《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上登岳陽樓教學(xué)設(shè)計城南中學(xué)高中語文組 王海濤【教材的地位及作用】 登岳陽樓是高二選修教材中國古代詩歌散文欣賞第二單元“自主賞析”第三課，學(xué)生通過必修的古詩詞和選修學(xué)習(xí)，具備了一定的詩歌鑒賞的基本知識和能力。本單元在詩歌理論“置身詩境，緣景明情”的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對古典詩歌中“意象”的把握，發(fā)揮想象，體會和品味中國古典詩歌的意境美，體會和理解蘊含在詩歌中的思想情感。 登岳陽樓是杜甫晚年的作品，詩人歷經(jīng)滄桑，時年56歲，本詩通篇寫登岳陽樓卻不局限于寫岳陽樓和洞庭水，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。寫景氣勢恢宏，抒情深沉感人，是培養(yǎng)學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的好教材?！敬_定三維教學(xué)

2、目標(biāo)】 1.知識技能 了解作者，理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌韻律，通過“煉字”(“拆”與“浮”)的分析鑒賞，領(lǐng)悟詩歌意境和語言特點。 2.過程與方法 采用誦讀法、自主賞析法、合作探究法、比較閱讀法培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 感受杜甫“傷時憂世”的情感，培養(yǎng)愛國主義思想?！緦W(xué)情分析與教學(xué)方法】 古代詩歌閱讀教學(xué)，主要是教給學(xué)生詩歌鑒賞的方法，提高答題的準(zhǔn)確性。學(xué)生基礎(chǔ)偏弱，需要加大引導(dǎo)。讓學(xué)生熟悉考題形式，模擬訓(xùn)練。詩歌鑒賞是學(xué)生的弱項，學(xué)生有畏難情緒，教學(xué)中要多鼓勵，還要進行細(xì)致的方法指導(dǎo)。采用的教學(xué)方法：(1)誦讀法反復(fù)朗讀，把握韻律、理解語言特色。(2)自主探究法通過實踐理解

3、詩作內(nèi)含。(3)討論法引導(dǎo)學(xué)生積極參與深入理解作品的意境和主題思想。(4)點撥法準(zhǔn)確把握作品的思想和藝術(shù)特色，深入理解杜甫傷時憂世的愛國情懷。(5)比較閱讀法通過與李白同題詩作的比較閱讀，理解兩人創(chuàng)作時的不同心境和藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在確定教學(xué)方法的時候充分考慮學(xué)生的學(xué)情。貫徹新課程理念，以“自主、探究、合作”為主要教學(xué)模式，同時兼顧選修課的定位和本單元“置身詩境，緣景明情”的學(xué)習(xí)要求?！窘虒W(xué)策略選擇與設(shè)計】課前查找資料，課堂加深理解；課堂書聲瑯瑯，享受精神食糧；學(xué)習(xí)表達(dá)方法，讀寫相得益彰。 方法：從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)定教；從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，朗讀感悟；從教學(xué)效果出發(fā)，積極體驗。

4、【教學(xué)重點及難點】 1.教學(xué)重點：一是讓學(xué)生體會沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境;二是理解詩人憂國憂民的思想感情。 2.教學(xué)難點：一是指導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境，體會煉字的秒處。例如“坼”與“浮”;二是學(xué)習(xí)“置身詩境，緣景明情”的賞析方法，體會詩作沉郁頓挫的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程探究】 一、導(dǎo)入（1min）第二單元主要學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握，發(fā)揮想象，體會和品味中國古典詩歌的意境美。置身詩境：借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。緣景明情：根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式，以及情境之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會獨特

5、的意境。二、初讀感知（6min）1、全體齊讀（強調(diào)字音）2、學(xué)生個讀（強調(diào)輕重音）3、教師范讀（強調(diào)感情）4、全體齊讀（強調(diào)整齊）三、知人論世（2min） 唐代宗大歷三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢？ 四、置身詩境，整體感知（6min）1.這首詩用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？洞庭水、岳陽樓遼闊雄偉吳楚、乾坤日月開闊博大孤舟孤單漂泊2. 現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，用自己的話

6、將詩人所描繪的意象和畫面描述出來？早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。 五、緣景明情，合作探究（20min） 1.首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？ 

7、寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集。 2.頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫出了洞庭怎樣的自然景象？請你置身詩境，說說自己的感受。頷聯(lián)逼真地描畫了洞庭湖水勢浩瀚無邊無際的巨大形象：廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是晝夜漂浮在湖水之中一般。置身這樣的詩境中，心靈受到震撼，胸襟為之開闊，精神境界得到提升。3. 頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”最傳神的兩個字是什么？寫出洞庭湖怎樣的景色特點？一“坼”一“浮”，將洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生

8、動?？芍^氣勢磅礴，宏偉奇麗?！佰濉弊?，分裂。詩人寫得有力，仿佛洞庭水把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢?！案　弊?，漂浮蕩漾。具有十分鮮明的動態(tài)感，洞庭湖幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都像是晝夜隨著湖水的波動而飄蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者的眼前。注：煉字解題步驟：A. 解釋該字在句中的含義B. 把該字放入原句中描述景象C. 點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。4.頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”，詩的意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，試分析作者抒發(fā)了怎樣的情感？ 親朋隔絕，無一消息，既“老”且“病

9、”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫；面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾聯(lián)意境又轉(zhuǎn)到寬闊，寫詩人憑欄遠(yuǎn)眺，遙想北方邊境，戰(zhàn)亂未平，國家艱危，不禁老淚縱橫，自己的孤寂與遼闊雄壯形成鮮明的對比，愈益顯出自己的痛苦之情，抒發(fā)了詩人漂泊天涯、懷才不遇、傷時憂國的思想感情。六、背誦詩歌（2min）七、作業(yè)：比較閱讀 通過登岳陽樓的賞析，我們再次熟練運用了詩歌鑒賞方法置身詩境，緣景明情。下面請運用這種方法自主賞析李白的與夏十二登岳陽樓，完成后面的幾個題目。 與夏十二登岳陽樓  （李白） 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。

10、醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ块_元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓樓詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。   1.這首詩的頷聯(lián)千古流傳，最妙的當(dāng)屬“引”和“銜”二字，請結(jié)合詩句作簡要賞析。引：引領(lǐng)、帶走之意，銜，用嘴叼著、送來之意。運用了擬人手法，賦予雁子、高山以人的情感，形象、生動地寫出了大雁和山懂得人的心意，把愁心帶走，把好月送來的情境，表現(xiàn)了李白流放遇赦的內(nèi)心激動、喜悅、愉快之情。 2.兩首詩都描繪了作者登臨岳陽樓后所見到的景色，并流露了自己當(dāng)時的思想感情，請談?wù)剝墒?/p>

11、詩分別流露了作者怎樣的思想感情？ 李白這時正遇大赦，心情輕快，眼前景物也顯得有情有義，和詩人分享著歡樂，因此全詩流露了一片喜悅之情。豪情逸志，溢于言表。而杜甫當(dāng)時因兵亂漂流在江陵、公安等地，既老且病，生活窘困，以舟為家，前途茫茫，加上國家動蕩不安，處境沉浮，詩人的憂國傷時之情與身世凄涼之感緊密聯(lián)系在一起，通過登岳陽樓一詩寫出了洞庭浩翰汪洋的不凡氣勢，亦觸景傷情，寫自己身世的凄涼孤寂，流露出詩人對時局的憂慮和關(guān)心。 3.李白與夏十二登岳陽樓與杜甫登岳陽樓在詩境和風(fēng)格方面有什么不同。 李白這首詩寫于乾元二年（759），流放途中遇赦，南游岳陽時開頭寫岳陽樓四周的宏麗景色；接著把自己遇赦后的愉快心情，

12、融入到眼前景色中去：雁兒高飛，帶走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山銜來好月；然后浮想聯(lián)翩，在岳陽樓住宿、飲酒，仿佛在天上去間一般；最后寫樓上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，衣袖飄飄起舞，多么瀟灑自如這首詩寫岳陽樓洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂，交融成一個似真實似夢幻的迷人境界這個意境與杜甫登岳陽樓的沉郁悲壯有很大的不同在藝術(shù)風(fēng)格上，杜甫的登岳陽樓基本寫實，意旨深厚，又多變化，可用沉郁頓挫概括李白這首詩用陪襯、烘托和夸張等手法，想像奇特，筆法灑脫，可用豪放飄逸來概括 【板書設(shè)計】首聯(lián)：登樓 昔 年輕 有志在胸 今 老病 有志未酬（己） 烽火不斷（國）頷聯(lián)：觀湖 壯景 氣勢磅礴，宏偉奇麗（意境） 煉字 （ 手法：融情于景，以景襯情， 以壯景襯哀情）頸聯(lián)： 哀己 哀情 身世之悲尾聯(lián)： 憂國 家國之痛 憂國憂民【教學(xué)反思】 這堂課進行得比較順利，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。尤其在難點突破的時候，