臺(tái)北縣98學(xué)年度試辦「活化課程實(shí)驗(yàn)方案」實(shí)施計(jì)畫

1、臺(tái)北縣98學(xué)年度試辦活化課程實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施計(jì)畫北教國(guó)字第0980111367號(hào)壹、緣起 語(yǔ)言能力是國(guó)家的資產(chǎn)，也是國(guó)民面對(duì)未來(lái)全球化競(jìng)爭(zhēng)的重要實(shí)力，本局為有效培養(yǎng)學(xué)童未來(lái)之國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，並消弭因社經(jīng)地位不同所引起之程度差異與降低家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，將從97學(xué)年度開始試辦國(guó)小活化課程實(shí)驗(yàn)方案，希望透過更多接觸與練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子從小開始接觸英語(yǔ)，並培養(yǎng)孩子的興趣與信心，進(jìn)而奠定日後學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以培育具備多語(yǔ)能力的新世代公民。 根據(jù)各項(xiàng)研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，臺(tái)灣人口結(jié)構(gòu)不僅在質(zhì)上產(chǎn)生變化，在量的部分也因?yàn)樯僮踊挠绊?，?yán)重衝擊教育現(xiàn)場(chǎng)。以目前的班級(jí)數(shù)來(lái)看，近年內(nèi)將開始有大量教師必須不斷面對(duì)超額，如何有效提供現(xiàn)場(chǎng)教師

2、安定的教育環(huán)境，提高工作士氣、精進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效能，一直是本局努力的目標(biāo)。 任何教育問題都必須全盤擘劃，輔以專業(yè)角度的思維和判斷，才能創(chuàng)造學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三贏的有效策略?；罨n程實(shí)驗(yàn)方案以提升學(xué)生語(yǔ)文能力的角度出發(fā)，輔以提高學(xué)校人力配置，除降低教師授課節(jié)數(shù)，並能實(shí)質(zhì)降低家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。本計(jì)畫將以4年的時(shí)間，分階段逐步推動(dòng)實(shí)施，並委請(qǐng)教授團(tuán)隊(duì)評(píng)估研究，隨時(shí)反思，隨時(shí)檢討改進(jìn)，讓政策的推動(dòng)能更加精緻與完善。貳、依據(jù)： 一、教育基本法第13條。 二、九年一貫課程綱要。參、目標(biāo)： 一、增加語(yǔ)文接觸時(shí)間，強(qiáng)化基本關(guān)鍵能力。 二、活化教師教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，啟發(fā)思考創(chuàng)造

3、能力。 四、提供適性學(xué)習(xí)方式，弭平城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)落差。肆、辦理單位： 一、主辦單位：臺(tái)北縣政府教育局。 二、試辦單位：臺(tái)北縣各公立國(guó)民小學(xué)。伍、試辦期程： 一、97學(xué)年度開放申請(qǐng)?jiān)囖k。 二、逐年依實(shí)施成效修正辦理。三、100學(xué)年度評(píng)估整體辦理成效。伍、辦理方式： 一、課程配置： 一試辦班級(jí)為普通班及特教班音樂、美術(shù)、體育等特殊教育班級(jí)，不含資源班及啟智班。二低、中年級(jí)任選1天下午加上3節(jié)課，並以課表重新規(guī)劃方式辦理。三高年級(jí)星期三下午統(tǒng)一加上3節(jié)課，並以課表重新規(guī)劃方式辦理。 四規(guī)程規(guī)劃需包含： 1.低年級(jí)：國(guó)際文化學(xué)習(xí)2節(jié)可規(guī)劃教學(xué)、繪本導(dǎo)讀、歌曲教唱、讀者劇場(chǎng)等多元課程，精進(jìn)閱讀1節(jié)非學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)。

4、 2.中年級(jí)：國(guó)際文化學(xué)習(xí)2節(jié)以社團(tuán)活動(dòng)方式進(jìn)行跨組選修，可規(guī)劃補(bǔ)救教學(xué)、班級(jí)短篇文章閱讀、廣播、歌曲、讀者劇場(chǎng)等多元課程，精進(jìn)閱讀1節(jié)非學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)。 3.高年級(jí)：國(guó)際文化學(xué)習(xí)2節(jié)以社團(tuán)活動(dòng)方式進(jìn)行跨組選修，可規(guī)劃補(bǔ)救教學(xué)、班級(jí)短篇文章閱讀、廣播、歌曲、讀者劇場(chǎng)等多元課程，學(xué)校彈性運(yùn)用節(jié)數(shù)1節(jié)非學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)。 二、師資安排： 一人力編制由現(xiàn)行每班1.5人提高至每班1.7人。 計(jì)算方式： 1.原教師數(shù)：依本縣國(guó)小教師員額編制要點(diǎn)規(guī)定計(jì)算。 2.增置教師數(shù)：核定班級(jí)數(shù)×0.2四捨五入增加教師人數(shù)。 二增置之教師納入正式編制教師，假設(shè)為師資超額學(xué)校，得優(yōu)先回聘該校超額教師。 三增置之教師由學(xué)校先

5、行評(píng)估學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生減少趨勢(shì)，並搭配員額編制控管員額，得優(yōu)先遴聘實(shí)缺代理代課教師，學(xué)校聘用之代理代課英語(yǔ)專長(zhǎng)教師得委由本局統(tǒng)一招考。 四增置教師所剩餘之授課節(jié)數(shù)，得優(yōu)先降低級(jí)任教師授課節(jié)數(shù)，其減課幅度由學(xué)校自行研議。 三、研習(xí)規(guī)劃： 一低年級(jí)、中年級(jí)級(jí)任教師應(yīng)於共同時(shí)間安排教師進(jìn)修，其進(jìn)修方式由學(xué)校視實(shí)際需要自訂可安排教學(xué)工作坊、教學(xué)研討，領(lǐng)域?qū)υ捈敖虒W(xué)觀摩等。 二高年級(jí)於排課時(shí)應(yīng)安排共同進(jìn)修時(shí)間，進(jìn)修方式由學(xué)校視實(shí)際需要自訂可安排教學(xué)工作坊、教學(xué)研討，領(lǐng)域?qū)υ捈敖虒W(xué)觀摩等。 三科任教師可依不同領(lǐng)域安排共同進(jìn)修時(shí)間，進(jìn)修方式由學(xué)校視實(shí)際需要自訂可安排教學(xué)工作坊、教學(xué)研討，領(lǐng)域?qū)υ捈敖虒W(xué)觀摩等。 四

6、校際間可跨校安排共同進(jìn)修時(shí)間，形成區(qū)域策略聯(lián)盟，得安排不同學(xué)年共同進(jìn)修時(shí)段，進(jìn)行教學(xué)分享，建構(gòu)專業(yè)社群。 四、課程設(shè)計(jì)：免送課程計(jì)畫備查 一參採(cǎi)縣版能力指標(biāo)，選用補(bǔ)充教材並進(jìn)行加廣學(xué)習(xí)。 二參採(cǎi)縣版能力指標(biāo)，自訂校本教學(xué)計(jì)畫與發(fā)展特色。 三提供精熟練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生練習(xí)次數(shù)與接觸時(shí)間。 四因應(yīng)不同程度學(xué)生，提供不同學(xué)習(xí)教材與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 五弱勢(shì)學(xué)生補(bǔ)救教學(xué)，降低學(xué)習(xí)障礙並提高學(xué)習(xí)興趣。五、環(huán)境設(shè)置： 一試辦學(xué)校得優(yōu)先補(bǔ)助班級(jí)用資訊教學(xué)設(shè)備。 二試辦學(xué)校得優(yōu)先補(bǔ)助學(xué)校辦理資訊融入教學(xué)多媒體教材研發(fā)。 三補(bǔ)助班級(jí)共讀用英語(yǔ)圖書及補(bǔ)充教材。 四辦理學(xué)校應(yīng)達(dá)成各公共場(chǎng)所標(biāo)示、學(xué)校職名牌、網(wǎng)路、電話語(yǔ)音、

7、學(xué)校標(biāo)示等項(xiàng)目雙語(yǔ)化目標(biāo)。伍、申請(qǐng)辦理及審查方式：一、學(xué)校自行評(píng)估現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)，主動(dòng)提出申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)試辦97學(xué)年度試辦學(xué)校暨核定98學(xué)年度優(yōu)先試辦學(xué)校免提申請(qǐng)，俟日後辦理活化課程實(shí)驗(yàn)方案試辦學(xué)校工作坊後，再另行提交修正計(jì)畫。 二、申請(qǐng)期間：98年3月13日星期五前提出申請(qǐng)。三、申請(qǐng)文件：請(qǐng)各校將所提之活化課程實(shí)驗(yàn)方案申請(qǐng)摘要表、實(shí)驗(yàn)計(jì)畫暨經(jīng)費(fèi)概算表裝訂成冊(cè)，免備文逕寄至臺(tái)北縣政府教育局國(guó)小教育科 陳俊生輔導(dǎo)員收220臺(tái)北縣板橋市中山路161號(hào)21樓，電話：29603456分機(jī)2612，電子檔請(qǐng)同時(shí)Mail至：taobot以利資料彙整。一實(shí)驗(yàn)計(jì)畫請(qǐng)參考撰寫參考案例。二申請(qǐng)表應(yīng)寫明聯(lián)絡(luò)人、聯(lián)絡(luò)電話、傳

8、真及聯(lián)絡(luò)地址等。三經(jīng)費(fèi)概算表上學(xué)期：含申請(qǐng)補(bǔ)助項(xiàng)目及金額。金額之單價(jià)請(qǐng)依本申請(qǐng)計(jì)畫之經(jīng)費(fèi)支出項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)辦理。本經(jīng)費(fèi)概算表寄出前，請(qǐng)務(wù)必影印留存。 四、審查作業(yè)： 一審查人員：由本局聘請(qǐng)相關(guān)人員審查。 二審查標(biāo)準(zhǔn)： 1.師資結(jié)構(gòu)及教學(xué)安排：40 2.課程配置及課程設(shè)計(jì)：30 3.教師進(jìn)修規(guī)劃：15 4.環(huán)境建置及其他：15 三審查結(jié)果於98年3月20日前以正式函文公告。陸、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助： 一、試辦學(xué)校第1年酌予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)如下：一60班以上，補(bǔ)助10萬(wàn)元整，分上、下學(xué)期各撥付5萬(wàn)元。二24班以上至60班，補(bǔ)助8萬(wàn)元整，分上、下學(xué)期各撥付4萬(wàn)元。三未達(dá)24班，補(bǔ)助6萬(wàn)元整，分上、下學(xué)期各撥付3萬(wàn)元。

9、四第2年起視辦理成效檢討補(bǔ)助金額。 二、經(jīng)費(fèi)使用需編列經(jīng)費(fèi)概算表陳本局核定後實(shí)施。分上、下學(xué)期編列三、補(bǔ)助學(xué)校之經(jīng)費(fèi)須專款專用，其用途得以辦理教師進(jìn)修、教師行動(dòng)研究及充實(shí)班級(jí)共讀圖書等項(xiàng)目。捌、研究回饋： 一、試辦學(xué)校應(yīng)每年應(yīng)邀進(jìn)行成果分享，傳承試辦經(jīng)驗(yàn)。 二、試辦學(xué)校應(yīng)定期配合本局外聘研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究分析，以實(shí)際瞭解辦理情況及成效。 三、試辦學(xué)?？?jī)效良好，依權(quán)責(zé)核予校長(zhǎng)記功1次，主要承辦人員記功2次不超過3人，所有參與教師嘉獎(jiǎng)2次。拾、經(jīng)費(fèi)來(lái)源：教育局?？钛a(bǔ)助。拾壹、預(yù)期效益： 一、提供多元學(xué)習(xí)活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 二、增加接觸時(shí)間與練習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文能力。 三、參與實(shí)驗(yàn)學(xué)

10、校教師人力配置達(dá)每班1.7人以上。 四、降低家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，弭平城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)落差。拾貳、試辦學(xué)校應(yīng)配合事項(xiàng)：一、為配合研究需要，試辦學(xué)校自參與後，不得於實(shí)驗(yàn)期間中途退出，並應(yīng)依研究團(tuán)隊(duì)之建議修正辦理方式及課程精進(jìn)。二、試辦學(xué)校所屬英語(yǔ)教師應(yīng)接受本局安排之各項(xiàng)教育訓(xùn)練。三、試辦學(xué)校應(yīng)派員出席本局召開之各項(xiàng)檢討會(huì)議，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與問題反思。 四、試辦學(xué)校所自行辦理之各項(xiàng)研究，其內(nèi)容應(yīng)無(wú)償提供本局或指定單位彙集成書或光碟，作為推廣精進(jìn)教學(xué)之用。拾參、本計(jì)畫奉核定後實(shí)施，修正時(shí)亦同。附件1：活化課程實(shí)驗(yàn)方案申請(qǐng)摘要表附件2：試辦計(jì)畫撰寫參考範(fàn)例附件3：臺(tái)北縣國(guó)中小英語(yǔ)課程97暫行綱要附件1臺(tái)北縣政府教育局9

11、8學(xué)年度試辦活化課程實(shí)驗(yàn)方案申請(qǐng)摘要表編號(hào)免填申請(qǐng)學(xué)校承 辦 人 姓 名聯(lián)絡(luò)電話E-MAIL手機(jī)號(hào)碼計(jì)畫主持人校長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)電話E-MAIL傳真號(hào)碼學(xué)校規(guī)模學(xué)生人數(shù)增置前教師人數(shù)需增置教師人數(shù)課程配置方式師資準(zhǔn)備教師研習(xí)規(guī)劃課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)附註1. 請(qǐng)用正楷或電腦打字方式撰寫，並以條列方式簡(jiǎn)明敘述。2. 申請(qǐng)表請(qǐng)蓋學(xué)校關(guān)防，版面不足時(shí)請(qǐng)自行影印使用。附件2：試辦計(jì)畫撰寫參考範(fàn)例臺(tái)北縣 國(guó)民小學(xué)試辦活化課程實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施計(jì)畫壹、依據(jù)：一、臺(tái)北縣政府教育局年月日北教國(guó)字第號(hào)函。二、教育基本法第13條。三、九年一貫課程綱要。貳、目標(biāo)：一、增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，強(qiáng)化基本關(guān)鍵能力。 二、 三、 四、參、辦理單位： 一

12、、主辦單位：臺(tái)北縣政府教育局 二、承辦單位：臺(tái)北縣國(guó)民小學(xué)肆、背景分析： 一、內(nèi)容至少應(yīng)包含：一地理環(huán)境或家長(zhǎng)、學(xué)生社經(jīng)狀況 二師資結(jié)構(gòu)正式、代課教師人數(shù)、英語(yǔ)教師人數(shù)、英語(yǔ)教師資格、教學(xué)年資等基本資料 三學(xué)校設(shè)備軟、硬體相關(guān)設(shè)施 四英語(yǔ)圖書數(shù)量可提供班級(jí)共讀或英語(yǔ)專科教室之圖書數(shù)量及種類 二、可用條列式敘述或以表格方式呈現(xiàn) 三、可提供相關(guān)照片輔助說(shuō)明伍、辦理方式： 一、請(qǐng)針對(duì)以下事項(xiàng)加以詳細(xì)描述： 一師資結(jié)構(gòu)與教學(xué)安排針對(duì)學(xué)校目前師資結(jié)構(gòu)及授課、減課及配課等規(guī)劃說(shuō)明 二課程配置及課程設(shè)計(jì)針對(duì)所增加之非學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)研擬之課程活動(dòng)規(guī)劃 三教師進(jìn)修規(guī)劃各學(xué)年及科任教師進(jìn)修時(shí)段規(guī)劃 四環(huán)境建置 五其他：

13、校務(wù)會(huì)議安排、行動(dòng)研究或?qū)W校發(fā)展特色等相關(guān)事項(xiàng) 二、學(xué)校急需教育局提供協(xié)助事項(xiàng)陸、預(yù)期效益 一、提供多元學(xué)習(xí)活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 二、 三、柒、經(jīng)費(fèi)概算項(xiàng)次項(xiàng)目單位數(shù)量單價(jià)複價(jià)說(shuō)明 一、請(qǐng)以補(bǔ)助總金額之二分之一編列預(yù)算。 二、補(bǔ)助項(xiàng)目需與實(shí)驗(yàn)方案有關(guān)，且?？顚Ｓ谩?三、補(bǔ)助科目為經(jīng)常門預(yù)算，請(qǐng)勿編列資本門項(xiàng)目。承辦人： 主任： 校長(zhǎng)：捌、本計(jì)畫奉核定後實(shí)施，修正實(shí)亦同。附件3：臺(tái)北縣國(guó)中小英語(yǔ)課程97暫行綱要壹、基本理念為配合政府國(guó)際化政策，本縣訂定加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中程計(jì)畫，規(guī)劃自小學(xué)一年級(jí)開始實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，全面提升本縣學(xué)子英語(yǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。為此本縣積極營(yíng)造自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

14、環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)言溝通能力為目標(biāo)。運(yùn)用活潑互動(dòng)的上課方式，以及生活化、實(shí)用化的教材。教學(xué)中重視培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫技能，以國(guó)小國(guó)中一貫的課程設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，在各學(xué)習(xí)階段設(shè)定適度的能力指標(biāo)，使教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)皆有所遵循。學(xué)習(xí)英語(yǔ)以興趣的培養(yǎng)為重要目標(biāo)，也是學(xué)生是否願(yuàn)意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，透過多元的活動(dòng)讓學(xué)生充分的運(yùn)用英語(yǔ)溝通與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際文化的了解，增強(qiáng)自信心，拓展世界觀，終能成為接軌國(guó)際的世界公民。貳、課程目標(biāo)本縣英語(yǔ)課程在依循教育部英語(yǔ)課程綱要原則下，結(jié)合本縣英語(yǔ)學(xué)習(xí)特色，達(dá)到以下目標(biāo)：1. 全方位提供學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境與機(jī)會(huì)，以提升國(guó)小兒童英語(yǔ)溝通的能力。2. 加強(qiáng)

15、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)累積成就，並培養(yǎng)興趣與自我學(xué)習(xí)能力。3. 強(qiáng)調(diào)本國(guó)與外國(guó)文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生具備文化包容的情操。參、各年段能力指標(biāo)英語(yǔ)科課程分為國(guó)小及國(guó)中兩階段國(guó)小階段國(guó)小一到六年級(jí)。國(guó)中階段國(guó)中七到九年級(jí)。以上兩階段的教學(xué)同時(shí)注重聽、說(shuō)、讀、寫，運(yùn)用兒童在發(fā)音學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)，於國(guó)小的啟蒙階段強(qiáng)調(diào)聽、說(shuō)的學(xué)習(xí)，奠定英語(yǔ)口語(yǔ)溝通基礎(chǔ)。並藉由閱讀以及適當(dāng)?shù)淖衷~填寫練習(xí)，使聽、說(shuō)、讀、寫能相輔相成。國(guó)中階段除了持續(xù)地培養(yǎng)基本聽說(shuō)讀寫的能力外,並加強(qiáng)英語(yǔ)的生活運(yùn)用，發(fā)揮其語(yǔ)言學(xué)習(xí)功能，幫助個(gè)人身心發(fā)展。本課程的分段能力指標(biāo)分國(guó)小、國(guó)中兩階段加以規(guī)劃，並依語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與方法、及文化與習(xí)俗三方面

16、加以敘述。其中語(yǔ)言能力的陳述涵括聽、說(shuō)、讀、寫以及語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力五項(xiàng)。<說(shuō)明> 1.能力指標(biāo)編號(hào)：第一個(gè)數(shù)字代表能力類別，第二個(gè)數(shù)字代表學(xué)習(xí)階段，第三個(gè)數(shù)字代表流水號(hào)。 2.國(guó)小階段部份能力指標(biāo)於數(shù)字之前以英文字母A, B, C分別表示低、 中、高年段，各年段皆適用者標(biāo)示D，以與教育部頒布之能力指標(biāo)有別，國(guó)中階段能力指標(biāo)之標(biāo)示則與教育部相同。 3.標(biāo)有記號(hào)者為臺(tái)北縣教育局統(tǒng)一評(píng)量指標(biāo)；標(biāo)有記號(hào)者為各?？舍槍?duì)學(xué)生的能力特質(zhì)或各校的不同時(shí)數(shù)規(guī)劃課程時(shí)，就該項(xiàng)能力指標(biāo)選取或自行研發(fā)深淺、份量不同的教材，進(jìn)行適性教學(xué)。一、各年段語(yǔ)言能力指標(biāo)(一)國(guó)小部份低年段語(yǔ)言能力(1)聽(Liste

17、ning)指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A1-1-1能聽辨26個(gè)字母。能聽辨英文26個(gè)字母的名稱letter names。1-1-1A1-1-2能聽辨英語(yǔ)的語(yǔ)音。1.能聽辨英語(yǔ)子音(如cat, hat)。2.能聽辨英語(yǔ)母音(如hot, hat)。1-1-2A1-1-3 能聽懂低年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂低年級(jí)課堂中所學(xué)字詞的語(yǔ)意。2.能聽懂低年級(jí)所需的30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄一)。1-1-3A1-1-7能聽懂常用的日常生活與教室用語(yǔ)。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常生活與教室用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能聽懂低年段所需的12個(gè)日常生活與教室用語(yǔ)請(qǐng)參照附錄一。1-1

18、-7A1-1-8能聽懂低年段所習(xí)得的 句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)單的句子。2.能聽懂以低年段2個(gè)簡(jiǎn)易句型所造的句子(請(qǐng)參照附錄一。1-1-8語(yǔ)言能力(2)說(shuō)(Speaking)指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí) A2-1-1 能說(shuō)出26個(gè)字母。1.能正確說(shuō)出26個(gè)字母的名稱。2.能依序說(shuō)出26個(gè)字母的名稱。2-1-1 A2-1-3 能說(shuō)出低年段所習(xí)得的字詞。能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞。2-1-3A2-1-6 能使用常用的日常生活與教室用語(yǔ)。1.能正確複誦課堂中常用的日常生活與教室用語(yǔ)。2.能正確說(shuō)出課堂中常用12句日常生活與教室用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄一)。

19、2-1-6A2-1-10能以低年段簡(jiǎn)易句型說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型造句。2.能運(yùn)用低年段2個(gè)簡(jiǎn)易句型造句(請(qǐng)參照附錄一)。2-1-10語(yǔ)言能力(3)讀(Reading)指標(biāo) 年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí) A3-1-1能辨認(rèn)印刷體大小寫字母。1.能正確辨認(rèn)印刷體大寫字母。2.能正確辨認(rèn)印刷體小寫字母。3.能正確辨認(rèn)大小寫字母的對(duì)應(yīng)。4.能正確辨認(rèn)大小寫字母的順序。3-1-1 A3-1-2 能辨識(shí)低年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識(shí)課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識(shí)低年段所學(xué)30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄一)。3-1-2語(yǔ)言能力(4)寫(Writing) 指標(biāo)

20、 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。1.能熟悉字母的筆順。2.能在畫有四(或三)線的行間正確書寫印刷體大小寫字母。3.能依序?qū)懗鲇∷Ⅲw大小寫字母。4-1-1 A4-1-2 能書寫自己的。1.能臨摹抄寫自己的英文名字。2.能書寫自己的英文名字(如Adam Wang, Mary Chen)或自己的英譯中文(如Mei-Li Fang)寫法。4-1-2 A4-1-3能臨摹抄寫低年段所習(xí)得的字詞。1.能臨摹tracing課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能抄寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。3.能臨摹抄寫低年段所需的30個(gè)書寫應(yīng)用字詞(請(qǐng)參照附錄一)。4-1-3

21、語(yǔ)言能力(5)綜合應(yīng)用能力指標(biāo)年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí) A5-1-1能正確地辨認(rèn)、唸出與寫出26個(gè)英文字母。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能聽出並認(rèn)出、能聽出並寫出、或能讀出並說(shuō)出26個(gè)字母。5-1-1 A5-1-2 能聽懂及說(shuō)出低年段所習(xí)得的英語(yǔ)字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能聽懂並說(shuō)出或能讀懂並說(shuō)出低年段所學(xué)的30個(gè)字詞等。5-1-2 A5-1-5能聽懂常用的日常生活與教室用語(yǔ)，並作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.能聽懂課堂中所學(xué)日常生活與教室用語(yǔ)的語(yǔ)意，並能以口語(yǔ)、肢體動(dòng)作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂低年段常用的12句日常生活與教室用語(yǔ)之語(yǔ)意並能以口

22、語(yǔ)、肢體動(dòng)作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)(參照附錄一)。5-1-5 A5-1-8能聽懂並說(shuō)出低年段所習(xí)得的句子。能聽懂並說(shuō)出低年段所學(xué)的2個(gè)句型所造的句子。NA中年段語(yǔ)言能力(1)聽(Listening)指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A1-1-1能聽辨26個(gè)字母。能聽辨英文26個(gè)字母的名稱letter names。1-1-1A1-1-2能聽辨英語(yǔ)的語(yǔ)音。1.能聽辨英語(yǔ)子音(如cat, hat)。2.能聽辨英語(yǔ)母音(如hot, hat)。1-1-2A1-1-3能聽懂低年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂低年級(jí)課堂中所學(xué)字詞的語(yǔ)意。2.能聽懂低年級(jí)所需的30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照

23、附錄一)。1-1-3A1-1-7能聽懂常用的日常生活與教室用語(yǔ)。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常生活與教室用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能聽懂低年段所需的12個(gè)日常生活與教室用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄一)。1-1-7A1-1-8能聽懂低年段所習(xí)得的 句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)單的句子。2.能聽懂以低年段2個(gè)簡(jiǎn)易句型所造的句子(請(qǐng)參照附錄一。1-1-8三到四年級(jí)複習(xí)低年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B1-1-3能聽懂中年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂課堂中所學(xué)字詞的語(yǔ)意。2.能聽懂中年段所需的180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄二)。1-1-3B1-1-4 能聽辨句子的語(yǔ)調(diào)。能聽辨句子的句尾語(yǔ)調(diào)是上揚(yáng)或下降。1-1-4B1

24、-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。能聽辨句子中的字詞有強(qiáng)弱之分。1-1-6B1-1-7能聽懂中年段日常與教室用語(yǔ)。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常與教室用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能聽懂中年段的40個(gè)日常生活與教室用語(yǔ)的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄二)。1-1-7B1-1-8能聽懂中年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)單的句子。2.能聽懂以中年段20個(gè)簡(jiǎn)易句型所造的句子(請(qǐng)參照附錄二。1-1-8B1-1-9能聽懂簡(jiǎn)易的日常生活對(duì)話。1.能聽懂日常生活對(duì)話中的關(guān)鍵字詞(key words)和句子。2.能聽懂對(duì)話的主要內(nèi)容。1-1-9B1-1-10能聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能聽

25、懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。1-1-10 B1-1-11能聽懂簡(jiǎn)易兒童故事。1.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事的主要內(nèi)容。1-1-11語(yǔ)言能力(2)說(shuō)(Speaking)指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A2-1-1能說(shuō)出26個(gè)字母。1.能正確說(shuō)出26個(gè)字母的名稱。2.能依序說(shuō)出26個(gè)字母的名稱。2-1-1A2-1-3能說(shuō)出低年段所習(xí)得的字詞。能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞。2-1-3A2-1-6能使用常用的日常生活與教室用語(yǔ)。1.能正確複誦課堂中常用的日常生活與教室

26、用語(yǔ)。2.能正確說(shuō)出課堂中常用12句日常生活與教室用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄一)。2-1-6A2-1-10能以低年段簡(jiǎn)易句型說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型造句。2.能運(yùn)用低年段2個(gè)簡(jiǎn)易句型造句(請(qǐng)參照附錄一)。2-1-10三到四年級(jí)複習(xí)低年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B2-1-2能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音。1.能唸出英語(yǔ)的子音。2.能唸出英語(yǔ)的母音。3.能唸出與英語(yǔ)字母相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音。2-1-2B2-1-3能說(shuō)出中年段所習(xí)得的字詞。1.能說(shuō)出課堂中所學(xué)的字詞。2.能說(shuō)出中年段所習(xí)得的160個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞(請(qǐng)參照附錄二。2-1-3B2-1-4能以正確的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出英語(yǔ)的句子。1.能正確複誦所聽到句子的語(yǔ)調(diào)

27、。2.能以正確語(yǔ)調(diào)說(shuō)出直述句和問句。3.能有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)複誦所學(xué)的句子。4.能自己有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)說(shuō)出所學(xué)的句子。2-1-4B2-1-5能以正確的重音說(shuō)出字詞及片語(yǔ)。1.能以正確的重音複誦所學(xué)的字詞及片語(yǔ)。2.能以正確的重音說(shuō)出所學(xué)的字詞及片語(yǔ)。2-1-5B2-1-6能使用中年段的日常 與教室用語(yǔ)。1.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓握n堂中所學(xué)的生活用語(yǔ)。2.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓蔚?0句日常生活及教室用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄二)。2-1-6B2-1-7能以簡(jiǎn)易英語(yǔ)介紹自己。1.能以課堂中所學(xué)的字詞或句子答復(fù)他人所詢問關(guān)於個(gè)人的訊息(例如：、年齡、及喜好等)。2.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子簡(jiǎn)單地介紹自己。

28、2-1-7B2-1-10能以中年段簡(jiǎn)易句型作簡(jiǎn)單的提問、答復(fù)。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型提問。2.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型答復(fù)。3.能運(yùn)用中年段20個(gè)簡(jiǎn)易句型造句(請(qǐng)參照附錄二)。2-1-10B2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。1.能正確說(shuō)出簡(jiǎn)易歌謠韻文中的主要字詞和句子。2.能跟著教師或CD有節(jié)奏的複誦所學(xué)的簡(jiǎn)易歌謠韻文。3.能自己正確吟唱和朗誦簡(jiǎn)易歌謠韻文。2-1-11語(yǔ)言能力(3)讀(Reading) 指標(biāo) 年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A3-1-1能辨認(rèn)印刷體大小寫字母。1.能正確辨認(rèn)印刷體大寫字母。2.能正確辨認(rèn)印刷體小寫字母。3.能正確辨認(rèn)大小寫字母的對(duì)應(yīng)。4.能正確

29、辨認(rèn)大小寫字母的順序。3-1-1A3-1-2能辨識(shí)低年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識(shí)課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識(shí)低年段所學(xué)30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄一)。3-1-2三到四年級(jí)複習(xí)低年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B3-1-2能辨識(shí)中年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識(shí)課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識(shí)中年段所學(xué)180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄二)。3-1-2B3-1-3能看懂簡(jiǎn)易的英文標(biāo)示。1.能從英文標(biāo)示中辨認(rèn)出已學(xué)過的字詞。2能辨認(rèn)校園內(nèi)簡(jiǎn)易的雙語(yǔ)標(biāo)示(請(qǐng)各校自行參考校內(nèi)英語(yǔ)情境佈置)。3.能了解簡(jiǎn)易英文標(biāo)示的意義。3-1-3 B3-1-4能讀懂簡(jiǎn)易的歌謠、韻文。1.能讀懂

30、所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能讀懂所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。3-1-4B3-1-5能讀懂中年段所習(xí)得的句子。1.能辨認(rèn)中年段課堂中所學(xué)的句子。2.能了解以中年段20個(gè)簡(jiǎn)易句型所造之句子的意義。3-1-5B3-1-6能辨識(shí)英文書寫的基本格式。1.能了解英文的字詞間需要有空格。2.能了解英文句首的字母要大寫。3.能了解英文的書寫格式是由左到右、由上到下。4.能了解英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)(如：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)等。5.能了解英文專有名詞(如：人名、地名與節(jié)慶等)字首必須大寫。3-1-6B3-1-7能朗讀課本中的對(duì)話和故事。1.能正確跟讀課本中的對(duì)話和故事。2.在跟讀時(shí)能正確指出所讀

31、的字詞。3.能於閱讀時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤?meaningful chunk)斷句。4.能正確朗讀課本中的對(duì)話或故事。 3-1-7B3-1-9能讀懂簡(jiǎn)易兒童故事。1.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡(jiǎn)易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡(jiǎn)易兒童故事的主要內(nèi)容。3-1-9B3-1-10能讀懂日常生活用 語(yǔ)。1.能讀懂課堂中所學(xué)的生活用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能讀懂高年段所需的40個(gè)日常生活用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄三。NA語(yǔ)言能力(4)寫(Writing) 指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。1.能熟悉字母的筆順。2.能在畫有四(

32、或三)線的行間正確書寫印刷體大小寫字母。3.能依序?qū)懗鲇∷Ⅲw大小寫字母。4-1-1 A4-1-2能書寫自己的。1.能臨摹抄寫自己的英文名字。2.能書寫自己的英文名字(如Adam Wang, Mary Chen)或自己的英譯中文(如Mei-Li Fang)寫法。4-1-2A4-1-3能臨摹抄寫低年段所習(xí)得的字詞。1.能臨摹tracing課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能抄寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。3.能臨摹抄寫低年段所需的30個(gè)書寫應(yīng)用字詞請(qǐng)參照附錄一。4-1-3三到四年級(jí)複習(xí)低年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B4-1-3能抄寫或拼寫中年段所習(xí)得之應(yīng)用字詞。1.能抄寫或拼寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能

33、抄寫中年段所需的180個(gè)書寫應(yīng)用字詞(請(qǐng)參照附錄二)。3.能拼寫120個(gè)書寫應(yīng)用字詞(請(qǐng)參照附錄二。4-1-34-1-5B4-1-4能抄寫中年段所習(xí)得的句子。1.在抄寫句子時(shí)，知道英文句首的字母要大寫、英文的字詞間需要有空格、英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)(如：逗點(diǎn)、句點(diǎn)、問號(hào)等)。2.能抄寫課堂中所學(xué)的句子。3.能抄寫中年段18個(gè)簡(jiǎn)易句型所造的句子。4-1-4B4-1-6能依圖示填寫中年段所習(xí)得之重要字詞。能運(yùn)用所學(xué)，依圖片或文字提示拼寫出中年段所習(xí)得之重要字詞。4-1-6 語(yǔ)言能力(5)綜合應(yīng)用能力指標(biāo)年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A5-1-1能正確地辨認(rèn)、唸出與寫

34、出26個(gè)英文字母。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能聽出並認(rèn)出、能聽出並寫出、或能讀出並說(shuō)出26個(gè)字母。5-1-1A5-1-2能聽懂及說(shuō)出低年段所習(xí)得的英語(yǔ)字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能聽懂並說(shuō)出或能讀懂並說(shuō)出低年段所學(xué)的30個(gè)字詞等。5-1-2A5-1-5能聽懂常用的日常生活與教室用語(yǔ)，並作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.能聽懂課堂中所學(xué)日常生活與教室用語(yǔ)的語(yǔ)意，並能以口語(yǔ)、肢體動(dòng)作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂低年段常用的12句日常生活與教室用語(yǔ)之語(yǔ)意並能以口語(yǔ)、肢體動(dòng)作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)(參照附錄一)。5-1-5A5-1-8能聽懂並說(shuō)出低年段所習(xí)得的句子。能聽懂並說(shuō)出低年段所學(xué)的2個(gè)句型所

35、造的句子。NA三到四年級(jí)B5-1-2能聽懂及辨識(shí)中年段所習(xí)得的英語(yǔ)字詞。能聽懂及辨識(shí)中年段所習(xí)得的180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞(參照附錄二)。5-1-2 B5-1-3在聽讀時(shí)，能辨識(shí)書本中相對(duì)應(yīng)的書寫文字。1.在聽讀字詞時(shí)，能在課文中指出(point to)所聽到的字。2.在聽讀字詞時(shí)，能唸出(read aloud)課文中的字。3.在聽讀短文時(shí)，能在課文中將所聽到的字一一指出。5-1-3B5-1-4口語(yǔ)部份至少會(huì)應(yīng)用180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞，書寫部份至少會(huì)拼寫其中120個(gè)書寫應(yīng)用字詞，以應(yīng)用於簡(jiǎn)易的日常溝通中。1.能依口語(yǔ)或圖文提示，說(shuō)出180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞。2.能依口語(yǔ)或圖文提示，寫出120個(gè)書寫應(yīng)用字

36、詞。3.能將至少180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞運(yùn)用於簡(jiǎn)易的日常生活溝通之中(請(qǐng)參照附錄二。5-1-4B5-1-5能聽懂中年段的教室用語(yǔ)及生活用語(yǔ)，並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.聽懂課堂中所學(xué)教室用語(yǔ)及生活用語(yǔ)的語(yǔ)意，並能以口語(yǔ)、肢體動(dòng)作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂中年段40句教室及生活用語(yǔ)的語(yǔ)意並能以口語(yǔ)、肢體動(dòng)作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)(請(qǐng)參照附錄二)。5-1-5B5-1-6能依文字或口語(yǔ)提示寫出中年段的重要字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之技能，如能依據(jù)口頭提示，寫出中年段重要字詞；或能依據(jù)上下文提示，寫出重要字詞等。5-1-6 B5-1-7能應(yīng)用字母拼讀法(phonics)。1.能了解字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)係。2.能運(yùn)用字母拼

37、讀法，嘗試將看到的字詞讀出。3.能運(yùn)用字母拼讀法，嘗試將聽到的字詞拼出。5-1-7B5-1-8能聽懂、讀懂、說(shuō)出並抄寫中年段所習(xí)得的句子。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能聽懂並說(shuō)出、能讀懂並說(shuō)出或讀懂並抄寫中年段所學(xué)的20句型所造句子等。NA高年段語(yǔ)言能力(1)聽(Listening)指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A1-1-1能聽辨26個(gè)字母。能聽辨英文26個(gè)字母的名稱letter names。1-1-1A1-1-2能聽辨英語(yǔ)的語(yǔ)音。1.能聽辨英語(yǔ)子音(如cat, hat)。2.能聽辨英語(yǔ)母音(如hot, hat)。1-1-2A1-1-3能聽懂低年段所

38、習(xí)得的字詞。1.能聽懂低年級(jí)課堂中所學(xué)字詞的語(yǔ)意。2.能聽懂低年級(jí)所需的30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄一)。1-1-3A1-1-7能聽懂常用的日常生活與教室用語(yǔ)。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常生活與教室用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能聽懂低年段所需的12個(gè)日常生活與教室用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄一)。1-1-7A1-1-8能聽懂低年段所習(xí)得的 句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)單的句子。2.能聽懂以低年段2個(gè)簡(jiǎn)易句型所造的句子(請(qǐng)參照附錄一。1-1-8三到四年級(jí)複習(xí)低年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B1-1-3能聽懂中年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂課堂中所學(xué)字詞的語(yǔ)意。2.能聽懂中年段所需的180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)

39、參照附錄二)。1-1-3B1-1-4 能聽辨句子的語(yǔ)調(diào)。能聽辨句子的句尾語(yǔ)調(diào)是上揚(yáng)或下降。1-1-4B1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。能聽辨句子中的字詞有強(qiáng)弱之分。1-1-6B1-1-7能聽懂中年段日常與教室用語(yǔ)。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常與教室用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能聽懂中年段的40個(gè)日常生活與教室用語(yǔ)的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄二)。1-1-7B1-1-8能聽懂中年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)單的句子。2.能聽懂以中年段20個(gè)簡(jiǎn)易句型所造的句子(請(qǐng)參照附錄二。1-1-8B1-1-9能聽懂簡(jiǎn)易的日常生活對(duì)話。1.能聽懂日常生活對(duì)話中的關(guān)鍵字詞(key words)和句子。2.能聽懂對(duì)話的主要內(nèi)容。1

40、-1-9B1-1-10能聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能聽懂課堂中所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。1-1-10 B1-1-11能聽懂簡(jiǎn)易兒童故事。1.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事的主要內(nèi)容。1-1-11五到六年級(jí)延續(xù)中年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：C1-1-3能聽懂高年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂課堂中所學(xué)字詞的語(yǔ)意。2.能聽懂高年段所需的360個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄三)。1-1-3C1-1-5能聽辨基本的字詞及片語(yǔ)的重音。1.能聽辨字詞的音節(jié)數(shù)和重音。2.

41、能聽出片語(yǔ)的重音。1-1-5C1-1-7能聽懂日常生活用語(yǔ)。1.能聽懂課堂中所學(xué)的生活用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能聽懂高年段所需的60個(gè)日常生活用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄三)。1-1-7C1-1-8能聽懂高年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂高年段課堂中所學(xué)簡(jiǎn)單的句子。2.能聽懂以高年段40個(gè)簡(jiǎn)易句型所造的句子(請(qǐng)參照附錄三。1-1-8C1-1-11能聽懂簡(jiǎn)易對(duì)話、短文、故事。1.能聽懂所學(xué)簡(jiǎn)易對(duì)話、短文、故事中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能聽出對(duì)話、故事中的主要人物及場(chǎng)合。3.能聽懂所學(xué)簡(jiǎn)易對(duì)話、短文、故事中的主要內(nèi)容。1-1-11C1-1-11能聽懂簡(jiǎn)易的兒童短劇。1.能透過各種媒體的輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童短劇的關(guān)鍵字詞和句子

42、。2.能透過各種媒體的輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童短劇的主要內(nèi)容。1-1-11語(yǔ)言能力(2)說(shuō)(Speaking)指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A2-1-1能說(shuō)出26個(gè)字母。1.能正確說(shuō)出26個(gè)字母的名稱。2.能依序說(shuō)出26個(gè)字母的名稱。2-1-1A2-1-3能說(shuō)出低年段所習(xí)得的字詞。能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞。2-1-3A2-1-6能使用常用的日常生活與教室用語(yǔ)。1.能正確複誦課堂中常用的日常生活與教室用語(yǔ)。2.能正確說(shuō)出課堂中常用12句日常生活與教室用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄一)。2-1-6A2-1-10能以低年段簡(jiǎn)易句型說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型

43、造句。2.能運(yùn)用低年段2個(gè)簡(jiǎn)易句型造句(請(qǐng)參照附錄一)。2-1-10三到四年級(jí)複習(xí)低年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B2-1-2能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音。1.能唸出英語(yǔ)的子音。2.能唸出英語(yǔ)的母音。3.能唸出與英語(yǔ)字母相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音。2-1-2B2-1-3能說(shuō)出中年段所習(xí)得的字詞。1.能說(shuō)出課堂中所學(xué)的字詞。2.能說(shuō)出中年段所習(xí)得的160個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞(請(qǐng)參照附錄二。2-1-3B2-1-4能以正確的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出英語(yǔ)的句子。1.能正確複誦所聽到句子的語(yǔ)調(diào)。2.能以正確語(yǔ)調(diào)說(shuō)出直述句和問句。3.能有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)複誦所學(xué)的句子。4.能自己有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)說(shuō)出所學(xué)的句子。2-1-4B2-1-5能以正

44、確的重音說(shuō)出字詞及片語(yǔ)。1.能以正確的重音複誦所學(xué)的字詞及片語(yǔ)。2.能以正確的重音說(shuō)出所學(xué)的字詞及片語(yǔ)。2-1-5B2-1-6能使用中年段的日常 與教室用語(yǔ)。1.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓握n堂中所學(xué)的生活用語(yǔ)。2.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓蔚?0句日常生活及教室用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄二)。2-1-6B2-1-7能以簡(jiǎn)易英語(yǔ)介紹自己。1.能以課堂中所學(xué)的字詞或句子答復(fù)他人所詢問關(guān)於個(gè)人的訊息(例如：、年齡、及喜好等)。2.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子簡(jiǎn)單地介紹自己。2-1-7B2-1-10能以中年段簡(jiǎn)易句型作簡(jiǎn)單的提問、答復(fù)。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型提問。2.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型答復(fù)。3.能運(yùn)用中年段20個(gè)簡(jiǎn)易句型

45、造句(請(qǐng)參照附錄二)。2-1-10B2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。1.能正確說(shuō)出簡(jiǎn)易歌謠韻文中的主要字詞和句子。2.能跟著教師或CD有節(jié)奏的複誦所學(xué)的簡(jiǎn)易歌謠韻文。3.能自己正確吟唱和朗誦簡(jiǎn)易歌謠韻文。2-1-11五到六年級(jí)延續(xù)中年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：C2-1-3能說(shuō)出高年段所習(xí)得的字詞。1.能說(shuō)出課堂中所學(xué)的字詞。2.能說(shuō)出高年段所需的360個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞(請(qǐng)參照附錄三)。2-1-3C2-1-8能以簡(jiǎn)易英語(yǔ)介紹家人和朋友。1.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子答復(fù)他人所詢問關(guān)於家人或朋友的訊息(如關(guān)係、職業(yè)及喜好等)。2.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子簡(jiǎn)單地介紹家人和朋友。2-1-8C2

46、-1-9能使用高年段的生活用語(yǔ)。1.能適當(dāng)?shù)氖褂谜n堂中所學(xué)的生活用語(yǔ)。2.能適當(dāng)?shù)氖褂酶吣甓蔚?0個(gè)日常生活用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄三)。2-1-9C2-1-10能以高年段簡(jiǎn)易句型作適當(dāng)?shù)奶釂?、答?fù)。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型提問。2.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型答復(fù)。3.能運(yùn)用高年級(jí)40個(gè)簡(jiǎn)易句型造句(請(qǐng)參照附錄三)。2-1-10C2-1-12能以所習(xí)得的英語(yǔ)看圖說(shuō)話。1.能說(shuō)出圖畫中的相關(guān)字詞。2.能依提示，使用適當(dāng)?shù)木渥用枋鰣D畫的內(nèi)容。2-1-12C2-1-13能進(jìn)行簡(jiǎn)易的對(duì)話。能依情境、角色和目的，進(jìn)行簡(jiǎn)易的對(duì)話。2-1-13語(yǔ)言能力(3)讀(Reading) 指標(biāo) 年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力

47、指標(biāo)一到二年級(jí)A3-1-1能辨認(rèn)印刷體大小寫字母。1.能正確辨認(rèn)印刷體大寫字母。2.能正確辨認(rèn)印刷體小寫字母。3.能正確辨認(rèn)大小寫字母的對(duì)應(yīng)。4.能正確辨認(rèn)大小寫字母的順序。3-1-1A3-1-2能辨識(shí)低年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識(shí)課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識(shí)低年段所學(xué)30個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄一)。3-1-2三到四年級(jí)複習(xí)低年級(jí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B3-1-2能辨識(shí)中年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識(shí)課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識(shí)中年段所學(xué)180個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄二)。3-1-2B3-1-3能看懂簡(jiǎn)易的英文標(biāo)示。1.能從英文標(biāo)示中辨認(rèn)出已學(xué)過的字詞。

48、2能辨認(rèn)校園內(nèi)簡(jiǎn)易的雙語(yǔ)標(biāo)示(請(qǐng)各校自行參考校內(nèi)英語(yǔ)情境佈置)。3.能了解簡(jiǎn)易英文標(biāo)示的意義。3-1-3 B3-1-4能讀懂簡(jiǎn)易的歌謠、韻文。1.能讀懂所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能讀懂所學(xué)簡(jiǎn)易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。3-1-4B3-1-5能讀懂中年段所習(xí)得的句子。1.能辨認(rèn)中年段課堂中所學(xué)的句子。2.能了解以中年段20個(gè)簡(jiǎn)易句型所造之句子的意義。3-1-5B3-1-6能辨識(shí)英文書寫的基本格式。1.能了解英文的字詞間需要有空格。2.能了解英文句首的字母要大寫。3.能了解英文的書寫格式是由左到右、由上到下。4.能了解英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)(如：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)等。5.能了解英文專有

49、名詞(如：人名、地名與節(jié)慶等)字首必須大寫。3-1-6B3-1-7能朗讀課本中的對(duì)話和故事。1.能正確跟讀課本中的對(duì)話和故事。2.在跟讀時(shí)能正確指出所讀的字詞。3.能於閱讀時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤?meaningful chunk)斷句。4.能正確朗讀課本中的對(duì)話或故事。 3-1-7B3-1-9能讀懂簡(jiǎn)易兒童故事。1.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡(jiǎn)易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡(jiǎn)易兒童故事的主要內(nèi)容。3-1-9B3-1-10能讀懂日常生活用 語(yǔ)。1.能讀懂課堂中所學(xué)的生活用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能讀懂高年段所需的40個(gè)日常生活用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄三。NA五到六年級(jí)延續(xù)中年級(jí)培

50、養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：C3-1-2能辨識(shí)高年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識(shí)課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識(shí)高年段所學(xué)360個(gè)口語(yǔ)應(yīng)用字詞的語(yǔ)意(請(qǐng)參照附錄三)。3-1-2C3-1-5能讀懂高年段所習(xí)得的句子。1.能辨認(rèn)課堂中所學(xué)的句子。2.能了解高年段40個(gè)句型所造之句子的意義。3-1-5 C3-1-8能朗讀課本中的對(duì)話和故事。1.能正確跟讀課本中的對(duì)話和故事。2.在跟讀時(shí)能正確指出所讀的字詞。3.能於閱讀時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤?meaningful chunk)斷句。4.能正確朗讀課本中的對(duì)話或故事。3-1-8C3-1-10能讀懂日常生活用 語(yǔ)。1.能讀懂課堂中所學(xué)的生活用語(yǔ)之語(yǔ)意。2.能讀懂高年段所需的60個(gè)日常生活用語(yǔ)(請(qǐng)參照附錄三。NAC3-1-11能讀懂簡(jiǎn)易對(duì)話、短文、故事。1.能讀懂所學(xué)簡(jiǎn)易對(duì)話、短文、故事中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能指出對(duì)話、故事中的主要人物及場(chǎng)合。3.能讀懂所學(xué)簡(jiǎn)易對(duì)話、短文、故事中的主要內(nèi)容。3-1-11語(yǔ)言能力(4)寫(Writing) 指標(biāo) 年段能 力 指 標(biāo)重 點(diǎn) 意 涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級(jí)A4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。1.能熟悉字母的筆順。2.