ 1）必須用第一人稱；（ 2）必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。十、分析理解人物的性格特點(diǎn)a. 把握人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。b. 分析人物描寫(xiě)的方法。 直接描寫(xiě)即正面描寫(xiě)通過(guò)直接地描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的中心思想。 側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě)，通過(guò)其他人物的言行間接寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)肖像、 語(yǔ)言、 動(dòng)作、 心理、 環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫(xiě)。十一、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)日月、星辰

12、、天氣、自然風(fēng)光等的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)能：1. 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；2. 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3. 渲染氣氛；4. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；5. 突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)多交代時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀念、人與人之間的關(guān)系等，在分析環(huán)境描寫(xiě)的作用時(shí)，要先找出描寫(xiě)的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景等綜合考慮。十二、談閱讀的看法或體會(huì)：1. 用第一人稱2. 采用1 2 或 1 3 的形式： 先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。十三、限字題的解答（ 1）根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述

13、（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；（2）對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，多音節(jié)詞改為單 音節(jié)詞，用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。（ 3）將句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。十四、仿寫(xiě)句子1. 仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等。2. 如果是續(xù)寫(xiě)性仿句，還要注意語(yǔ)意的連貫一致。3. 口頭表達(dá)題（如詢問(wèn)、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話） 稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系； 結(jié)合提示語(yǔ)境，表意必須明確； 語(yǔ)氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； 注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。十五、句子比較分析題常見(jiàn)題意：原句換成改句行不行？或原句與改

14、句哪個(gè)好？答題方法及步驟：1. 表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；2. 分析原句優(yōu)點(diǎn)；3. 分析改句缺點(diǎn)。十六、修辭手法的作用（ 1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2. 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3. 設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣十七、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？1 .動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了2 .形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了3 .副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況 （表程度，表限制，表時(shí)間，