《雅舍》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

1、?雅舍?教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)蘇教版高中語(yǔ)文必修二讀本?雅舍?教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)一 文章導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的家家是人生的起點(diǎn)，也是人精神的歸宿可是，每個(gè)人對(duì)“家的理解又各不一樣；所以，許多文人墨客筆下描寫的家也是不一樣的那么今天讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋先生的“家那間被他稱之為“雅舍(板書)的地方，從而進(jìn)入他的心靈世界二 教學(xué)過(guò)程師：首先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示搜集的有關(guān)梁實(shí)秋的資料(幾位學(xué)生分別從不同角度進(jìn)展介紹)師：很好!感謝以上同學(xué)的精彩發(fā)言!從你們的發(fā)言中，可以看出你們的精心準(zhǔn)備，我建議全班同學(xué)用熱烈的掌聲對(duì)他們的認(rèn)真精神表示感謝!(掌聲響起)，為了更真切地走近梁先生，今天就先走進(jìn)他的?雅舍?師：作者描寫的

2、對(duì)象是“舍，那作者筆下的“舍有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家閱讀全文，重點(diǎn)關(guān)注25自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子學(xué)生勾畫、概括師生討論，要求學(xué)生先用文中的語(yǔ)句答復(fù)然后確定描寫的語(yǔ)句，讓學(xué)生邊體味作者的感情邊嘗試?yán)首x(略)進(jìn)一步就文中的語(yǔ)句概括出“舍的特點(diǎn)：偏、破、漏、簡(jiǎn)(結(jié)合PPT投影展示)半山腰 荒涼偏不固 不嚴(yán)破師：這樣一間又偏又破、又漏又簡(jiǎn)的房舍，真可謂是一間“陋舍(生答)可是梁先生卻稱之為“雅舍，你們同意嗎?學(xué)生七嘴八舌，發(fā)表看法大體有2種觀點(diǎn)生：不同意，房屋環(huán)境如此糟糕，我沒(méi)感覺(jué)到是“雅生：同意，屋子雖破，但作者卻在屋內(nèi)怡然自得，別有一番情調(diào)師：不管我們認(rèn)為是雅還是陋，可作者就認(rèn)為它是“雅的，道理

3、何在呢?請(qǐng)同學(xué)們首先看第2段，面對(duì)這樣一間偏僻的小屋，梁先生的心情是怎樣的呢?生：“那么月明之夕，路遠(yuǎn)乃見(jiàn)友誼生：“每日由書房亦不覺(jué)有大不便處師：環(huán)境是艱辛的，但作者的態(tài)度怎樣?請(qǐng)用本段中一個(gè)詞語(yǔ)答復(fù)生：“久而安之(板書)師：往下看，小屋不僅破敗，而且“人聲、鼠聲、蚊聲，聲聲人耳，面對(duì)此情此景，作者又有怎樣的感受呢?生：“冬天一到，明年夏天誰(shuí)知道我還是否住在雅舍?可見(jiàn)作者很樂(lè)觀生：“破我岑寂作者對(duì)各種聲音沒(méi)有感到煩惱，而是認(rèn)為打破了我的寂寞，充滿生活情趣師：假設(shè)再?gòu)奈闹姓乙粋€(gè)詞那就是?生：“仍安之(板書)師：晴天尚且不固不嚴(yán)，下雨天情況就更是狼狽不堪了，但作者又有怎樣的感覺(jué)?生：“地勢(shì)較高，得

4、月較先作者發(fā)現(xiàn)這間陋室的好處了生：“細(xì)雨蒙蒙之際，一片彌漫把這番景象形容成書法，梁先生想象力真豐富生：但他也說(shuō)假設(shè)大雨滂沱時(shí)，又“惶驚不安了師：同學(xué)們提得很好，此處作者感到“不安怎么理解?生：但最后作者也說(shuō)“此種經(jīng)歷，已數(shù)見(jiàn)不鮮師：那你能體會(huì)出作者怎樣的心境嗎?能否也用一個(gè)含“安的成語(yǔ)來(lái)表述生：隨遇而安(板書)師：小屋的陳設(shè)非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，卻是喜歡“翻新布置，心境怎樣?生：一物一事之安排布置俱不從俗，說(shuō)明作者對(duì)物質(zhì)需求不存奢望，也不隨意從俗生：而“翻新布置是緣于作者的喜歡正合我意師：是的，剛剛同學(xué)介紹背景時(shí)說(shuō)過(guò)，梁先生在這間小屋創(chuàng)作過(guò)許多文學(xué)作品看來(lái)他即使在困境中也能生齊答：安居樂(lè)業(yè)

5、(板書)師：好的，我們回頭再看第l段作者如今已經(jīng)住了兩個(gè)多月，哪一句話能看出他對(duì)這個(gè)房屋的好感?生：“我不管住在哪里非不得已我還舍不得搬生：“如今住了兩個(gè)多月，有個(gè)性就得意師：能否再用一個(gè)有關(guān)“安的成語(yǔ)把作者的心情概括出來(lái)?師：好的，這幾個(gè)表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)，反映作者一種什么樣的人生態(tài)度?生：樂(lè)觀，不怨天尤人師：是啊，這是一種博大的胸襟，一種情懷雅即雅量，破的屋子，雅的胸襟，正如作者所言，有個(gè)性就得意，不是人見(jiàn)人愛(ài)，唯有梁先生才愛(ài)也許對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，鮮亮的墻壁，軟軟的席夢(mèng)思，熱水器，空調(diào)才是我們理想中居所的裝備但梁先生雅舍之陋，卻能讓我們陋中見(jiàn)雅，充分感受他寬廣的胸襟師：梁先生的雅舍之雅，我們已

6、經(jīng)領(lǐng)略過(guò)了但為什么他在第6段又說(shuō)“雅舍非我所有呢?生齊讀第6段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“天地者萬(wàn)物之逆旅，人生本來(lái)如寄，“劉克莊詞：客里似家家似寄學(xué)生討論教師總結(jié)師：通過(guò)這幾句話，梁先生告訴我們：天地就是萬(wàn)物的大的旅舍；人根本就是天地宇宙間的一個(gè)匆匆過(guò)客；不管你住豪宅也好，住茅屋也罷，不也就是寄寓在宇宙天地之間嗎?其實(shí)，人不過(guò)就是天地間的一蜉蝣，滄海間的一粟也正如劉克莊所言：“客里似家家似寄；既然如此，那么我們?yōu)槭裁床浑S遇而安，心安理得呢?只要保持一種平和、愉悅的心態(tài)，曠達(dá)的胸襟，四海皆可為家同學(xué)們今后的人生道路還很長(zhǎng)，其間也會(huì)遇到一些挫折，假設(shè)我們都能像梁先生那樣以積極、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)逆境，那么我

7、們的道路一定會(huì)越走越好同學(xué)們直面將來(lái)直面我們所要面對(duì)的一切吧!請(qǐng)幾位學(xué)生反復(fù)誦讀第6段，體會(huì)作者的情感(略)師：如此看來(lái)，梁先生之雅量，之胸襟，亦如天地之高遠(yuǎn)假設(shè)說(shuō)，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了梁先生的房屋是真正的雅舍；那我們?nèi)缃衲敲锤梢哉f(shuō)，此乃“大雅之舍呀!師：這是一篇散文，透過(guò)我們剛剛的分析，同學(xué)們能談?wù)勀銈儗?duì)散文這種文學(xué)款式的理解嗎?生：散文的特點(diǎn)就是“形散神不散，作者在看似隨意的幾件事的描寫中，傳達(dá)出他的一種人生態(tài)度，很經(jīng)典生：這是托物言志的手法，作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂(lè)的情懷沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的描繪表達(dá)出來(lái)的生：文章給我感受最深的是他的語(yǔ)言很幽默，很幽默那么艱辛

8、的環(huán)境在作者筆下，表現(xiàn)得那么輕松師：請(qǐng)舉例說(shuō)明生：例如“每日由書房亦不覺(jué)有大不便處讀到這里，我仿佛看到一間小屋，卻像是一個(gè)小山坡，在家中還要像爬山一樣，可見(jiàn)作者的描繪多么有趣生：例如“入夜那么鼠子瞰燈，試問(wèn)還有什么法子?這段把老鼠橫行，而作者“仍安之的心情表現(xiàn)得非常有趣師：散文形式實(shí)際上是由我們生命中的感覺(jué)、理智和情感生活所決定的，一篇散文失去精神，不過(guò)就是一堆文字瓦礫，或者一個(gè)拾掇干凈的空房間而已孔子云：“質(zhì)勝文那么野，文勝質(zhì)那么史，文質(zhì)彬彬，然后君子?雅舍?一文在內(nèi)容與形式上獲得了和諧的統(tǒng)一，集中表達(dá)了一個(gè)“雅字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在語(yǔ)言風(fēng)格上的典雅的文氣和蘊(yùn)藉的辭采，可謂“文質(zhì)彬彬的典范全班同學(xué)充滿感情地自由誦讀課文有關(guān)段落師：下課!課后反思：筆者認(rèn)為新課程帶