《裝在套子里的人》教學設計之四

1、?裝在套子里的人?教學設計之四【設計意圖】?裝在套子里的人?一文語言淺易，情節(jié)簡單，人物關系單純，學生一拿到新教材就閱讀了一遍，作為新授課再學時，已覺得興味索然，但對于小說的內容及主題，卻并不能準確深化地理解和把握。因此，我在教這篇課文時，采用合作互動的教學形式，打破常規(guī)，力求創(chuàng)新，特設計了如下教學方案：教學目的和重點：1、把握人物形象，注意人物性格的復雜性及其社會典型性。2、考慮小說主題，并聯(lián)絡實際擴展其豐富的內涵。教學難點：準確深化地把握小說主題，并聯(lián)絡實際擴展其豐富的內涵。難點打破：組成“別里科夫之死專案調查組，讓學生在合作互動中，興趣盎然地深化理解課文內容，為把握人物形象和小說主題做好

2、充分準備，然后在教師的引導下水到渠成地完成教學重點，打破教學難點。【設計提要】一、簡介作者和文章寫作背景。二、組成“別里科夫之死專案調查組。討論合作，寫出調查報告并交流。三、寫出“結案報告并交流。四、把握人物形象，領悟小說主題和它的現(xiàn)實意義?！驹O計施行】一、簡介作者和文章寫作背景。意圖明確學習內容，識記必要的文學常識，為后面的學習做好鋪墊。操作1、關于作者契訶夫：他的成就、作品、小說風格和創(chuàng)作特點。2、寫作背景(略)二、組成“別里科夫之死專案調查組。討論、合作，寫出調查報告。意圖激發(fā)學生深化研讀課文的興趣，在合作互動中深化理解課文內容。在民主討論中積極創(chuàng)新，從而為學生把握人物形象和小說主題打好

3、根底。操作1、板書： 自殺？他殺？-“別里科夫之死專案組調查報告2、導語激趣，引入情境：1898年夏季的一天，沙皇統(tǒng)治下的俄國，在一所中學的男職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。一個世紀以后，2003年春天，沙中高二153班學生特組成專案組，對這一事件進展立案調查。 調查涉及四個選題：案發(fā)背景、現(xiàn)場勘查、 本人檔案資料、有關人士采訪 。要求：6人一組，討論決定其中的一個選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫出該項調查報告。15分鐘后，確定組內一人宣讀。3、學生討論、合作。4、各小組宣讀調查報告，師適時點評，鼓勵學生的創(chuàng)新。三、寫出結案報告并交流意圖這一

4、步是把前面的氣氛推向高潮，是對課文理解的理性總結，是把握人物形象和小說主題的前奏。操作1、每個學生寫出本案“結案報告。2、交流所寫內容3、教師小結別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著與習慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法承受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以致郁郁而死，因此，思想的保守和頑固，是促使別里科夫自殺的原因之一，或者說，正是這種極端保守頑固的思想殺死了他。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當

5、統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍首。綜上所述，我們可以做出最終裁定：可憐的沙俄人民應當奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應該張開開放之眼，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)活力。四、把握人物形象、領悟小說主題和它的現(xiàn)實意義。意圖教學至此學生對別里科夫這一人物形象已經把握得相當完好準確，教師水到渠成引導學生完成教學重點，打破教學難點。操作1、別里科夫的人物形象。要注意到別里科夫性格的復雜性：“一切裝在套子里是可惡，可憎的，是沙皇統(tǒng)治的維護者，同時，他結婚的悲喜劇說明了他是可悲，可憐的，是沙皇專治的受害者。而這個人物形象的社會典型性就在

6、于他代表了生活在19世紀末沙皇統(tǒng)治下的俄國害怕變革，茍且偷安甚至甘心充當沙皇鷹犬的可惡、可憎、可悲可憐的知識分子形象。2、領悟小說主題?！巴品郴实臍埧峤y(tǒng)治，從根本上解除僵化陳腐的思想，要讓生活有新氣象，必須變革社會，革新思想。而小說具有強烈的挖苦意味的語言更深化了這一主題。3、聯(lián)絡實際擴展其豐富的內涵。結合課后練習第四題，討論：在現(xiàn)實生活中是否有這樣或那樣的“套子？假設有，套子是什么樣的？“套中人又是怎樣的形象？討論之后，師生共同小結：無論什么時代，哪類社會都有不同形式的“套子和“套中人出現(xiàn)。因為時代的開展，社會進步，總會有變革，而改革開放最大的阻力就是有各種的“套子，反對變革的人就是“套中

7、人?！疤字腥顺藰O端維護自己的利益，仇視社會進步，逆歷史潮流而動的統(tǒng)治者外，更多的是墨守陳規(guī)，因循守舊的小人物，他們對新惹事物不適應，不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想上和行動上抗拒社會變革。由此我們可以看到，這部小說的主題就是：創(chuàng)新求活，守舊必死。這也正是這部小說的現(xiàn)實意義和它的生命力所在。附：學生各項調查報告(僅供參考)一、 案發(fā)背景年。沙皇統(tǒng)治下的俄國。由于受歐洲進步文明的影響，俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為穩(wěn)固其統(tǒng)治，卻采取一切手段進展鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天，人們在一所中學的男教工宿舍里，發(fā)現(xiàn)

8、了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點很多。死者生前為該校希臘文教師，平時行為古怪，謹小慎微，但又刻板古舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。死前正處于戀愛中，甚至于打算結婚。二、現(xiàn)場勘查死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恫嚇或痛苦。耳內塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫揉成一團。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標注著詳細發(fā)布日期。三、本人檔案資料姓名：別里科夫性別

9、：男出生日期：年月日生前職務：某中學希臘文教師住所：校男教工宿舍婚配情況：未婚口頭禪：千萬別出什么亂子特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團堵著耳朵眼兒。人際關系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過沖突，于死前一個月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害。死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達一月之久。死亡日期：年月底或月初。四、有關人士采訪采訪對象、華連卡問：請問您與別里科夫關系如何？答：由于校長太太的竭力撮合，我們差一點結了婚。問：差一點兒？為什么最終沒結成呢？答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了

10、下來，那實在是太可笑了。忍不住想笑問：那他怎么會從樓梯上滾下來呢？答：這個我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。采訪對象、柯瓦連科答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說要把我們的談話內容報告校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他居然滾下去了。問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒唐透頂。我本來就不喜歡這個人，這一來更討厭他了。問：那么這件事會不會成為他死亡的原因呢？答：噢不，這絕對不可能。因為他當時安然無恙地爬了起來，離去時步伐也很穩(wěn)健。但他當時看到我姐姐，好似非常為難。采訪對象、“我“布爾金問：您覺得別里科夫是個怎樣的人呢？答：一個怪人。您要是見過他一面，就決不會忘記他。因為即使在暖和的天氣里，他也裹著棉大衣。還有，他總是說“千萬別鬧