《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思

1、.?古詩(shī)兩首?教學(xué)反思在?古詩(shī)兩首?教學(xué)中，老師們最大的感受是什么呢？下面是小編為大家整理的?古詩(shī)兩首?教學(xué)反思，希望能幫到您！?古詩(shī)兩首?教學(xué)反思一在教學(xué)?贈(zèng)劉景文?這課朗讀感悟之前，讓學(xué)生查找資料，理解詩(shī)人的情況，再聽老師范讀，感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。學(xué)生自己模擬讀，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律節(jié)奏，再小組合作：朗讀課文，畫出不理解的詞句。全班交流：課堂討論疑難詞句，老師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“擎雨蓋、傲霜枝的意思，幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句。師生交換讀，雙向反響。學(xué)生不斷模擬老師讀，老師可對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)讀，學(xué)生在反復(fù)朗讀中初步感知這兩首古詩(shī)的大意。啟發(fā)想象，感情朗讀；反復(fù)朗讀，感受意境；感情朗讀，引

2、導(dǎo)背誦；美讀品味，體會(huì)詩(shī)情。在朗讀本詩(shī)時(shí)，有些句子較難讀，所以這時(shí)就需要老師去領(lǐng)讀。在導(dǎo)入?山行?這課時(shí)，學(xué)生通過“寒山、“霜葉紅于二月花等詞句，很快判明?山行?這首詩(shī)寫的是深秋季節(jié)的風(fēng)光。這樣，語言文字訓(xùn)練具有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的主體活動(dòng)也得到明顯的優(yōu)化，到達(dá)了“課伊始，練已精的境界。老師在導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以老師的“講授為主為老師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽為主為學(xué)生積極思維為主；變“師生的單向交流為“師生、“生生的多向交流，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。?古詩(shī)兩首?教學(xué)反思二本課中的兩首古詩(shī)都是描寫秋天的名篇佳句。二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小

3、，接觸過的古詩(shī)不多，要從字面上理解詩(shī)意尚存一定的難度，因此我在實(shí)際的教學(xué)過程中比較注意為孩子們創(chuàng)設(shè)特定的情景，讓孩子們?cè)诜磸?fù)的誦讀中深化地感悟詩(shī)的意境?古詩(shī)兩首?教學(xué)反思三?贈(zèng)劉景文?是新課標(biāo)新增的一首詩(shī)。我采用了板畫形式讓學(xué)生們理解這首詩(shī)，學(xué)生們熟讀此詩(shī)后，不懂的問題就自主地提出來。課前先給學(xué)生較充分的自學(xué)時(shí)間，學(xué)第一首詩(shī)我給出一個(gè)預(yù)習(xí)方案：、先讀、圈、注：邊讀邊涂出生字，在易讀錯(cuò)的字上注音。、再讀：讀準(zhǔn)、讀流利、讀美。、討論：查字典理解詞義，再小組同學(xué)說說詩(shī)意。新課教學(xué)根本按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)展，學(xué)生們紛紛主動(dòng)讀字讀詩(shī)、講自己的理解、背詩(shī)，還有的同學(xué)通過查詞語手冊(cè)加上自己的理解，已能根本讀

4、懂詩(shī)的意思。但由于如今未到殘荷敗菊的時(shí)候，所以學(xué)生對(duì)此感受不深，理解也不是很深化，似乎是書本和老師強(qiáng)加給他們的！?山行?是一篇描寫秋天的詩(shī)，它通過描寫寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。在教學(xué)過程中我為了到達(dá)預(yù)設(shè)的效果，我充分結(jié)合畫圖，以便讓學(xué)生更好的進(jìn)入詩(shī)歌意境，進(jìn)展教學(xué)。但是在教學(xué)中，我犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤，沒有很好的解釋“寒山的意思，以致于不能讓學(xué)生很好的理解詩(shī)歌的意思。以致于我沒能完成教學(xué)目的，這是在教學(xué)中的一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤。本來詩(shī)歌就是很美的，老師就要從多方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此有了這次失誤，我會(huì)在以后更加的努力鉆研教材，向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。?古詩(shī)兩首?教學(xué)反思四這兩首詩(shī)意思粗淺，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中所蘊(yùn)含道理的感悟上，讓學(xué)生理解“不識(shí)廬山真面，只緣身在此山中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村這二句詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活中的含義，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來討論，學(xué)生興趣非常濃重。這二首古詩(shī)中出現(xiàn)的“不識(shí)廬山真面，只緣身在此山中“山重水復(fù)疑