歌唱祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 歌唱祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì) 國(guó)富鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊雪教學(xué)目標(biāo)：1. 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。 2. 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。 3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。4. 背唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。 2. 用首調(diào)唱名法了解D大調(diào)的音位。3. 準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 教材分析：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。 本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍d2 （小

2、字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。 這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。 教學(xué)過(guò)程：1 導(dǎo)入 （1） 學(xué)生踏著歌曲歌唱祖國(guó)的節(jié)奏進(jìn)教室，教師采用提問(wèn)方式導(dǎo)入課題。 （2） 欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合需要升國(guó)旗？（3） 介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。 2 新課學(xué)習(xí) （1） 聆聽(tīng)歌曲歌唱祖國(guó)。 （2） 請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè)？）（3） 再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（

3、4） 教師總結(jié)：歌唱祖國(guó)的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。 3 學(xué)生學(xué)唱歌曲 （1） 學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。 （2） 請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。 （3） 練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。 教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。 老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。 （4） 練習(xí)弱起節(jié)奏。 教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)： 教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。 （5） 學(xué)唱歌詞。 按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。 填詞

4、演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。 學(xué)生隨歌唱祖國(guó)伴奏完整演唱歌曲。 4 歌曲分析 （1） 聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段（課件歌唱祖國(guó)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖）。 （2） 聆聽(tīng)教師范唱（范唱應(yīng)注意第一和第二樂(lè)段間的情緒對(duì)比），請(qǐng)學(xué)生討論： 歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 歌曲表現(xiàn)了幾種情緒？采用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)兩種不同的情緒？ （3） 請(qǐng)學(xué)生思考討論這首歌曲的調(diào)性，教師通過(guò)對(duì)比第一段大調(diào)色彩與第二段小調(diào)色彩，進(jìn)一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。5 完整演唱歌曲 請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)歌唱祖國(guó)伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。6 拓展教學(xué) 欣賞銅管樂(lè)合奏歌唱祖國(guó)，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。 7課堂小結(jié)（1） 歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)