《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計

1、紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、 認識“嘰、喳”等8 個生字。2、 正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、 有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重點、 難點： 正確、 流利有感情的朗讀、 背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片 鳥巢圖片教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入新課:1、聽，是什么聲音？你們喜歡小鳥嗎？（出示課件鳥鳴聲）2、這節(jié)課我們就來學(xué)一篇和小鳥有關(guān)的課文。4、 請同學(xué)們自己打開書，讀讀課文，看看讀了課文你知道了什么？鼓勵自學(xué)字、詞：1、你們真了不起，自己通過讀課文就知道了這么多的內(nèi)容

2、，你們既然已經(jīng)知道了課文寫得是什么了，我們還用不用再學(xué)呀？為什么？對呀，學(xué)一篇課文，我們不光要了解它的內(nèi)容，還要通過自己的努力學(xué)會課文中的生字詞語，學(xué)會朗讀背誦，學(xué)會新知識呢。2、大家能不能夠再認真地讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，看誰讀得好？3、檢查自學(xué)情況： （課件出示生字詞語）重點糾正：a、 撲棱棱， “棱”這個字單獨讀的時候，它讀二聲，在連成詞，就讀一聲b、 嘰嘰喳喳：方案一：小鳥叫得多好聽呀！嘰嘰喳喳再來一遍方案二：想想小鳥是怎么叫得？歡快一點，再來一遍c 、 學(xué)生讀詞語。 （你讀得真好， 小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。三、 朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一小節(jié) a 同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語

3、，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？b 剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（由示課件美麗的正在飛行的小鳥）c 你們那么喜歡小鳥， 就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。, 學(xué)生自己評論）d 是呀，這只小鳥如果再活潑一點就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我們一起和她加上動作試一試？e 找同學(xué)上臺表演2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)： a 可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？b 你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣（讓學(xué)生說自己查找的資料） c 你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？d 自己有感情的朗讀第二小節(jié)e 剛才我看到有只鳥兒

4、既能干，又機靈，上臺表演一下吧（獎勵小鳥）3、學(xué)習(xí)第三小節(jié) a 你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢？b 現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺上貼鳥巢圖）c 說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。 （學(xué)生上臺貼鳥兒）d 看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生制作木牌）小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們， 夸獎你們呢， 他們在枝頭高唱： 紅領(lǐng)巾真好！（板書題目）e 有感情朗讀第三小