教學設計方案匯總7篇范例

1、【熱門】教學設計方案匯總7篇為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的教學設計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學設計方案 篇1【教學目標】 、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。、認識本課生字，能準確認讀。、準確、熟練地朗讀拍手歌?！局攸c難點】、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。【教學準備】 生字卡片、動物圖片?！窘虒W過程】 一、導入新課小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）二、初讀課文、自由讀，讀

2、準字音。、將生字圈出來并大聲讀一讀。、游戲：你指我讀，你說我猜。、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈指名讀，開火車讀，齊讀。、再讀課文，鞏固字音。三、學習課文、自由讀課文，說說你讀懂了什么？、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？ 在組內(nèi)介紹資料，交流。 各小組推薦展示。、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指

3、名介紹）、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）四、總結(jié)地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。五、實踐活動根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示?！景鍟O計】 識字七保護動物要牢記 大小動物都有家人和動物是朋友 保護動物是大事教學設計方案 篇2學習目標1交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，

4、在寫作表達方面有哪些收獲。2熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。3讀懂成語故事邯鄲學步，理解成語的寓意。課前準備1重新閱讀本組幾篇課文。2查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3閱讀成語故事書。教學過程交流平臺一、談話導入。閱讀同一篇，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合桃花心木，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習。結(jié)合自己讀過的，想一想自己的理解和感受是怎樣獲

5、得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。三、想生活，談談現(xiàn)實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。四、拓展閱讀，推薦東施效顰和蜥蜴失策兩篇，供學生閱讀。教學設計方案 篇3【教學目標】、認識課文中的的生字。、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良

6、品質(zhì)。、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情?！窘虒W過程】一、知識鋪墊與導入、你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？（學生講完，出示菜園圖片）、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文、今天我們學習父親的菜園，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。、教師板書學生問題和感受。三、細讀課文、教師歸納學生感想和問題：看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。、通過一件什么事情讓你

7、對父親很敬佩？（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會。、父親哪些方面值得你敬佩（解決開荒的過程和艱辛）從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：勤勞、自信、堅韌、熱愛。、你覺得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：這是被破壞的土地，這是父親的菜園。對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？教學設計方案 篇4教學目標1.讀通全文，整體感知全文。2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。3.寫兩個字，是，朵。教學準備課件詞語卡片有

8、詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙教學過程1.揭題師：（出示。課件）同學們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書荷葉圓圓。2.初讀全文師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，聽聽都有些誰。聽范讀。根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。回答完畢后，出示。課件小動物。師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？3.讀通課文，學習詞語指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機坪歌臺涼臺師：我們來認認黑板

9、上這些詞好嗎？小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開讀，開火車讀。師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？學生自個兒輕聲讀。師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻師把學生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問題我們下節(jié)課來解決。師：信封里是這節(jié)課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。4.寫字：范寫，學生書空，教師范寫。學生寫字。教后反思：本節(jié)課的三個特色：1.在第一課時初讀課文時，能夠引導學生整體把握全文。每篇課文都是學生整體把握全文。每篇課文都是一

10、塊美玉，閱讀時最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學生認知規(guī)律。整體感知也是為仔細分析，品位部分重點詞句段，做下鋪墊。第一課時我引導學生整體把握全文體現(xiàn)在：看圖說話，讀書質(zhì)疑，讀中解疑。2.從以讀為本的角度看，學生在課堂上讀得充分，讀得有目的。語文課程標準上指出閱讀是個性化行為，不能以分析代替學生閱讀實踐，突出學生閱讀行為的自主性，重在感受體驗，不是純理性機械的分析。我常常這樣問學生，你能看圖說說荷花的樣子嗎？讀了課文，你有不懂的地方嗎？會讀課文，你還知道了什么？本節(jié)課的不足之處：我對學生原有認知水平把握不準確，課堂生成沒有充分發(fā)揮水平。以至學生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑，使這一環(huán)節(jié)走過場了，沒有為課堂

11、提供方向。在安排學生讀時，齊讀過多，個別讀太少，沒有引導學生讀出自己的特色來。教學設計方案 篇5教材說明：這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。表現(xiàn)了小姑娘那真誠助人，尊敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。教學目標：1 、認讀本課 8 個生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬間”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。3 、體會懂得關(guān)心別人，懂昨用愛心對待

12、生活。教學重點：體會小姑娘的美好的心靈。教學難點：有感情朗讀課文，從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。教學過程：一、啟情導入：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石有什么特點？（學生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。今天，我們就學習一篇以鉆石為題的文章七顆鉆石。齊讀課題二、初讀課文1. 讀詞語。課前大家都預習了課文，找同學讀詞語。重點講解“唾沫”。（課件出示課本中的詞語）2. 自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3. 指名讀課文，其他學生集體正音。4. 指導讀錯的字音，學生練習快速熟讀課文。相信這回同學們再去讀課文，會讀得更加通順和流利

13、了，去試試看。三、有感情朗讀，教師進行指導同學們，課文為我們講述了一個感人的故事，讓我們來有感情地讀讀課文吧。誰來讀讀第一自然段。1. 體會環(huán)境的惡劣當時地球上發(fā)生了什么？（大旱災）再說一次，發(fā)生了什么？（大旱災）你能不能讀出這種大旱災呢？旱到什么樣子？你從哪些詞中可以看出當時大地干旱的程度？（所有、都）我們來看看圖片。學生自己練習，再指名來朗讀。人和動物都怎么樣了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中說明了什么？（說明了天特別的旱；說明了人們很需要水）如此嚴重的旱情，你能用你的朗讀表達出來嗎？自練，齊讀。2. 體會小姑娘前后的心情假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么

14、? （水）是啊，水對活著的人是多么地重要呀！就在這樣的環(huán)境下，一天夜里發(fā)生了什么事？誰來讀讀第二自然段？小姑娘找水真不容易，誰能讀出她的不容易？（哪也找不著，累的倒在地上睡著了）你讀得不錯；你讀得真好，讀出了小姑娘的筋疲力盡，就像她這樣自己練一練。當她一覺醒來發(fā)生了什么？出現(xiàn)了怎樣的水?。肯胂笠幌?，這清澈新鮮的水是什么樣的？我們一起來看一看吧。（出示課件）當小姑娘看到罐子中的水時，她會覺得什么？（驚喜、驚訝）這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會怎樣呀？（喜出望外）誰能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢？相機抓住“竟”字引導體會用詞。小狗怎么樣的叫著？（哀哀地叫著）為什么哀哀地叫著？說明什

15、么？（被小姑娘踩到了，渴得沒有力氣了）很痛苦??！讓我們自己再練習讀讀這一段，體會小姑娘心情的變化。指名完整讀這一段。3. 感受水罐的'變化和女孩的愛心水罐掉在地上水灑了嗎？水罐又發(fā)生了什么神奇的變化呢？誰來讀讀第三自然段？同學們，水沒灑，但當小姑娘把水讓給小狗喝的時候，水罐發(fā)生了什么變化？（水罐變成了銀的）對！水罐變成了銀的！多么神奇的變化，你能讀出來嗎？誰來讀！當小姑娘把水給母親的時候，母親說什么了？當時她的母親怎么了？（生病了）是一個什么樣的母親？（身體虛弱、疼愛自己的女兒、善良的母親）你能讀出一個病重身體虛弱，而又善良的母親的話語嗎？就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了？（水

16、罐變成了金的?。┪覀円黄饋碜x“就在這一瞬間，水罐又變成了金的！”此時此刻，小姑娘怎么了？誰來讀？指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水，我們一起來讀“這時，小姑娘再也忍不住，遞給了這個過路人?！毙」媚镉职阉尳o了誰？這時水罐又再一次發(fā)生了什么神奇的變化？我們找同學把這一段水罐連續(xù)發(fā)生的三次變化讀給大家聽一聽。奇跡再一次的發(fā)生，那七顆鉆石怎么樣？我們一起來。4. 感受文章的情感同學們，我們再來回想小姑娘行動和水罐的變化。水罐都發(fā)生了哪些變化呢？ （ 空木水罐有水木水罐掉在地上還是滿滿的銀水罐金水罐跳出了七顆大鉆石、巨大的水流七顆星星 ）是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流

17、，跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么？（感動、關(guān)愛、希望、善良、生命、真誠、贊賞）。就讓我們帶著對小姑娘的贊賞、帶著對每一種愛的向往，一起再次走進這個美麗的童話故事吧。指名有感情地朗讀全文。（配樂）四、歸納主要內(nèi)容誰來說說課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。寫作順序是什么 ? 按事情發(fā)展的順序事情的起因是？過程是？結(jié)果是？解決學生的問題讀了這篇文章你還有什么不

18、明白的地方？或者有疑問的地方？五、續(xù)寫童話課文向我們展示了一個動人的童話故事，我們也可以利用自己豐富的想象力來完善這篇童話。同學們可以選取這樣幾個方面：1、 小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。她夢見了。2、 從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化？3、 七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事。教學設計方案 篇6我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，

19、春天該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。一、復習導入師：第一次為大家上課，送大家一個游戲作為見面禮，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請仔細聽游戲規(guī)則：要求你們光動嘴但不發(fā)出聲音，我來猜，一起合作讀生字（67個生字）。（過程略）師：真厲害，這些字你們都認識，我也很厲害吧，全猜出來了?？礃幼游覀兊某醮我娒婧献骱苡淇彀?。相信我們一定也能合作上好第18課四個太陽（課件出示課題，學生引讀）。師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個我們喜歡的太陽進行了學習，“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天呢？（學生回答后齊讀第一自然段）“我”為什么要畫個紅紅的太陽送給冬天呢？溫暖朗讀。二、品讀課文師：“我”還畫了金黃的太陽和

20、彩色的太陽又要送給誰呢？為什么呢？請?zhí)暨x你喜歡的太陽，到課文中去找一找，帶著問題仔細地讀一讀。你們愿意先送出哪個太陽呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學習第二或第四段）1、彩色的太陽（引導學生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”）師：為什么要送給春天彩色的太陽呢？春天是個多彩的季節(jié)是啊，送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽了。師：那讓每個四人小組都一起來合作完成這份珍貴的禮物吧！你覺得這個彩色的太陽該有什么顏色呢？先把你的理由說給同組的伙伴們聽，要是大家都贊同，你就為你們組的太陽添上色彩。（小組合作完成彩色太陽圖）師：多棒的禮物啊，讓我們一起來欣賞。小組匯報。（引導學生說完整的話。“我為太陽加了X

21、X顏色”，因為春天）師：讓我們把禮物送給美麗的春天。（多媒體演示春天圖集）師：同學們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。（春天是個的季節(jié)）預設：桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說“因為春天是個多彩的季節(jié)”師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天預設:：更美麗、更多彩多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會。（師生對讀、男女對讀）2金黃色的太陽師：為什么要送金色的太陽給秋天呢？（學生自由回答）師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢？（指導學生說完整：秋天，果園里XX熟了）師：那么多水果，所以我們說“

22、果園里，果子熟了”（讀出豐收的喜悅）師：怪不得，（課件出示：指讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”）什么叫“邀請”??？你是小落葉的話，你會邀請誰，怎么邀請？請你在作為上和前后桌同學演一演。（找一個小伙伴和他合作演一演指兩組小朋友表演集體表演）。師：送給秋天的禮物有什么心愿呢，讓我們再來讀讀課文，相信只要用心讀，答案不說你也知道。三、拓展升華1，配上音樂，朗讀全文。2，我們畫一個紅紅的太陽給_，畫一個金黃的太陽給_，畫一個綠綠的太陽給_，畫一個彩色的太陽給_。3，為什么這四個太陽要送給不同的季節(jié)呢？（希望）4，能畫出這么美的四個太陽的“我”該是什么樣的孩子?。浚ㄉ屏嫉模?，一個太

23、陽藏著一個心愿，課文中四個太陽就是四個心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太陽把我們的心愿帶上天空，幫我們實現(xiàn)吧！你想畫一個什么太陽呢？（學生說說自己準備畫什么樣的太陽）6，把同學們這么多美好的心愿結(jié)合起來，也許我們就能組成一篇新的課文。_個太陽。（學生自由發(fā)揮，組合課文）四、課外作業(yè)任選一1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。2、課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。教學設計方案 篇7教學目標：1、學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。2、學習運用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但還”“不僅而且”等。3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，