你猜、猜、猜！──古文教學方法之“猜字義”（教學反思課《狼》的總結(jié)）

1、你猜、猜、猜！古文教學方法之“猜字義教學反思課?狼?的總結(jié)學生在古文學習中遇到最大的困難莫過于對文義不理解，讀不懂那些古怪的句子，弄不懂那些詞語的含義。古代漢語離如今的生活畢竟比較遙遠，絕大多數(shù)的學生平時很少接觸，一開始學習古文的時候，學生往往會顯得茫然不知所措。讀不懂是他們最大的問題，假設我們在教學中不幫助學生解決這一問題，過好理解字詞這一關(guān)，學生會產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學古文，甚至害怕古文的心理，以致錯失了理解我們中華民族幾千年來輝煌的傳統(tǒng)思想文化的時機。教給學生理解詞義的方法，這是我上?狼?這節(jié)反思課的初衷。其實，古文和現(xiàn)代文有著嚴密的聯(lián)絡，關(guān)鍵是要幫助學生找到這條聯(lián)絡的紐帶。我根據(jù)漢字的

2、特點，主要教給學生兩個猜字義的方法：、形聲字字義猜測法：形聲字在漢字里占了約，弄懂形聲字的字義對我們看懂古文有很大的幫助。首先我們先弄懂形聲字的形旁，它對我們結(jié)合句意推斷該字的詞義有很重要的提示作用。試看課文中的那些難以理解的字：綴、驅(qū)、窘、顧、薪、苫蔽、弛、眈、瞑、暇、斃、寐、誘、詐、股這些字都是形聲字，我們先來看看它信形旁的含義：綴，絞絲旁，表示絲織品或絲制品，繩索是絲制品，綴是用繩索連接的意思，課文引申為緊跟。驅(qū)，馬字旁，與馬有關(guān)，本義是騎馬快跑，課文中是引申義，追趕。窘，穴字頭，與洞穴有關(guān)，在洞穴里面，沒有出路，意即困窘。顧，頁字旁。頁的本義是頭、腦袋，用它做偏旁的字義都跟頭有關(guān)，如：

3、領、頸、項、頰、頂顧的意思是回頭看。苫蔽：草字頭，其義都跟草、草類植物有關(guān)，課文的含義是用柴草覆蓋、遮蔽。弛，弓字旁，與弓箭有關(guān)，本義是箭射出去后弓弦松弛了，課文是放松之義，引申為卸下。眈、瞑：目字旁，意思都跟眼睛或看有關(guān)。眈是注視的意思，課文引申為注視；瞑是閉眼。暇：日字旁，意思跟光線明暗、時間有關(guān)，課文指空閑。寐，會意字，上面寶蓋頭是房屋，下面是床，兩個字合起來理解就是睡覺。誘、詐：言字旁，都跟說話有關(guān)，在課文是以語言引誘或欺騙之意。股：肉字旁畫圖向?qū)W生講解由肉至月的變異過程，跟人的身體部位有關(guān)，大腿。其余的字如：肝、膽、肺、脾、腳、臂等。真正的月旁有朦朧指月色不明等。順便簡單介紹其它常見

4、形旁，讓學生一起來猜度這些偏旁的含義，學生猜得津津有味，從中體味出漢字的魅力。人字旁，其義跟人有關(guān)，如伙、仁、們、仙走之底，其義跟走路有關(guān)，如遠、遙、運、巡、還雙人旁，其義跟行走有關(guān)，如行、徒、往、征、待、徊豎心旁、心字底，其義都跟心理活動有關(guān)，如怡、愉、惚、懺、想、思三點水，其義跟水有關(guān)，如江、海、淹、濕、沫、泳、瀝兩點水，其義跟冰、冷有關(guān)，如冰、涼、凄、凇木字旁，其義跟樹木有關(guān)，如樹、桉、林提手旁，都跟人的動作有關(guān)，如拉、折、撿、挽、捧、打金字旁，其義跟金屬有關(guān)，如鐵、銅、欽、鈿、釵、鈴、鐘、釣左耳旁，其義跟地勢上下不平有關(guān)：險、陷、降、陵、陛、階、陸、除斜玉旁，其義都跟玉有關(guān)，如瑕、瑜、

5、琰、璞、琢、理足字旁，其義跟腿的動作有關(guān)，如踢、跳、蹦、踐、躋、踝饣旁，其義跟食物有關(guān)，如飯、飽、饉、饑、餌、飪、組詞法：遇到難以說清的字，先給這個字組詞，尤其注意它在成語里的含義，猜測該詞詞義。如課文里的這些詞：綴連綴、窘困窘、暇閑暇倚倚靠、弛松弛、隧隧道、黠狡黠、瞑死不瞑目、顧回憶、左顧右盼從組詞中，再結(jié)合句子、上下文的內(nèi)容，我們大致可以比較準確地猜度出詞的含義。學生把課文翻譯完后，我再把?狼?的另外兩那么拿出來讓學生做遷移練習，讓學生找出這兩篇文章較難的字詞，然后用剛剛教的猜字法：猜形聲字字義和組詞法，猜度出逡巡是來回走動之意；縊是用絲繩吊死之意；餌是用肉做誘餌之意；瞰組詞為鳥瞰，看的意思；鉤其一意為用鉤子鉤住肉，另一意為鉤子。學生在猜字義、組詞的過程中嘗到了極大的樂趣，學習的情緒很高漲，很快把?狼?的另兩那么也翻譯出來了。這節(jié)課的學習，學生的收獲比較大。雖然猜字義、組詞的理解方法并不非?？茖W，很多時候我們必須依靠字典來確定字詞的含義。但是這種方法帶給學生一種信息，那就是：學古文我們先不要怕它，把一篇古文分拆成許多字詞，一個一個字詞的意思弄明白了，就能弄漸漸弄懂整篇文章。這種方法的很需要意義在于，讓學生找到學古文的入口，像庖丁解牛一樣，找到下刀的地方，找到切割的方法，翻譯古文不是一件難事，學古文甚至會變得很有趣。在后來的古文學習中，我把這種方法貫穿進去，讓學生大膽地組