教學(xué)設(shè)計(jì)方案例文錦集九篇例文

1、【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集九篇為確保事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【課前透視】這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想

2、象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字?！拘畔①Y料】生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)流程】切入舉偶、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹

3、一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!（板題）（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）一、識(shí)字、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解

4、決不懂的詞語(yǔ)。、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字：阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。（本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效

5、益。）二、默讀、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。）三、朗讀讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。四、拓展

6、、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。、說說自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。、課外閱讀科學(xué)幻想故事。（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。）【伴教錦囊】詞語(yǔ)解釋移居：改變居住的地方。污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教學(xué)內(nèi)容說明：索溪峪的野是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。二、

7、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn) ：新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性 差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重文本，又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新 潛能真正得到放飛。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟

8、作者的寫作方法。五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、 復(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)鳥的天堂是_的名篇,看出作者_(dá)次游覽鳥的天堂,第一次只看到_給人_的感覺,第二次看到_,是一種_的氛圍2. 師生背誦相關(guān)段落。3. 師: 作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的第一場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)是_和_,表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。4. 師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。5. 師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對(duì)雪的喜愛。瑞雪兆豐年寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我

9、們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)6、野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路1.讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌 老叟 不拘一格 綿亙蜿蜒等詞。2.學(xué)生開火車讀、齊讀。3.檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?4.學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))通過檢查預(yù)習(xí),

10、初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野（三）、交流體會(huì)、合作探究1.師: 同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討。(點(diǎn)擊課件,出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀字詞。、理解各則語(yǔ)錄。、整理、積累語(yǔ)言材料。、學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步

11、了解中國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就?！窘虒W(xué)思路】板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)，以養(yǎng)成語(yǔ)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂論語(yǔ)，掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入感受論語(yǔ)精髓?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說：臣有論語(yǔ)一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國(guó)兩千年來(lái)，不論立身處世以及政治社會(huì)，皆以儒家思想為中心，而論語(yǔ)便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語(yǔ)治天下，便是這個(gè)意思。宋代大儒朱熹，把論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語(yǔ)、孟子做集注。朱注四書，后來(lái)歷代朝廷都定為

12、官書，是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第頁(yè)）二、認(rèn)讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。、各自大聲地朗讀課文。、聽讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對(duì)應(yīng)著點(diǎn)讀課文注釋。、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。三、析讀課文（分鐘左右）、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。、同學(xué)們?cè)囎髋?，概括每一則的內(nèi)容大意。、教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用 與學(xué)習(xí) 有關(guān)這個(gè)句式說話。如學(xué)而時(shí)習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語(yǔ)或短語(yǔ)

13、說話，要說說為什么喜歡它。四、理讀課文（分鐘左右）老師下發(fā)印有分類式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理）。、在作家作品類記下：孔子（前前），名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。論語(yǔ)是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。、在成語(yǔ)類記下：學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?、在名言警句類記下?用于學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué)知之為知之，不知為不知 用于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 默而識(shí)之知之者不如好之者，好之者不

14、如樂之者 用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有我?guī)?用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜 用于日常生活：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎、難句翻譯類練習(xí)： 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 三人行，必有我?guī)熝伞?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 逝者如斯夫，不舍晝夜。 知之為知之，不知為不知，是知也。下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查分類式學(xué)習(xí)筆記。五、作業(yè)、背誦論語(yǔ)十則。、課外收集其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的格言警句?！緞?chuàng)意說明】此教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于分類式學(xué)習(xí)筆記。這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，也稱作理讀。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活

15、動(dòng)，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料歸類的意識(shí)就越強(qiáng)。而歸類是研究性學(xué)習(xí)的重要技能之一。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn)：平時(shí)課堂上，學(xué)生花大量時(shí)間記錄的、知識(shí)零散的課堂筆記，包括對(duì)教師苦心設(shè)計(jì)的大量板書的筆記，在知識(shí)積累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大？在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也是在依循新修訂的初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，設(shè)計(jì)立意高遠(yuǎn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的問題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在教學(xué)中要重視的問題中這樣陳述道：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)

16、，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語(yǔ)文課上進(jìn)行充分有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這一點(diǎn)，現(xiàn)在已是不容置疑的了。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4第一課時(shí) 作文指導(dǎo)：秋天的落葉教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時(shí)又會(huì)用自己的語(yǔ)言贊美大自然。指導(dǎo)重點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言贊美大自然課前準(zhǔn)備：課件，樹葉教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)指導(dǎo)過程：一、激情導(dǎo)入，巧作鋪墊。師：美麗的秋天，自古以來(lái)，有多少詩(shī)人、文學(xué)家把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給秋天，誰(shuí)愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩(shī)句?師：我們眼中的秋天有什么特點(diǎn)?二、

17、觀察實(shí)物，揭示方法。師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了(板書課題)。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點(diǎn)介紹一下。(板書：形狀、色彩、特點(diǎn)摸摸、聞聞)生舉起樹葉介紹師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較?；ハ嘣俳涣鹘涣?。生紛紛觀察起來(lái)并互相交流。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下?(這片樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時(shí)宮女用的扇子。)三、激發(fā)想象，引導(dǎo)聯(lián)想。師：剛才說的是一片樹葉?，F(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來(lái)，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么?師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點(diǎn)。想

18、象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢?(放圖片)看了圖片，有新的感受嗎?師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來(lái)描繪這秋天的落葉。四、例文引路，探究寫法。請(qǐng)拿出我愛秋天的落葉(課件出示)，看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認(rèn)真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉?(作者用了比喻、擬人、對(duì)比的方法。)師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。師：還有哪些方法?(聯(lián)想的方法。讀范文中的句子)師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動(dòng)。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么?(看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰?？吹窖矍敖瘘S

19、的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。)師：同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來(lái)，寫的時(shí)候注意順序?？捶段?，寫落葉是按什么順序?qū)懙?(生：形狀、顏色、葉脈絡(luò)、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道)師：所以寫時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序。(對(duì)照板書小結(jié))請(qǐng)選擇一兩種樹葉把特點(diǎn)寫清楚，寫具體。寫時(shí)可以把平時(shí)積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準(zhǔn)確。五、當(dāng)堂習(xí)作，巡視指導(dǎo)。1、生動(dòng)手寫作2、師巡視指導(dǎo)六、及時(shí)評(píng)改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評(píng)改板書設(shè)計(jì)：落葉形狀 顏色 感覺(摸、聞) 聯(lián)想課后記：范文：我愛秋天的落葉天高云淡，秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了，楓樹、香樟、柿

20、樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來(lái)，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠。我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上，隨手撿起一片香樟落葉，橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩，色調(diào)是那樣自然和諧。葉面上脈絡(luò)清晰，有條有序，宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字，十分有規(guī)則而又別致。我仔細(xì)聞聞，一股細(xì)細(xì)的清香悠悠地飄進(jìn)我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢!再撿一片梧桐樹葉，捏住它細(xì)細(xì)的柄，小手似的的葉片金燦燦的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑喲!抬眼望去，不禁想起范仲淹的詞：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠多美的落葉!啊!我看見了，看見樹葉落在地上。小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來(lái)，蓋

21、成了一座小小的屋子。小蟲說：“你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的.屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風(fēng)，又不怕雨，多舒服呀!”我看見了，看見樹葉落在河溝里。小螞蟻想：“冬天快到了，我該準(zhǔn)備過冬的糧食了?！庇谑切∥浵佉淮笤缙饋?lái)，到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來(lái)到一條小河溝邊，過不去，怎么辦?忽然看見溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當(dāng)成一只小船，劃過了小溝，它就到樹林里找糧食去了。我看見了，看見樹葉落在小河里，小魚游過來(lái)，把樹葉當(dāng)成了小傘。小魚說：“大家來(lái)呀，都來(lái)看呀，我的花雨傘多漂亮啊!它為我們遮雨擋風(fēng)呢?！蔽疫€看見了，看見樹葉落在院子

22、里，小燕子飛來(lái)了。小燕子對(duì)媽媽說：“媽媽，媽媽，黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來(lái)短信了，叫我們?nèi)ツ戏竭^冬?！倍嗫蓯鄣穆淙~!腳踩在軟軟的落葉上，我浮想聯(lián)翩：落葉是秋天的“頑童”呢!每當(dāng)涼爽的秋風(fēng)送來(lái)秋的信息，落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫“母親”的懷抱，在湛藍(lán)的天空襯映下，歡樂的奔跑著，飛舞著，它使一切的莊稼都豐收了，它看望了紅通通的高梁，問候了金燦燦的大玉米，祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里，到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里，喜在心里，把豐收的喜悅告訴人們。落葉是懂事的孩子呢!沒有花朵的艷麗芬芳，但它在春天里，在樹枝上發(fā)芽和長(zhǎng)大的時(shí)候，是為大樹吸收陽(yáng)光、雨露的勇士，哪怕一片葉子只能吸收一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)

23、分。秋天，落葉為了大樹更好地生長(zhǎng)，毅然決定犧牲自己，不向大樹爭(zhēng)養(yǎng)料，不給“母親”添麻煩， 從樹枝上脫落下來(lái)，悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中，化作新的養(yǎng)分去滋補(bǔ)“母親”的身軀，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。多么可敬的落葉!我愛秋天的落葉。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲、目；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文；三、教學(xué)準(zhǔn)

24、備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。二、教學(xué)過程：（一）交流信息，談?wù)摱欤簩?dǎo)語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說說冬天？（引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛之情。）2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀！

25、這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?？引出雪地里的小畫家并板書?、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直?、問同學(xué)、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰(shuí)？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干

26、什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：（1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；（2）當(dāng)小老師教讀；檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車抽讀接讀。（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加雪地里的小畫家評(píng)比活動(dòng)，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學(xué)生邊說，老師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式板書。1、為什么稱他們是雪地里的小畫家？、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。、小動(dòng)物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的

27、音樂聲中揮筆作畫。（四）作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解5個(gè)新詞；2、流利地朗讀課文；3、了解課文內(nèi)容，初步感知人物形象。教具準(zhǔn)備：幻燈片等。課前活動(dòng)：考考大家積累的詞語(yǔ)是不是很豐富。（板書：雨）誰(shuí)能給“雨”組詞？越多越好！在這些詞語(yǔ)當(dāng)中哪些詞表示雨下得很大很大？（讓學(xué)生在黑板上劃出來(lái)。如：傾盆大雨，瓢潑大雨，狂風(fēng)暴雨，暴風(fēng)雨，暴風(fēng)驟雨，雷雨，雷陣雨）同學(xué)們，有一個(gè)詞語(yǔ)表示雨下得很小很小蒙蒙細(xì)雨（出示課題）這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的課文，現(xiàn)在老師把“課文”發(fā)給大家。（要求學(xué)生在每一個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)）師生問好。教學(xué)過程 ：一、讀課題，感受意境（1）那雨

28、小得聽不見沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來(lái)的絲。（2）雨是不大，小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細(xì)得像那蠶吐出來(lái)的絲。1、指名讀課題。2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從課文中找出兩句描寫蒙蒙細(xì)雨的句子。誰(shuí)能把雨讀得很小很小？二、自由讀，自學(xué)字詞1、蒙蒙細(xì)雨中，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大家自由朗讀課文，朗讀時(shí)嘴巴里要發(fā)出聲音，至少要讓同桌能聽得到，如果有不會(huì)讀的字，可以問問聽課的老師；如果有讀不通的句子，可以反復(fù)地讀幾遍；如果想站起來(lái)朗讀，那你就自己站起來(lái)。2、部分學(xué)生讀完后出示：shèn yng bei ju yun wng腎 詠 唄 撅 冤 枉 哪些注了拼音的字對(duì)你來(lái)說不算生字？腎炎 藍(lán)制服 歌詠

29、冤枉 失信 哪些沒有學(xué)過的詞對(duì)你來(lái)說不算新詞？3、學(xué)生交流（字詞可同時(shí)進(jìn)行）（1）學(xué)生交流自己“認(rèn)識(shí)的字”和“認(rèn)識(shí)的詞”，如：讀音，字義，何時(shí)學(xué)會(huì)的，哪兒學(xué)會(huì)的等。（2）你覺得哪些字比較難寫，尤其是字的間架結(jié)構(gòu)很難把握？教師在黑板上范寫，邊寫邊講。如：腎，又字的一捺要拉長(zhǎng)，下面的月一撇變成了一豎，要寫得“瘦”一些，不能太“胖”。撅，提手旁占的地方很小，右邊要特別注意，最后一捺要堅(jiān)定有力。冤，上面不能多一點(diǎn)，下面不能少一點(diǎn)，兔字的豎彎鉤要往外伸展。（3）讓學(xué)生挑自己認(rèn)為最難寫的字在課文中寫1-3遍。三、操練讀，讀通課文1、同學(xué)們，在這個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，媽媽在“家”和“學(xué)校”之間走了幾次？（三次）

30、2、每一次所花的時(shí)間都一樣嗎？（教師在“”上劃上三個(gè)“？”）板書如下：先別急著舉手，我估計(jì)99的同學(xué)現(xiàn)在還說不出個(gè)“所以然”，咱們得把課文讀通、讀熟，才有可能弄清楚?，F(xiàn)在，給大家4分鐘的時(shí)間進(jìn)行操練。3、課文中有許多句子或段落跟這三次時(shí)間有著直接或間接的關(guān)系，請(qǐng)你把它挑出來(lái)讀給大家聽。朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：第2自然段（朗讀時(shí)抓住“擔(dān)心”）第3自然段（朗讀時(shí)抓住“安心”）“忘就忘了唄！”我撅著嘴說，“已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！”比較讀：這兩個(gè)句子讀起來(lái)有什么不同：（1）天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。（2）已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

31、“犯不著又跑一趟冤枉路”的理由一個(gè)是“已經(jīng)快到學(xué)校了”，另一個(gè)理由是“下著雨”，把另一個(gè)理由放在后面，用“再說”連接，表示更進(jìn)一步，增強(qiáng)了說話的語(yǔ)氣，使理由更充足，無(wú)可辯駁。媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍(lán)制服，怎么參加演出呢？”( 讀法與上句相同)“下午，我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她，可臨走時(shí)給忘了，快到學(xué)校門口，才想起來(lái)?！保ㄗx出“自責(zé)”）“媽，您怎么回來(lái)了？”我驚奇地望著媽媽，只見她頭發(fā)上沾滿了一層細(xì)水珠，衣服也濕了。（讀出“驚奇”）四、回味讀，留下懸念1、（指著板書）同學(xué)們，這三個(gè)“？”都解決了嗎？每一次所花的時(shí)間一樣嗎？是怎

32、樣變化的？（交流）時(shí)間一次比一次少，也就意味著媽媽行走的速度一次比一次快。板書如下：2、同學(xué)們，在這樣一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，媽媽從“家”到“學(xué)?！弊吡巳?，而媽媽患有腎炎，身體又不好,怎么會(huì)一次比一次快呢？估計(jì)會(huì)說前四點(diǎn)：（1）蒙蒙細(xì)雨天氣不佳（2）“來(lái)不及了”心里著急（3）“馬上要上課了”時(shí)間很緊（4）“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信”遵守諾言（5）對(duì)工作高度負(fù)責(zé)（5）一心為學(xué)生主要原因3、同學(xué)們，今天我們只是初讀課文，這三次時(shí)間還研究得不夠全面、不夠深刻，沒關(guān)系，咱們下節(jié)課再深讀課文，這三次時(shí)間與媽媽的精神到底有著怎樣的聯(lián)系，咱們要把它研究得清清楚楚、明明白白、徹徹底底！下課。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7【

33、教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，知道多音字“差”的不同讀音和含義，能正確流利地朗讀課文。2、了解從太空歸來(lái)的種子為什么能培育優(yōu)點(diǎn)多的蔬菜以及這些蔬菜的作用，知道說明文的常用的說明方法。3、感受科學(xué)技術(shù)的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解太空蔬菜的變化原因和作用。難點(diǎn)：初步明白說明文的一些說明方法和寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)建議】1、教學(xué)前教師要了解太空育種等相關(guān)鏈接的知識(shí)。2、根據(jù)課文體裁，讓學(xué)生自主探究為主，做到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生全員參與，并在討論中了解一些說明方法及說明文的特點(diǎn)。3、在討論中注重激發(fā)熱愛科學(xué)的熱情，做到人文熏陶。學(xué)習(xí)主線以“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，可以有這

34、么多美妙的變化和神奇的用途。這些變化和用途表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)問題為主線進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。板書設(shè)計(jì)飛船上的特殊乘客美妙的變化神奇的用途（提高營(yíng)養(yǎng)、有益健康、治病）預(yù)設(shè)教學(xué)流程【字詞教學(xué)】1、學(xué)生初讀課文后出示：“差異”指名讀，并給多音字“差”的另外兩個(gè)讀音組詞。2、出示：特殊 乘客 篩選 輻射例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病指名讀，有錯(cuò)誤的讓其他孩子正音說說有什么發(fā)現(xiàn)（第一行的每個(gè)詞中都有個(gè)翹舌音）指名把第一行讀一讀指名說說像淘汰這種特點(diǎn)的詞 集體讀詞語(yǔ)【語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1】文本內(nèi)容：美妙的變化一：例如，搭乘過神舟一號(hào)無(wú)人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。操作步驟：1

35、、讓學(xué)生說說這變化美妙在哪里？看到過籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎？指名讀2、回憶學(xué)過的說明方法，說說這幾話中用了哪幾種說明方法。3、要求學(xué)生在課文中找找、劃一劃這些說明方法還體現(xiàn)在哪些句子中，而后交流。4、太空蔬菜的變化還體現(xiàn)在哪？（其他句子學(xué)生說到即可，不需特別訓(xùn)練）【語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2】文本內(nèi)容：神奇的作用一：（第45自然段）操作步驟：1、太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）當(dāng)學(xué)生是讀課文的相關(guān)句子時(shí)，引導(dǎo)用幾個(gè)字概括作用，教師隨機(jī)板書2、簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹什么叫太空育種。3、假如你是科學(xué)家，你會(huì)怎么發(fā)揮太空種子的用武之地？組織動(dòng)筆寫寫32 飛船上的特殊乘客一、給下列形近字組詞例 ( ) 篩（

36、） 輻（ ） 堿（ ） 遨（ ）俐（ ） 帥（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）二、寫出下面句子中使用的說明方法，并模仿寫一個(gè)。1、例如，搭乘過神舟一號(hào)無(wú)人飛船的的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。（ ）三、完成下列填空。1、太空歸來(lái)的特殊乘客有很多用武之地：2、我如果是科學(xué)家，會(huì)讓太空歸來(lái)的種子有更多的用武之地：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教材分析：本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

37、認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：能用多種方法自能識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我能自己識(shí)字啦活動(dòng)目標(biāo)：通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。2、教學(xué)掛圖與生字卡片活動(dòng)步驟：一、說一說，看誰(shuí)知道得多1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長(zhǎng)把每個(gè)小朋友收集的

38、數(shù)字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)知道得多。學(xué)生分四人小組開展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。2、全班集體交流：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來(lái)說說。學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。二、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)點(diǎn)子多1、認(rèn)識(shí)生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。（學(xué)生一邊說，教師

39、一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來(lái)幫助識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。2、認(rèn)識(shí)偏旁部首再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來(lái)。3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：瀘州

40、（）報(bào)教室的墻上（）著一（）畫。上課不能隨便說（）。我家的書（）上有許多書。四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9一、設(shè)計(jì)理念本課以情感教育為主線，首先對(duì)情感目標(biāo)進(jìn)行確定，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理，他們對(duì)故事充滿濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節(jié)之中，因而在課堂中以曲折動(dòng)人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗(yàn)，情感的渲泄，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。本課以感受、理解、認(rèn)識(shí)，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛身邊的人，做一個(gè)具有愛心的人，并進(jìn)一步從事故歌唱兒歌藝術(shù)作品中感受愛表達(dá)渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周圍的人服務(wù)，成為一個(gè)博愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動(dòng)，體驗(yàn)到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗(yàn)藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用藝術(shù)作品表達(dá)愛的情感。整個(gè)課堂流淌著愛的清泉，讓師生